ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 1

IPN- ENBA

ALUMNA; Ramirez Salinas Sofia Jimena Grupo: 6EX01_4 Mtra. Evelin Adriana Zea Elizalde

índice

Técnicas didácticas

Principios de didáctica y capacitación

Procesos formativos

Planeación didáctica

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Bibliografia

Principios de didáctica y capacitación

¿Qué es la didáctica? Traducido del griego, " didácticos " significa " enseñanza ". La didáctica es una teoría general del aprendizaje. Esta es una parte característica de la pedagogía que estudia las leyes del proceso general de educación y entrenamiento en la formación.

¿Qué es la capacitación?

la capacitación consiste en una serie de actividades planeadas y basadas en las necesidades de la empresa que se orientan hacia un cambio en los conocimientos, habilidades y aptitudes de los empleados que les permitan desarrollar sus actividades de manera eficiente. Capacitar implica proporcionar al trabajador las habilidades y conocimientos que lo hagan más apto y diestro en la ejecución de su propio trabajo

Principios de didáctica y capacitación

Los principios didácticos son normas generales e importantes que tienes valor en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en las diferencias etapas y en todas las asignaturas. Los principios didácticos, dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr.

principios didacticos

Individualización: La enseñanza se centra en el alumno y el docente debe adecuarse a sus matices personales, procurando acercar el conocimiento al acto didáctico. Socialización: Toda forma educativa pretende concientizar al educando sobre su entorno; la enseñanza se entiende en, por y para la sociedad. Autonomía: Este concepto se asocia a la responsabilidad progresiva de los estudiantes y la superación de una figura autoritaria (el profesor), en camino hacia la autorregulación conciencia de sus actos. Creatividad: Nace de la originalidad que cada individuo puede imprimir en el proceso de aprendizaje, fomenta la expresión individual y la aceptación en el grupo social que se inserta. Sistematicidad: Asegura un ordenamiento, objetivo y eficacia. Mediante un método es posible seguir un camino de aprendizajes y evaluar sus fases o momentos de progreso.

Info

principios de la capacitacion

La capacitación, implica una serie de puntos que por ser indiscutibles paraque la misma sea exitosa podemos llamar principio, ya que aceptamos sin necesidad de demostrar y estos son: o La participación. Es fundamental que todos los capacitandos participen en forma activa de las acciones que se desarrollan en los cursos. Por ello, además de exposiciones magistrales, es necesario que todas las capacitaciones tengan un espacio programado para permitir la participación de todos los integrantes del curso. o La responsabilidad. Los participantes de una capacitación deben reflejar responsabilidad. Esto es para quien capacita y para quien es capacitado. Una actitud irresponsable de quien imparte la capacitación dará a quienes reciben la capacitación una imagen de poca importancia a los temas que se traten, una actitud irresponsable de los participantes dará la imagen de poca importancia que dan estos al tema.

Info

principios de la capacitacion

La capacitación, implica una serie de puntos que por ser indiscutibles paraque la misma sea exitosa podemos llamar principio, ya que aceptamos sin necesidad de demostrar y estos son: o La participación. Es fundamental que todos los capacitandos participen en forma activa de las acciones que se desarrollan en los cursos. Por ello, además de exposiciones magistrales, es necesario que todas las capacitaciones tengan un espacio programado para permitir la participación de todos los integrantes del curso. o La responsabilidad. Los participantes de una capacitación deben reflejar responsabilidad. Esto es para quien capacita y para quien es capacitado. Una actitud irresponsable de quien imparte la capacitación dará a quienes reciben la capacitación una imagen de poca importancia a los temas que se traten, una actitud irresponsable de los participantes dará la imagen de poca importancia que dan estos al tema.

principios de la capacitacion

Esta responsabilidad, debe darse en todos los aspectos, entre los que podemos citar: - la puntualidad - la imagen - el entorno - la organización - el material a entregar - actitudes siempre positivas - el vocabulario utilizado - la duración debe ser la prometida - la realidad del mensaje que se da - la realidad de los ejemplos que se utilizan

¿Cuáles son los tipos de capacitación que existen?

Encontramos dos categorías principales a la hora de clasificar la capacitación del personal, en función del tipo de capacitación y en función de los modelos, el primero de ellos se divide en:

• Capacitación en función del puesto de empleo
• Capacitación en función del puesto del empleado
• Capacitación según el grado de formalidad

conclusion

Podemos ver que estos pricicpios en cierta forma trabajan de la mano ya que para que se pueda dar una capacitacion debemos entender que no todas las personas aprenden de la misma manera las cosas y debemos encontrar diversos reciursos didacticos para poder orientar a los demas.

Procesos formativos

Para los autores se entiende el proceso formativo como un proceso en el cual un grupo de personas a partir de contenidos, habilidades y aptitudes se congregan o son congregados para aprender (Bolívar, 2003).

