Línea del tiempo. La orientación educativa siglos XIX y XX

Elsa María Flores Pérez

Bases de la Orientación Educativa.

Línea del tiempo. Evolución de la Orientación Educativa en México.

15/09/24

Elsa María Flores Pérez.

La orientación educativa nace como práctica en México.

Siglo XIX

Siglo XIX

El campo de la OE va de la mano con los debates.

Se instauran ideas que permiten al Estado decidir sobre la salud, la higiene, la educación y las creencias de los mexicanos.

Siglo XIX

Siglo XIX

Quedó marcada la injerencia del Estado.

Fue cuna de debates sobre aprendizajes simultáneos: aprendizajes objetivo/enseñanza objetiva o intuitiva, etc.

Siglo XIX

Se consolidaron ideas pedagógicas que dieron como fruto la Ley Barreda que permitió el ingreso de las mujeres a la educación superior y a la creación de la Escuela Nacional Preparatoria.

Siglo XIX

Los niños eran educados de forma cruel y castigadora, los golpes, las torturas en las manos, los azotes provenían de la tradición venida desde Europa.

Siglo XIX

La OE nace como Higiene Pedagógica.

1821

Las ideas de Froebel se utilizaron principalmente en el Kínder con actividades de dibujo, colores, juegos al aire libre, coros, cuentos, entre otros.

1826

Se realizaron Congresos Nacionales de Instrucción Pública que trataron las cuestiones que antes correspondieron a la Higiene.

1889, 18901891

Se funda el Instituto Nacional de Pedagogía contando con el servicio de orientación profesional.

1923

Se organiza el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Mental, dedicado al desarrollo físico, mental y pedagógico del niño mexicano.

1925

Se fundó la Secretaría de Educación Pública.

1925

La Universidad Nacional Autónoma de México se interesa por la orientación profesional y organiza un primer ciclo de conferencias informativas.

1933

Se imparte la materia de Orientación Educativa.

1935

Se fundó el Instituto Médico Pedagógico para niños anormales mentales.

1935

Se preparaban orientadores para secundaria.

1940

Se establece la carrera de psicología en la Facultad de Filosofía y Letras en la UNAM y se crea una especialidad de Técnicas de la Educación.

19401942

Se estableció la Escuela Normal de Especialización, y en la UNAM se funda el Instituto de Orientación Profesional.

1944

Con la designación de la consejería de Orientación en el nivel medio, se organizaron de manera sistemática actividades de orientación en secundarias.

19491952

Se publicó el Programa de Actividades de los Orientadores de las Escuelas Secundarias del Distrito Federal.

19571959

Se creó el Departamento de Orientación con tareas de orientación vocacional y educativa.

1958

Varias universidades formaron departamentos psicopedagógicos.

1958

Se fundó la Asociación Mexicana de Maestros Orientadores.

1962

La orientación se practicó en las escuelas secundarias oficiales con la creación de una oficina de Orientación Vocacional.

1952

La Universidad Autónoma de México creó el Departamento de Psicopedagogía.

1953

Se propone la fundación de un Centro de Orientación en la Universidad Iberoamericana.

1954

El Instituto Politécnico Nacional crea el Departamento de Orientación Educativa y se crea el Departamento de Orientación en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP).

1956

Se crean las secundarias técnicas, en las que se cuenta con una hora de trabajo a la semana dedicada a la orientación en todos los niveles dentro de su currículo y con un programa propio de este servicio.

1967

Se organiza el Primer Congreso Nacional de Orientadores en Acapulco, Guerrero.

Años 70

El Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar pasa a ser el Instituto Nacional de Psicopedagogía.

1971

Se fundó la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación.

1979

La Universidad Autónoma de Baja California ofertaba estudios preparatorios y contaba con un Departamento de Orientación Vocacional (DOV) para apoyar a los alumnos de las preparatorias en la selección de carrera.

1981

Se cambia el nombre al DOV por el de Departamento Psicopedagógico y de Orientación Vocacional (DPOV).

1982

Las actividades realizadas por el DPOV se ampliaron y se inicio el Ciclo de Conferencias de Orientación Vocacional.

1983

En México, el Colegio Oficial de Psicólogos elaboró el Código Ético del Psicólogo el que ha sufrido ya varias actualizaciones, siendo la última en el 2004.

1984

Empiezan la aplicación del examen psicométrico.

1984

Se realiza la primera Reunión de Evaluación de la Orientación Escolar.

1985

Mattar y Pérez señalan que se definieron las funciones del personal psicopedagógico en torno a 4 programas.

1988

Se contrataron psicólogos para asignarlos en las unidades académicas y dar atención a los estudiantes.

1990

La Dirección General del Bienestar Estudiantil presentó la propuesta titulada Desarrollo Psicopedagógico.

1995

Se aprobaron las normas éticas que rigen la conducta de los orientadores que forman parte de esta asociación, la cual exige la adhesión a un código ético público que guíe el quehacer de los orientadores.

1995

Se establecierpn los lineamientos de Orientación Educativa en los cuales se indica que las competencias que tiene el orientador educativo en bachillerato.

1995

La AMPO emitió una propuesta de elaboración del Código Ético del Orientador Educativo la cual se dividía en dos bloques.

1998

Bibliografía

Chávez, Y. A. (2013). La orientación educativa en México, su historia y perfil del orientador. Revista Pilquen, 1-10. Pacheco, A. L. (2013). La conformación del campo de la Orientación Educativa siglos XIX y XX en México. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 24-32.