CELESTINO FREINET

CELESTINO FREINET. LA IMPRENTA EN LA ESCUELA

Celestin Freinet fue un pedagogo francés que revolucionó la educación en el siglo XX. Nació en 1896 y falleció en 1966. Su enfoque educativo se centró en la libertad y la autonomía del estudiante, y su método se conoció como la "Escuela Moderna".

Freinet introdujo la imprenta en la escuela como herramienta fundamental para el aprendizaje. Consideraba que la escritura y la impresión eran medios para desarrollar la expresión y la creatividad de los estudiantes. La imprenta permitía a los alumnos producir textos, revistas y periódicos, fomentando así la comunicación y la colaboración.

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Celestino Freine

Influencia y legado

Técnicas y herramientas

Principios básicos

1. Autonomía.2. Libertad de expresión y acción. 3. Trabajo. 4. Cooperación de los estudiantes 5. Expresión escrita y oral.

1. Movimiento de la Escuela Moderna.2. Instituto Cooperativo de la Escuela Moderna. 3. Publicaciones: Freinet escribió varios libros y artículos sobre su método.

1. Diario escolar. 2. Taller de imprenta. 3. Biblioteca de trabajo. 4. Asambleas.

3.1 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE SU TEORIA

La teoría de Celestino Freinet se basa en fundamentos filosóficos que enfatizan la libertad, la autonomía y la cooperación.

-Respeto: Por la individualidad y la diversidad. -Criticismo: Fomenta la crítica y el análisis. -Constructivismo: Considera que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción con el entorno. -Holismo: Aborda la educación como un proceso integral. -Transformación social: Busca transformar la sociedad a través de la educación, promoviendo la justicia y la igualdad.

-Humanismo: Freinet se centra en el desarrollo integral del ser humano. -Democracia: Promueve la participación activa y la toma de decisiones colectivas. -Libertad: es esencial para el crecimiento y el desarrollo del individuo. -Autonomía: Fomenta la autonomía del estudiante, permitiéndole tomar decisiones y responsabilizarse de su propio aprendizaje. -Cooperación.

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3.2 LA ESCUELA DEL PUEBLO

"La Escuela en el Pueblo" es una teoría educativa desarrollada por Celestino Freinet que busca integrar la escuela en la comunidad. Los principios clave son: 1. Escuela abierta: La escuela debe estar conectada con el entorno y la comunidad. 2. Aprendizaje en contexto: Los estudiantes aprenden mejor en un entorno real y práctico. 3. Trabajo colectivo: Los estudiantes y maestros trabajan juntos en proyectos comunes. 4. Autonomía: Los estudiantes tienen libertad para tomar decisiones y responsabilizarse de su aprendizaje. 5. Enfoque en la comunidad: La escuela debe servir a la comunidad y resolver problemas locales. Esta teoría busca transformar la educación, convirtiendo la escuela en un espacio de aprendizaje vivo y conectado con la realidad.

CELESTIN FREINET: UNA EDUCACION PARA EL PUEBLO

3.3 LA IMPRENTA EN LA ESCUELA, TÉCNICA Y APLICACIÓN

"La Imprenta en la Escuela" es una técnica educativa desarrollada por Celestino Freinet que busca fomentar la expresión y la creatividad en los estudiantes.

Aplicaciones: 1. Fomenta la escritura creativa y la expresión. 2. Desarrolla la comunicación y la cooperación. 3. Mejora la ortografía y la gramática. 4. Estimula la investigación y la curiosidad. 5. Crea un sentido de comunidad y propiedad.

Implementación: 1. Establecer una imprenta escolar. 2. Asignar un espacio para la escritura y edición. 3. Fomentar la colaboración entre estudiantes y maestros. 4. Estimular la experimentación y la innovación.

Técnica: 1. Los estudiantes escriben y editan textos. 2. Se imprimen en una imprenta escolar. 3. Se publican en forma de periódicos, revistas o libros.

«La educación no es una fórmula de escuela sino una obra de vida»

- Célestin Freinet

Análisis critico de su teoria

• Enfoque en la expresión y creatividad
• Participación activa
• Desarrollo de habilidades técnicas y sociales
• Critica de la educación tradicional
• Limitaciones y contexto

Teóricos de la autogestión

Michelle lobrot

Nacido el 22 de enero de 1924 en París.

Lo que caracteriza a Michael Lobrot es sin duda la importancia que en el toma la pedagogía institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas es aquella que que permite a los alumnos hacerse cargo en forma total o parcial de su propia formación,en ella los alumnos no son considerados como objetos sobre los cuales se transmite conocimiento,si no son vistos como individuos responsables de su propio aprendizaje y de su formación.

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Fundamentos de la pedagogía institucional

Su propuesta pedagógica, denominada pedagogía institucional, nace de la oposición que el sentía hacia la pedagogía tradicionalista de su época.

-Tener programas educativos enfocados al conformismo -Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante. -Autoritarismo de los profesores. -Represión administrativa. - institución- cosa

Michael lobrot pone de manifiesto que la pedagogía institucional esta centrada, en primer lugar, en la transformación de las aulas escolares. Es preciso definir un nuevo ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externas e internas del sistema educativo.

La preocupación final es permitir al niño asumir una mayor responsabilidad de su deseo de aprender y de participar en la vida social del grupo. Pero esta mayor responsabilidad supone un cambio profundo de la relación maestro - alumnos, mucho mas radical que el propuesto por los métodos activos.

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Por lo tanto, propone que el educador :

• Debe abstenerse de interferir en los análisis de los educandos
• Con respecto a la organización escolar, debe limitarse a hacer propuestas a los educandos ya que ellos serán quienes determinen sus procesos de organización.
• A nivel de contenido, aportara ideas solo cuando el educando se lo demande.