Material pedagógico complementario
Raquel Noriega
Created on September 17, 2024
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Transcript
Material pedagógico complementario
Asesor pedagógico: Raquel Cristina Noriega Leal
ABP
Construyendo un segundo idioma
NEM y enseñanza del Inglés
Rompe hielo
Conociendo mi material
Orden del día
Acuerdos de convivencia
El tiempo de todos es importante,
Sé puntual
Todos podemos tener diferentes dudas.
Sé respetuoso
Sea breve y concisa.
Que tu participación
HISTORIAS IMPOSIBLES
+ info
Crear una historia, siguiendo estas reglas específicas:
- Deberán mencionar un objeto cotidiano
- Un personaje famoso del pasado
- Un lugar exótico
- Un problema imposible, por ejemplo "el mundo se ha quedado sin agua"
- Un final inesperado
Cada equipo deberá...
+ info
Lenguas de Señas Mexicanas(cómo lengua materna)
Inglés(Lenguas extranjeras)
Artes(cómo expresión - lenguajes)
Lenguas indígenas(cómo lenguas maternas)
Establecimiento de vínculo efectivos, el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas.
La experimentación creativa y lúdica con elementos de arte e interacción con manifestaciones culturales.
La apropiación progresiva de las formas de expresión y comunicación.
Conocen, reconocen y valoran la diversidad.
La Nueva Escuela Mexicana y la Enseñanza del Inglés
Objeto de aprendizaje
Finalidades
Vinculaciones
Se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes
Expresión y la comunicación (identidad personal y colectiva)
Español
Desarrollo de lenguajes
Construyendo un segundo idioma
Comunicarse, convivir e interactuar entre si y con otras personas en sus contextos más cercanos como son la escuela y su comunidad, donde puedan compartir sus ideas, inquietudes, pensamientos, sentimientos, gustos y opiniones que les permitan darse a entender y comprender a los demás.
Desarrollo de lenguajes
Construyendo un segundo idioma
Gráficos y artísticos
Forma en que comunicamos ideas y expresamos emociones.
El 55% de nuestra comunicación es verbal.
Alredor del 38% de nuestra comunicación es verbal
No verbales
Verbales
Estructura del lenguajeFonológico, semántico y sintáctico.
Enfoque comunicativoAlumno capaz de usar la lengua de manera apropiada en cada una de las situaciones que la vida plantea.
Fórmula para comunicarse
Speaking - Habla
Listening - Comprensión auditiva
Writting - Escritura
Reading - Lectura
El Campo Formativo de Lenguajes considera 4 habilidades:
Aprendizaje significativo
Situaciones conocidas para los alumnos
Temas integrados
Para lograr un aprendizaje significativo:
Se trabajan los mismos temas con contenidos con un nivel de complejidad mayor reforzando los conocimientos previos
La enseñanza es en espiral...
El estudiante progresará y podrá comunicarse con expresiones que son útiles dentro de su contexto.
El docente y/o AEE, propicia que el estudiante tenga un espacio para poner en práctica lo aprendido con diálogos de situaciones de la vida real.
4. Hablar con seguridad
3. Construcción de conversaciones
El docente y/o AEE, orienta al estudiante a formar frases con estas palabras y asimilar la gramática a través de juegos de forma natural.
2. Formación de frases
El docente y/o AEE te enseña las palabras más comunes y útiles para que puedas desenvolverte más rápido en el idioma.
1. Aprendizajes de palabras clave
¿Qué metodologías usaré para enseñar y atender todos los campos?
Lenguajes
Metodologías de Trabajopor Campo
De lo humano a lo comunitario
Ética, naturaleza y sociedad
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
Aplicación
Flexibilidad en el proceso
Diseño de situaciones de enseñanza
DiálogoProgresión de aprendizaje - EspiralEvaluación
Elección
Identifica
Selecciona
Identifica
Metodología
Campo Formativo
Ejes articuladores
Intereses, conocimientoss previos y realidad de comunidad de los estudiantes
Ruta sugerida para planeación
¿Te identificas con alguna de estás situaciones?
+ info
Aprendizaje Basado en Proyectos
Docente se convierte en un acompañante.
Conexión con el mundo real.
Fomenta el trabajo colaborativo.
Promueve el aprendizaje activo.
Es interdisciplinario.
Enfocado en problemas o preguntas.
El aprendizaje esta centrado en el estudiante.
Beneficios:
- Involucramiento en un aprendizaje profundo y permanente
- Se encuentra sentido a la vida escolar al conectarla con el mundo real
- Construcción de habilidades para la escuela y para la vida como la resolución de problemas, la colaboración, la comunicación y la iniciativa
El Programa de Educación Preescolar 1992 (PEP 92), de enfoque constructivista tenía entre sus principios el respeto a las necesidades e intereses de los niños, así como a su capacidad de expresión y juego. Concibe al desarrollo infantil como un proceso integral y complejo compuesto de cuatro dimensiones: física, afectiva, intelectual y social, las cuales se interrelacionan entre sí a través de la relación del niño con su medio natural y social. Este programa era con base al Aprendizaje Basado en Proyectos.
Proyecto Comunitario:Who is it? Let's describe it.
Who are you?
Material didáctico a utilizar:
Escribe sobre tu grupo, sus intereses y la realidad de tu comunidad enfocados a los contenidos a trabajar.
Identifica vocabulario.
Descubre palabras en un juego.
Participa en la exploración de preguntas sobre los adjetivos calificativos que describen a una persona.
Identifica información sobre los adjetivos calificativos que describen a una persona.
Reconocimiento de las pautas de convivencia en el comportamiento y las relaciones interpersonales, expresadas mediante los lenguajes, para favorecer la participación equitativa e igualitaria en el contexto escolar.
Desarrollo de pautas de convivencia cotidiana para fomentar la participación equitativa e igualitaria en la comunidad y reconocer la construcción de vínculos sociales que se derivan de ellas.
Reconocimiento de las pautas de convivencia en el comportamiento y las relaciones interpersonales, expresadas mediante los lenguajes, para favorecer la participación equitativa e igualitaria en el contexto escolar.
Aprendizajes
Práctica social del lenguaje
Progresión 1
Contenidos
Aprendizajes
Práctica social del lenguaje
Progresión 1
Desarrollo de pautas de convivencia cotidiana para fomentar la participación equitativa e igualitaria en la comunidad y reconocer la construcción de vínculos sociales que se derivan de ellas.
Contenidos
CAMPO:LENGUAJESEJE ARTICULADOR:Interculturalidad crítica.Artes y expresión artística.
Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se encuentren en los Programas Sintéticos.
Who is it? Let's describe it.
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Who is it? Let's describe it.
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Who is it? Let's describe it.
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
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Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
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Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
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Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
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¡Gracias por tu atención!