Procesos de formación Son ejercicios pedagógicos que complementan los aprendizajes, experiencias y saberes donde los participantes establecen procesos de enseñanza-aprendizaje para fortalecer y potencializar conocimientos que les permitan establecer relaciones responsables con el ambiente.

Procesos formativos

Seminarios Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas.

Talleres Es un proceso planificado y estructurado de aprendizaje, que implica a los participantes del grupo y que tiene una finalidad concreta. Ofrece siempre la posibilidad, cuando no exige, que los participantes contribuyan activamente.

Procesos formativos

Cursos Conjunto de actividades didácticas que están orientadas a ampliar los conocimientos, o las aptitudes y habilidades.

Talleres Es un proceso planificado y estructurado de aprendizaje, que implica a los participantes del grupo y que tiene una finalidad concreta. Ofrece siempre la posibilidad, cuando no exige, que los participantes contribuyan activamente.

Seminarios Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas.

Procesos formativos

Cursos Conjunto de actividades didácticas que están orientadas a ampliar los conocimientos, o las aptitudes y habilidades.

Conferencias Una conferencia es una presentación oral dirigida a un grupo de personas en el que se expone un tema de interés para el público presente. Se caracteriza por ser una exposición de carácter formal y es llevada a cabo por especialistas en la materia.

Procesos formativos

Mesas redondas Una mesa redonda es un tipo de dinámica de grupo en la cual se aborda un tema de interés común para los participantes, para que lleven a cabo una discusión en la que sus puntos de vista son tenidos exactamente como iguales.

Foros Son espacios donde impera la libertad de expresión de los integrantes. Permite la discusión de temas diversos: tanto de temáticas lógico-científicas como de temas más cotidianos como el deporte, la política, etc. El tema del foro es de interés para todos los participantes o la discusión revierte en su beneficio.

CONCLUSION

Pudimpos ver que existern distintas formas de compartir conocimiento a los demas ya sea de manera conjunta o individal. Considero reelevante saber de forma se nos es mas facil transmitir el conocimiento ya que por ejemplo en la mesa redonda es un espacio en la que se escucharan distintos puntos de vista.

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Contexto El contexto es el conjunto de circunstancias que se producen alrededor de un hecho, situación o evento dado, que están fiablemente comprobadas​

Objetivo El objetivo general suele plantearse como hipótesis o planteamiento de un problema al que se quiere dar solución, como propósito firme, es la meta final. Los objetivos generales deben ser reales, posibles y medibles, aunque se establezcan a largo plazo, para así poder analizar los resultados obtenidos en el tiempo

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Docente El docente es aquella persona que se dedica de forma profesional a la enseñanza. La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir la enseñanza a otras personas, se puede hablar en un marco general de enseñanza o sobre un área en específico.

Alumno Persona que recibe enseñanza, respecto de un profesor o de la escuela, colegio o universidad donde estudia

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Docente El docente es aquella persona que se dedica de forma profesional a la enseñanza. La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir la enseñanza a otras personas, se puede hablar en un marco general de enseñanza o sobre un área en específico.

Alumno Persona que recibe enseñanza, respecto de un profesor o de la escuela, colegio o universidad donde estudia

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Metodos Un método es un conjunto de procedimientos, establecidos a partir de un enfoque, para determinar el programa de enseñanza, sus objetivos, sus contenidos, las técnicas de trabajo, los tipos de actividades, y los respectivos papeles y funciones de profesores, alumnos y materiales didácticos

Recursos son los distintos medios o ayuda que se utiliza para conseguir un fin o satisfacer una necesidad.

Elementos para el diseño de un proceso de formación

Evaluacion Es una forma de investigación social aplicada, sistemática, planificada y dirigida; encaminada a identificar, obtener y proporcionar de manera válida y fiable, datos e información suficiente

CONCLUSION

En conclusion puedo decir que para que podamos diseñar un procespo de informacion es necesario que se tengan los elementos antes expuestos y por ello es que si nosotros vamos a impartir algun curso o seminario tengamos bien estudiado el tema para quesepamos de que hablaremos.

Técnicas didácticas

Integración La integración es el proceso y resultado de mantener unidas las partes de un todo, y puede ser aplicable en diversos ámbitos, como el social, político y económico.

Aprendizaje Es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos, conductas y valores

Técnicas didácticas

Comunicacion Es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.

Emociones Son la manera natural en la que los seres humanos reaccionamos a lo que ocurre a nuestro alrededor.

