PRESENTACIÓN IPE1 2025/2026

IPE1

¿QUÉ SON ESTAS SIGLAS...IPEI?

El módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE) es un módulo transversal a todos los ciclos formativos que se desarrolla a lo

largo de dos cursos académicos (IPE I e IPE II)Durante este año estudiaremos IPE I

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Vamos a conocernos

• Profesora: VIRGINIA JIMÉNEZ DOMÍNGUEZ.

• Mi correo es vjimdom549@g.educaand.es , si necesitas contactar conmigo puedes hacerlo a través de este correo.

• Dinámica “Micrófono mágico” con el alumnado.
• - Tu nombre.
• - ¿Por qué te has matriculado en este ciclo?
• - ¿Qué quieres hacer cuándo termines?
• - Cuéntanos algo sobre ti.

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Para que IPE1...

• ¿En qué consiste?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Por qué debemos estudiar este módulo en un ciclo formativo que no tiene nada que ver con el derecho laboral ni con la Prevención de Riesgos Laborales?
• ¿Crees que será útil en tu vida?
• ¿Te gusta lo que oyes sobre él?

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Qué vamos a estudiar

• IP1 es un módulo formativo transversal presente en todos los ciclos formativos de todas las familias profesionales tanto de grado medio como superior. Los Resultados de Aprendizaje que vamos a estudiar son:

- RA1.- Sector productivo. - RA2.- Prevención de Riesgos Laborales. - RA3.- Derecho Laboral. - RA4.- Proceso de autorientación para la inserción profesional. - RA5.- Estrategias de aprendizaje autónomo.

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Qué vamos a estudiar...

• Conocer el sector productivo al que pertenece nuestro ciclo

• Aprender sobre Prevención de Riesgos Laborales (PRL)

• Analizar e investigar las condiciones laborales

• Conocernos, investigar nuestras capacidades, habilidades, intereses...

• Diseñar nuestro plan de acción, Plan de desarrollo individual

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¿Cómo se va a evaluar?

• La evaluación es criterial, es decir hay que superar los criterios de evaluación que hay en cada Resultado de Aprendizaje, así como todos los RA de IP1.
• Se realizarán exámenes tipo test en cada RA y actividades que podrán ser en clase o en casa según el tiempo disponible.

• Las recuperaciones siempre serán con preguntas a desarrollar o tipo test.

• Si se hace algún trabajo de ampliación relacionado con el contenido del módulo de IP1, la puntuación será máximo 1 punto.

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¿Cómo se va a evaluar?

CE

Resultado de aprendizaje RA

Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.

Resultado de Aprendizaje 1

a, b, c

10%

Adquiere las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de nivel básico en Prevención de Riesgos Laborales.

a, b, c, d, e, f, g, h, i

Resultado de Aprendizaje 2

35%

Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.

a, b, c, d, e, f, g

40%

Resultado de Aprendizaje 3

Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.

a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k

Resultado de Aprendizaje 4

10%

Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.

a, b, c, d, e, f, g, h, i

Resultado de Aprendizaje 5

5%

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¿Dónde lo vamos a trabajar?

En nuestro centro educativo...

En las empresas...

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Requisitos prácticas en empresa

• Según el apartado 4º de la cláusula Séptima de las Instrucciones:

a) Los requisitos que ha de cumplir el alumnado de manera simultánea son: 1º Según establece el Real Decreto 659/2023, todo alumno o alumna que se incorpore a la fase de formación en empresa u organismo equiparado deberá tener cumplidos los 16 años y haber superado la adquisición de las competencias relativas a los riesgos específicos y la prevención de riesgos laborales.

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Normas de clase

ASISTENCIA A CLASE

• Enseñanza presencial.
• La asistencia a clase es obligatoria.
• Se deben justificar las faltas de asistencia al tutor y comentárselo a la profesora.

PUNTUALIDAD Tanto en la entrada como en los intercambios. Si necesitas cambiar el uniforme, no puedes usar la hora de IP. Está prohibido bajar a la puerta entre las horas de clase. Se hará pequeño descanso en la puerta del aula cuando sean dos horas seguidas y nadie entrará una vez finalizada la pausa. Prohibido fumar en la puerta del instituto.

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Normas de clase

USO DE MÓVILES No se permite el uso de los móviles durante la clase para temas personales, salvo autorización expresa en caso de urgencia, en cuyo caso se atenderá dentro del aula. Se permitirá exclusivamente su uso dentro de clase para trabajar el contenido de este módulo cuando la profesora lo indique. Según el ROF y las instrucciones de la Consejería, en el centro educativo está prohibido el uso del móvil en los pasillos. Tenemos orden del equipo directivo de retirarlos y poner el parte correspondiente.

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Normas de convivencia

• RESPETA EL TURNO DE PALABRA Y SÉ ASERTIVO

• RESPETA EL DERECHO A LA FORMACIÓN DE LOS COMPAÑEROS/AS, ASÍ COMO EL DERECHO A TRABAJAR DE LA PROFESORA

• ACTITUD PARTICIPATIVA

• RESPETA EL MOBILIARIO Y LAS INSTALACIONES DEL CENTRO

• RESPETA LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEL CENTRO

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IPE1

TURNO DE PREGUNTAS ¿?

a.- Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.b.- Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral. c.- Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. d.- Se ha puesto en práctica la competencias digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. e.- Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad. f.- Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad. g.- Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad. h.- Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional. i.- Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.

a.- Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora, identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título. b.- Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título. c.- Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias. d.- Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. e.- Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. f.- Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos. g.- Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo. h.- Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención. i.- Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

a.- Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.b.- Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c.- Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo. d.- Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional. e.- Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo. f.- Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional. g.- Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales. h.- Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador. i.- Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional. j.- Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral. k.- Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.

a.- Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.b.- Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales. c.- Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva. d.- Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario. e.- Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral. f.- Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. g.- Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.

a.- Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional. b.- Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado. c.- Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.

a.- Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional. b.- Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado. c.- Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.