Historia del Desarrollo Humano

Dimensiones del Desarrollo Humano

1970-1980

Definamos Desarrollo Humano

En la Antiguedad

1950 - 1960

Cumbre Mundial Sobre Desarrollo Social 1995

Teorias sobre el Desarrollo Humano

Las Etapas del Desarrollo Humano

Aplicación

El Desarrollo Humano desde algunas dimensiones

En la Actualidad

Concluyamos

Historia del Desarrollo Humano

Renacimiento y la Ilustración

Si bien los primeros antecedentes modernos del desarrollo humano surgen a finales de los años 50, cabe señalar que Aristóteles y Socrátes entre el 470 a.c. y el 399 a.c. introdujeron y desarrollaron ideas sobre la percepción, el autoconocimiento y el potencial humano.

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"El desarrollo humanos un proceso complejo que se divide en 4 dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social. Aunque cada dimensión subraya un aspecto particular del desarrollo hay una interdependencia considerable entre las áreas ejemplo las capacidades cognoscitivas pueden depender de la salud física y emocional como de la experiencia social cada dimensión refleja a las otras. Pero cada área es importante para entender el desarrollo lo que da un aspecto unidisciplinario." (UNAM, 2012, p. 2)

"En la década de los años cincuenta y sesenta, el desarrollo se entendió prácticamente como un sinónimo de crecimiento económico. El ser humano fue considerado como un factor más de producción, es decir, como un medio para alcanzar un crecimiento económico mayor" (López, 2011)

"En el periodo de los años setenta y ochenta, aunque la desigualdad se profundiza con la crisis, siguió permeando el concepto de crecimiento económico como medida del desarrollo. La diferencia de este periodo con el anterior es que ya el indicador para medir el desarrollo no fue el producto interno bruto, sino el producto interno per cápita". (López, 2011)

1970 - 1980

"En el mes de marzo del año de 1995, en la ciudad de Copenhague, Dinamarca, se realizó la Cumbre Mundial Sobre Desarrollo Social. En su declaración, se evidencia que por primera vez se reconoce la importancia del desarrollo social y el bienestar de la humanidad. El compromiso adoptado por la comunidad internacional fue crear un entorno económico, político, social, cultural y jurídico que permitiera lograr el desarrollo social." (López, 2011 p. 7)

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Educación

• Siglo XIX-XX: Reformas educativas basadas en teorías de Piaget y Vygotsky para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje.
• Siglo XXI: Aplicación de tecnologías y enfoques personalizados para adaptar la educación a las necesidades individuales y culturales.

Salud Mental y Psicoterapia

• Siglo XX: Uso de teorías psicoanalíticas y cognitivo-conductuales para tratar trastornos mentales y promover el bienestar.
• Contemporáneo: Integración de enfoques holísticos y terapias basadas en la evidencia para el desarrollo personal y la salud mental.

•Desarrollo Comunitario

• Siglo XX-XXI: Programas de desarrollo comunitario y políticas públicas que promueven el bienestar y el desarrollo integral en contextos socioeconómicos variados.

Dimensiones Biológicas

• Genética y Neurociencia: Impacto de la genética y el cerebro en el desarrollo cognitivo y emocional.

Dimensiones Psicológicas

• Desarrollo Cognitivo y Emocional: Influencia de teorías como las de Piaget y Freud en el entendimiento del crecimiento mental y emocional.

Dimensiones Sociales

• Contexto Cultural y Social: Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo, según Vygotsky y otros teóricos contemporáneos.

Dimensiones Educativas

• Metodologías y Políticas Educativas: Evolución de las prácticas educativas basadas en la investigación sobre el desarrollo humano.

KAIL Y CAVAVAUGH, 2011 plantean que las teorías del desarrollo humano son esenciales puesto que explican los “porqués” del del ser y su actuar. Algunas teorías utilizan el criterio de discontinuidad para describir y explicar el desarrollo humano, mediante el uso de etapas o estadios del desarrollo, en las cuales se describen las características cognitivas, socioafectivas y psicomotoras del sujeto, en relación con su edad, otras teorías prefieren estudiar al desarrollo con un criterio de continuidad y gradualismo

2011