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Material pedagógico complementario

Asesor pedagógico: Raquel Cristina Noriega Leal

ABP

Construyendo un segundo idioma

NEM y enseñanza del Inglés

Rompe hielo

Conociendo mi material

Orden del día

Acuerdos de convivencia

El tiempo de todos es importante,

Sé puntual

Todos podemos tener diferentes dudas.

Sé respetuoso

Sea breve y concisa.

Que tu participación

HISTORIAS IMPOSIBLES

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Crear una historia, siguiendo estas reglas específicas:

  • Deberán mencionar un objeto cotidiano
  • Un personaje famoso del pasado
  • Un lugar exótico
  • Un problema imposible, por ejemplo "el mundo se ha quedado sin agua"
  • Un final inesperado

Cada equipo deberá...

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Lenguas de Señas Mexicanas(cómo lengua materna)

Inglés(Lenguas extranjeras)

Artes(cómo expresión - lenguajes)

Lenguas indígenas(cómo lenguas maternas)

Establecimiento de vínculo efectivos, el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas.

La experimentación creativa y lúdica con elementos de arte e interacción con manifestaciones culturales.

La apropiación progresiva de las formas de expresión y comunicación.

Conocen, reconocen y valoran la diversidad.

La Nueva Escuela Mexicana y la Enseñanza del Inglés

Objeto de aprendizaje

Finalidades

Vinculaciones

Se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes

Expresión y la comunicación (identidad personal y colectiva)

Español

Desarrollo de lenguajes

Construyendo un segundo idioma

Comunicarse, convivir e interactuar entre si y con otras personas en sus contextos más cercanos como son la escuela y su comunidad, donde puedan compartir sus ideas, inquietudes, pensamientos, sentimientos, gustos y opiniones que les permitan darse a entender y comprender a los demás.

Desarrollo de lenguajes

Construyendo un segundo idioma

Gráficos y artísticos

Forma en que comunicamos ideas y expresamos emociones.

El 55% de nuestra comunicación es verbal.

Alredor del 38% de nuestra comunicación es verbal

No verbales

Verbales

Estructura del lenguajeFonológico, semántico y sintáctico.

Enfoque comunicativoAlumno capaz de usar la lengua de manera apropiada en cada una de las situaciones que la vida plantea.

Fórmula para comunicarse

Speaking - Habla

Listening - Comprensión auditiva

Writting - Escritura

Reading - Lectura

El Campo Formativo de Lenguajes considera 4 habilidades:

Aprendizaje significativo

Situaciones conocidas para los alumnos

Temas integrados

Para lograr un aprendizaje significativo:

Se trabajan los mismos temas con contenidos con un nivel de complejidad mayor reforzando los conocimientos previos

La enseñanza es en espiral...

El estudiante progresará y podrá comunicarse con expresiones que son útiles dentro de su contexto.

El docente y/o AEE, propicia que el estudiante tenga un espacio para poner en práctica lo aprendido con diálogos de situaciones de la vida real.

4. Hablar con seguridad

3. Construcción de conversaciones

El docente y/o AEE, orienta al estudiante a formar frases con estas palabras y asimilar la gramática a través de juegos de forma natural.

2. Formación de frases

El docente y/o AEE te enseña las palabras más comunes y útiles para que puedas desenvolverte más rápido en el idioma.

1. Aprendizajes de palabras clave

¿Qué metodologías usaré para enseñar y atender todos los campos?

Lenguajes

Metodologías de Trabajopor Campo

De lo humano a lo comunitario

Ética, naturaleza y sociedad

Lenguajes

Saberes y pensamiento científico

Aplicación

Flexibilidad en el proceso

Diseño de situaciones de enseñanza

DiálogoProgresión de aprendizaje - EspiralEvaluación

Elección

Identifica

Selecciona

Identifica

Metodología

Campo Formativo

Ejes articuladores

Intereses, conocimientoss previos y realidad de comunidad de los estudiantes

Ruta sugerida para planeación

¿Te identificas con alguna de estás situaciones?

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Aprendizaje Basado en Proyectos

Docente se convierte en un acompañante.

Conexión con el mundo real.

Fomenta el trabajo colaborativo.

Promueve el aprendizaje activo.

Es interdisciplinario.

Enfocado en problemas o preguntas.

El aprendizaje esta centrado en el estudiante.

Beneficios:

  • Involucramiento en un aprendizaje profundo y permanente
  • Se encuentra sentido a la vida escolar al conectarla con el mundo real
  • Construcción de habilidades para la escuela y para la vida como la resolución de problemas, la colaboración, la comunicación y la iniciativa

El Programa de Educación Preescolar 1992 (PEP 92), de enfoque constructivista tenía entre sus principios el respeto a las necesidades e intereses de los niños, así como a su capacidad de expresión y juego. Concibe al desarrollo infantil como un proceso integral y complejo compuesto de cuatro dimensiones: física, afectiva, intelectual y social, las cuales se interrelacionan entre sí a través de la relación del niño con su medio natural y social. Este programa era con base al Aprendizaje Basado en Proyectos.

Proyecto Comunitario:Who is it? Let's describe it.

Who are you?

Material didáctico a utilizar:

Escribe sobre tu grupo, sus intereses y la realidad de tu comunidad enfocados a los contenidos a trabajar.

Identifica vocabulario.

Descubre palabras en un juego.

Participa en la exploración de preguntas sobre los adjetivos calificativos que describen a una persona.

Identifica información sobre los adjetivos calificativos que describen a una persona.

Reconocimiento de las pautas de convivencia en el comportamiento y las relaciones interpersonales, expresadas mediante los lenguajes, para favorecer la participación equitativa e igualitaria en el contexto escolar.

Desarrollo de pautas de convivencia cotidiana para fomentar la participación equitativa e igualitaria en la comunidad y reconocer la construcción de vínculos sociales que se derivan de ellas.

Reconocimiento de las pautas de convivencia en el comportamiento y las relaciones interpersonales, expresadas mediante los lenguajes, para favorecer la participación equitativa e igualitaria en el contexto escolar.

Aprendizajes

Práctica social del lenguaje

Progresión 1

Contenidos

Aprendizajes

Práctica social del lenguaje

Progresión 1

Desarrollo de pautas de convivencia cotidiana para fomentar la participación equitativa e igualitaria en la comunidad y reconocer la construcción de vínculos sociales que se derivan de ellas.

Contenidos

CAMPO:LENGUAJESEJE ARTICULADOR:Interculturalidad crítica.Artes y expresión artística.

Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se encuentren en los Programas Sintéticos.

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Who is it? Let's describe it.

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