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Pedagogía del oprimido
scarlett miranda
Created on September 15, 2024
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Transcript
pedagogia del oprimido paulo freire
Presentado por: MSc. Scarlett Miranda
Introducción
Paulo Reglus Neves Freire (September 19, 1921 - São Paulo, May 2, 1997) fue un pedagogo, educador y filósofo brasileño de renombre. Es reconocido como uno de los pensadores más influyentes en la historia de la pedagogía a nivel global, tanto por su representación de la pedagogía crítica como por su enfoque marxista. Es célebre por su obra fundamental, titulada 'La pedagogía del oprimido' (1969), que se considera uno de los textos esenciales del movimiento de pedagogía crítica.
Freire adquirió una considerable experiencia en la alfabetización de adultos durante los primeros años de la década de 1960. Fue encarcelado por la dictadura militar que se instauró en Brasil en 1964. Tras su exilio, se estableció en Chile, donde colaboró en programas de educación para adultos promovidos por el Instituto Chileno para la Reforma Agraria. En este contexto, en los años previos a la presidencia de Salvador Allende, escribió "Pedagogía del oprimido", que fue publicado por primera vez en 1968.
pedagogia del oprimido
La Pedagogía del Oprimido es una de las obras más reconocidas del educador Paulo Freire. Este libro, de enfoque marxista, propone un modelo pedagógico que establece una nueva relación entre educador y educando, así como entre los diversos sujetos sociales.
El libro se centra en los grupos desfavorecidos y se fundamenta en la experiencia del autor como docente para adultos con dificultades de lectura.
En él, Freire incluye un detallado análisis de clases marxista en su exploración de lo que él llama la relación entre "colonizador" y "colonizado." El libro sigue siendo popular entre los educadores del mundo entero2 y es uno de los fundamentos de la pedagogía crítica.
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TEORIAS PAULO FREIRE
La teoría de acción antidialógica
TEORIA DIALOGICA
TEORIA ANTIADIALOGICA
teoría dialógica,4 contraria a la manipulación de las clases menos favorecidas por la "cultura" a través de los medios de comunicación. La población en sí precisa ser conducida al diálogo, que es el principal canal de liberación de la injusticia y la opresión presente.
Centrada en la necesidad de conquista y en la acción de los dominadores, que prefieren dividir al pueblo, para mantenerlo oprimido; haciendo así que la invasión cultural y la manipulación de la información descalifiquen la identidad de los oprimidos.
es característica de las elites dominantes. Esto falsea el mundo para dominarlo mejor, mientras que lo dialógico intenta desvelar. El desvelamiento del mundo es una praxis verdadera, porque posibilita a las masas populares su adhesión.C
una pedagogía de la liberación
Paulo Freire destaca que los educadores deben asumir una postura revolucionaria, pasando a concientizar a las personas de la ideología opresora, teniendo como compromiso la liberación de las clases oprimidas. El pueblo y sus líderes deben aprender a actuar en conjunto, buscando instaurar la transformación de la realidad que los mediatiza. El autor también enfoca que, así como el opresor precisa de una teoría para mantener la acción dominadora, los oprimidos igualmente precisan de una teoría para alcanzar a libertad.
EDUCACION BANCARIA Y EL CONCEPTO DE DIALECTICA
En la educación, Freire nota un modelo de opresión estandarizado y naturalizado en la relación verticalista entre un "ignorante absoluto", el educando, y un "sabio absoluto", el educador, que deposita datos dentro de la cabeza de su estudiante, sin considerar absolutamente nada de la relación establecida y manteniendo naturalizados los conceptos de sumisión. A este modelo educativo Freire lo denomina educación bancaria.
El concepto de dialéctica está presente en el pensamiento y en la acción de Paulo Freire. Uno de los objetivos de Pedagogía del oprimido, es superar las contradicciones existentes entre opresores y oprimidos, para esto se reconoce necesaria la confrontación entre contrarios, es decir la lucha, el conflicto de los oprimidos para liberarse de los opresores.
Pregunta interactiva
MUCHAS GRACIAS
bIBLIOGRAFIAevista Historia de la Educación Latinoamericana. (s/f). Redalyc.org. Recuperado el 14 de septiembre de 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/869/86901005.pdf
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