PRESENTACIÓN AUC 2024

atención a las unidades de convivencia

Competencias Profesionales, Personales y Sociales

conceptos clave

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

CONTENIDOS

150 horas

7 horas

actividades de evaluación

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

instrumentos de EVALUACIÓN

Profesora: Sandra Colet Corredera

conceptos clave

• Las Competencias Profesionales, Personales y Sociales (CCPPS). Son el conjunto de conocimientos y destrezas que capacitan al alumnado para realizar los requerimientos del sector profesional. • Los Resultados de Aprendizaje (RA). Son la expresión de lo que el estudiante conoce, es capaz de hacer y comprende tras la finalización del proceso de aprendizaje. Se configuran como el eje para la programación y evaluación del módulo profesional. • Los Criterios de Evaluación (CE). Son unos indicadores de los RA que permiten juzgar si estos han sido logrados. Cada criterio define una característica de la realización profesional bien hecha y se considera la unidad mínima evaluable.

Metodología didáctica

ACTIVIDAD DEL ALUMNADO

USO DE LAS TIC

CONSTRUCTUVISMO

Competencias

a) Elaborar proyectos de integración social, aplicando la normativa legal vigente e incorporando la perspectiva de género. b) Dirigir la implementación de proyectos de integración social, coordinando las actuaciones necesarias para llevarlas a cabo y supervisando la realización de las actividades con criterios de calidad. c) Realizar actuaciones administrativas asociadas al desarrollo del proyecto, aplicando las tecnologías de la información y la comunicación para gestionar la documentación generada. d) Programar actividades de integración social, aplicando los recursos y estrategias metodológicas más adecuadas. e) Diseñar y poner en práctica actuaciones para prevenir la violencia doméstica, evaluando el desarrollo de las mismas. g) Organizar las actividades de apoyo a la gestión doméstica, en función de las características de la unidad de convivencia, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas. ñ) Realizar el control y seguimiento de la intervención con actitud autocrítica y aplicando criterios de calidad y procedimientos de retroalimentación para corregir las desviaciones detectadas. o) Mantener relaciones fluidas con las personas usuarias y sus familias, miembros del grupo de trabajo y otros profesionales, mostrando habilidades sociales y aportando soluciones a los conflictos que surjan.

CoNTENIDOS

UT 1. La familia como unidad de convivencia fundamental UT 2. Organización de la intervención con familias UT 3. Planificación de la intervención con familias UT 4. Las unidades de convivencia generadas por la sociedad UT 5. Intervención en unidades de convivencia generadas por la sociedad UT 6. La gestión de la unidad familiar y convivencial UT 7. Intervención en violencia doméstica

RESULTADOS de aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ejemplo RA

EXAMEN

TRABAJOS GRUPALES + CUADERNO DE CLASE

¿QUÉ VAMOS A REALIZAR?

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Trabajos grupales Examen Cuaderno de clase con las actividades Elaboración de videos

Diagrama Lorem Ipsum

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA3

a) Se han identificado los protocolos de actuación, teniendo en cuenta las características de la unidad de convivencia. b) Se han planificado las actividades de organización de las tareas de mantenimiento del domicilio, teniendo en cuenta el proyecto de intervención. c) Se han determinado estrategias y técnicas de apoyo social y emocional en la unidad de convivencia. d) Se ha previsto el apoyo a la gestión doméstica de la unidad de convivencia. e) Se han descrito los apoyos de comunicación y las ayudas técnicas necesarias en la unidad de convivencia. f) Se han diseñado itinerarios para la participación de las personas usuarias en los espacios y actividades de ocio y tiempo libre. g) Se han establecido procesos y actividades de educación afectivo-sexual. h) Se ha definido el asesoramiento a la unidad de convivencia sobre las responsabilidades y acciones que deben asumir. i) Se ha simulado la resolución de las contingencias en la intervención en unidades de convivencia. j) Se ha valorado la importancia de que el trato dispensado a las personas de la unidad de convivencia se ajuste a los criterios y normas de atención establecidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA2

a) Se han descrito los factores que intervienen en la adquisición de competencias necesarias para la autonomía de las unidades de convivencia. b) Se han identificado los niveles de autonomía en las distintas unidades de convivencia. c) Se han identificado las necesidades de las unidades de convivencia en el ámbito doméstico, personal y relacional. d) Se han determinado las necesidades de formación, información, supervisión y acompañamiento de la unidad de convivencia. e) Se han relacionado los objetivos y estrategias de intervención social con las necesidades que presenta la unidad de convivencia. f) Se han organizado el espacio, los recursos y los tiempos necesarios para la puesta en práctica de la intervención en las unidades de convivencia, teniendo en cuenta la generación de entornos seguros. g) Se han relacionado las carencias y alteraciones en la vida cotidiana de las unidades de convivencia con la intervención del técnico superior en Integración Social. h) Se ha argumentado la importancia de respetar las decisiones de cada miembro de la unidad de convivencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA1

a) Se han identificado los diferentes modelos de intervención en unidades de convivencia. b) Se han analizado los recursos destinados a la intervención en unidades de convivencia en el ámbito estatal y autonómico. c) Se han identificado las características de la intervención en el servicio de ayuda a domicilio, programa de familia, teleasistencia y recursos residenciales para colectivos específicos. d) Se han definido los objetivos que hay que conseguir en una intervención en una unidad de convivencia. e) Se han descrito las principales estrategias y técnicas para la intervención en unidades de convivencia f) Se han definido las actividades dentro del proyecto de intervención en la unidad de convivencia. g) Se han determinado las pautas para la intervención directa en las unidades de convivencia h) Se ha valorado el trabajo en equipo para la planificación de la intervención.

ACTIVIDADES CON MAYOR % DE NOTA

Familia Celebrity Plan de mejora familiar Esbozo PAI Análisis de la violencia en unidades de convicencia Talleres de sensibilización sobre violencia