CONCLUSION

Gracias a estas tecnicas es que podemos expresarnos y a su vez dar a conocer el conocimiento que queremos transmitir

Técnicas didácticas

¿Qué es la planeación didáctica? Cuando se habla de planeación didáctica se refiere básicamente a un plan de trabajo de enseñanza que contempla tanto los contenidos a desarrollar en el proceso de enseñanza, como las estrategias de aprendizaje que se pretenden impulsar. Lo anterior, con el objetivo de facilitar el desarrollo de capacidades cognitivas, competencias y actitudes.

Técnicas didácticas

¿Cuáles son las características de la planeación didáctica? De manera general, las planeaciones didácticas deben responder a cierto tipo de características para ser eficaces y útiles, tanto para el docente como para el alumnado.

Técnicas didácticas

Pasos para una planeacion estrategica

• En primer lugar debe desarrollarse en un documento escrito (digital o papel), definiendo de manera detallada y estructurada todo lo relacionado con los objetivos, estrategias, actividades y evaluaciones. Debe procurarse ser claro, metódico y conciso
• En segundo lugar, todo lo anterior puede orientarse desde dos tipos de planeación didáctica, esto es, puede hacerse una planeación cerrada o una planeación flexible..

Técnicas didácticas

¿Cómo organizar la planeación didáctica? Con el fin de garantizar el éxito en la planeación didáctica, es fundamental tener en cuenta los siguientes pasos para incorporar de manera efectiva los elementos antes mencionados. Para ello deben contemplarse aspectos como:

• Definir metas y objetivo final
• Identificar los contenidos a impartir
• Investigar las necesidades del alumnado

conclusion

La planeación didáctica nos sirve diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios

bibliografia

• Blog de CEUPE. (2020, enero 24). ¿Qué es la didáctica? Ceupe; Ceupe. https://www.ceupe.com/blog/que-es-la-didactica.html ‌
• Fundamentos de negocio. (n.d.). https://www.nafin.com/portalnf/files/secciones/capacitacion_asitencia/pdf/Fundamentos%20de%20negocio/Recursos%20Humanos/recursos_humanos5_3.pdf
• Laca, E.-J. (2015). Principios Didacticos [YouTube Video]. In YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pILAQqGv0wk
• Stefanía Montaño Andrade. (2019). Principios Didácticos. Blogspot.com. https://didacticabg.blogspot.com/p/principios-didacticos.html
• Jaureguiberry, I. (n.d.). ¿Qué es la Capacitación? https://www.fio.unicen.edu.ar/usuario/segumar/Laura/material/Que%20es%20la%20Capacitaci%F3n.pdf
• (2024). Secretaría Distrital de Ambiente. https://www.ambientebogota.gov.co/todas-las-investigaciones/-/asset_publisher/pibvwzUnZiNr/content/procesos-de-formacion#:~:text=Son%20ejercicios%20pedag%C3%B3gicos%20que%20complementan,relaciones%20responsables%20con%20el%20ambiente.
• Administrador CEUPE. (2022, abril 7). ¿Qué es una Conferencia? Concepto, objetivos y estructura. Ceupe; Ceupe. https://www.ceupe.com/blog/conferencia.html
• Biblioguias: Gestión del Conocimiento (GDC): 4.3 Foros de Discusión. (2015). Cepal.org. https://biblioguias.cepal.org/GestionDelConocimiento/modulo-4-foros#:~:text=Son%20espacios%20donde%20impera%20la,discusi%C3%B3n%20revierte%20en%20su%20beneficio.‌

bibliografia

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• Alonso, M. (2024, Augosto 16). Objetivos generales y específicos [Plantilla gratis] [2024] • Asana. Asana; Asana. https://asana.com/es/resources/general-and-specific-objetives ‌
• Equipo editorial, Etecé. (2015, April 17). Docente - Concepto, requisitos y factores. Concepto; Concepto. https://concepto.de/docente/#:~:text=El%20docente%20es%20aquella%20persona,sobre%20un%20%C3%A1rea%20en%20espec%C3%ADfico.
• ASALE, R., & RAE. (2023). Diccionario de la lengua española RAE - ASALE. “Diccionario de La Lengua Española” - Edición Del Tricentenario. https://dle.rae.es/alumno
• CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Método. (2024). Cervantes.es. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodo.htm#:~:text=Un%20m%C3%A9todo%20es%20un%20conjunto,profesores%2C%20alumnos%20y%20materiales%20did%C3%A1cticos.
• sf. (2015,febrero 2). Recursos: qué son, significado, definición y tipos. Enciclopedia Significados; Enciclopedia Significados. https://www.significados.com/recursos/#:~:text=Qu%C3%A9%20son%20los%20recursos%3A,humanos%2C%20forestales%2C%20entre%20otros.
• Westreicher, G. (2020, August 7). Integración: Qué es y qué tipos hay. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/integracion.html
• Tejeda, A. (2009). LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA. http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%20PLANEACION%20DIDACTICA.pdf

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¡gracias!