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CORRIENTES PEDAGOGICAS

PEDAGOGIA LIBERADORA

ENFOQUE HISTORICO-CULTURAL

COGNOSCITIVISMO

ESCUELA NUEVA

CONSTRUCTIVISMO

CONDUCTISMO

Decada de los 50' surge en Europa

Decada 60' Surge en Latinoamerica (Brasil)

Finales 1800 inicios 1900 surge en Europa

Finales 80' Surge en Europa

1920-1930 Surge en Europa

Finales 50' Surge en Estados Unidos

El alumno puede ser manejado y moldeado atraves de métodos que respondan ante el mecanismo receptor de estímulos y respuestas El conductismo intenta predecir y controlar la conducta Principales autores: John B Watson: padre del conductismo estudió de los comportamientos observables Skinner de escribir leyes generales que liguen la conducta voluntaria de los organismos

La oposición a una pedagogía basada en la memorización y el autoritarismola resignificación del valor y la dignidad de la infancia El respeto por la personalidad e individualidad del niño Principales autores: Montessori: se caracteriza ambiente preparado en las aulas grupos por edad aprendizaje por experiencia Decroly: aprendizaje para la vida buen hábito de estudio libertad

El lenguaje es la clave del desarrollo cognitivo La Zona del Desarrollo Próximo es central en su enfoque (distancia entre la que una persona puede hacer sola y lo que puede lograr con ayuda) Forma esencial de existencia en lo psíquico que se da en su calidad de actividad Principales autores: Lev Vigowsky

Estudiar en la mente individual y los procesos mentales Se centra en cómo aprender Se establece un vínculo entre la nueva información y los conocimientos previos por lo cual el aprendizaje es subjetivo Las situaciones y estructuras internas juegan un papel activo en el aprendizaje y le dan sentido único Principal autor H.A Simón

Ese es un vínculo de economía y pedagogía interés Propone tomar modelos de los países ricos para replicarlo en otras regiones No toma en cuenta en contexto histórico político ni económico Encuentro del diálogo entre educando y educador Deja pensar libremente Principal autor Freire: la pedagogía del oprimido

El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de fuentes cognitivos Principales autores Piaget: constructivismo cognitivo Vigotsky:constructivismo sociocultural Usbel: teoría del aprendizaje significativo