RETO 4_¿Qué tan efectivos son los castigos?

Castigo positivo

Tipos de castigo

Castigo negativo

Sobrecorrección

Sobrecorrección restitutiva

Sobrecorrección de práctica positiva

Esta técnica consiste en que cuando una persona realiza una conducta inadecuada debe llevar a cabo una conducta que remedie en exceso las consecuencias negativas que realizó.

Es cuando se da la reducción de la frecuencia futura de una conducta cuando tras su emisión se presenta un estímulo aversivo.

Consiste en compensar el daño o perjuicio causado por la conducta inadecuada o mejorando en exceso las alteraciones que haya ocasionado esa conducta

Este tipo de castigo se basa en la retirada de estímulos positivos,

Consiste en retirar una cantidad predeterminada de un reforzador después de que se produjo una conducta inadaptada ((Martin, y Pear 2008, p. 164).

Coste de la respuesta

Tiempo fuera

Consiste en reubicar a una persona desde una situación reforzante a otra que lo sea menos, inmediatamente después de que ha llevado a cabo una conducta inadecuada (Van Houten, 1983, p. 28, citado en, Martin, y Pear 2008)

La extinción es una técnica para la reducción de conductas inadecuadas y consiste en:

Kazdin (1994) citado por Ruíz et. al (2012) señala que el proceso de extinción se distingue por las siguientes características.

En la educación, la extinción es una de las técnicas más usuales para la modificación de la conducta, siendo una pieza clave para que los procesos de enseñanza y aprendizaje puedan desarrollarse de manera efectiva, así mismo, facilita el ajuste en las relaciones interpersonales que se dan en las aulas, en las instituciones y en la familia (Jurado, R.L. 2009)

Técnica de la extinción

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Los estímulos aversivos secundarios o condicionados son aquellos que provocan vergüenza o malestar emocional, por ejemplo: gestos, descalificaciones e insultos, pueden ser regaños frente a más personas, amigos o compañeros, también se intergra la sobrecorrección(Martin, y Pear 2008, p. 173).

Castigo positivo

Por ejemplo: La retirada de fichas que equivalen a tiempo extra en el recreo cuando se observa una conducta inadecuada, entre ellos están el coste de respuesta y el tiempo fuera (Martin, y Pear 2008, p. 173)

Castigo negativo

Es un estímulo aversivo que presentado inmediatamente después de una conducta hace que se reduzca la frecuencia de la misma (Martin, y Pear 2008, p. 162). Estos autores resaltan que existen controversias por el uso del castigo para modificación de la conducta y describen los distintos tipos castigos y son los siguientes:1. Castigos que producen dolor. 2. Reprimendas. 3. Tiempo fuera. 4. Coste de la respuesta. Los castigos también se dividen en castigos positivos y negativos.

Castigo

por ejemplo: un niño que ensucia el piso del aula con lodo, deberá limpiar lo que ensucio y además todo el piso del salón. Labrador (s.f.)

Ejemplo de sobrecorrección restitutiva

Sobrecorrección de práctica positiva

Consiste en realizar en forma repetida conductas adecuadas físicamente incompatibles con las conductas a eliminar

De acuerdo a (Labrador, s. f.) la forma de proceder para llevar a cabo la técnica de la extinción es la siguiente: 1. Identificar todos los estímulos reforzadores que mantienen la conducta que se desea extinguir. 2. Controlar la presentación de los reforzadores, es decir que no haya ningún otro reforzador que pueda reforzar la conducta en extinción, para ello es importante integrar el procedimiento de extinción a las personas del medio en el que se emiten las conductas. Aplicar de forma constante la extinción, cada que se presente la conducta se deben retirar los reforzadores que la mantienen. 3. Utilizar junto a la extinción de una conducta, el reforzamiento de conductas alternativas de preferencia que sean incompatibles con la que se pretende extinguir. 4. Se recomienda señalar a la persona cuya conducta se desea extinguir que no habrá más reforzadores cuando esta se presente, 5. Se debe prevenir a las personas implicadas en el programa de extinción o afectadas por la conducta que se desea extinguir, sobre el incremento inicial de la conducta bajo extinción y sobre la posible aparición de respuestas emocionales o agresivas. 6. Utilizar la extinción solo si se puede permitir un aumento inmediato de la conducta que se desea extinguir y si la conducta no es peligrosa para la persona que la emite y para otras personas, de lo contrario no se recomienda.

Labrador, J. (Coord). (s.f.) Técnicas de modificación de conducta. España: Ediciones Piarmide. Recuperado de https://conductitlan.org.mx/06_psicologiaclinica/PISCOLOGIA%20CLINICA/RECURSOS/Tecnicas-de-modificacion-de-conducta.pdf Martin, G y Pear, J. (2008). Modificación de conducta qué es y cómo aplicarla. PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid. https://conductitlan.org.mx/06_psicologiaclinica/PISCOLOGIA%20CLINICA/RECURSOS/modificacion%20de%20conducta%20que%20es%20y%20como%20aplicarla.pdf ¿Qué es la técnica de "tiempo fuera" y cómo puede ayudarte a disciplinar a tus hijos? (27 de octubre de 2020). Colegio Williams. https://blog.colegiowilliams.edu.mx/que-es-tecnica-tiempo-fuera-para-disciplinar-tus-hijos Ruíz, M. A., Díaz M. I., y Villalobos, A. (2012). Manual deTécnicas de Intervención Cognitivo Conductuales. Desclée De Brouwer, S.A. ISBN: 978-84-330-2535-7. https://capacpsico.com.mx/wp-content/uploads/2021/06/Manual-de-t%C3%A9cnicas-de-intervenci%C3%B3n-cognitiva-conductuales.pdf Sanz, E. (09/07/2023). Técnica de sobrecorrección en la educación de los niños, ¿cómo usarla? Mejor con Salud. https://mejorconsalud.as.com/tecnica-sobrecorreccion-educacion-ninos-como-usarla/

Referencias

Autora: Adriana Benítez Quintanilla

• El proceso de extinción es gradual, en cuanto a su efecto en la reducción de la conducta. • Estallido de la extinción cuando se comienza un programa de extinción se observa que ante la ausencia del reforzamiento de una conducta se ve un incremento significativo de su intensidad o frecuencia, pone por ejemplo la rabieta de un niño. • Recuperación espontanea. El proceso de extinción muestra con frecuencia que después de haberse reducido una conducta, por falta de reforzamiento puede aparecer nuevamente o incrementarse, sin embargo, al mantener la ausencia de reforzamiento la conducta disminuirá nuevamente.

Caracteristicas del proceso de extinción

La técnica de la sobrecorrección puede convertirse en un aliado para la educación de los niños, es una herramienta que no causa ningún daño físico y se puede implementar día a día (Sanz, E, 2023)

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

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Consiste en disminuir una respuesta aprendida y se lleva a cabo cuando el estímulo condicionado deja de ser emparejado con el estímulo incondicionado y el procedimiento que consiste en presentar de manera repetida el estímulo condicionado sin el estímulo incondicionado.

La extinción

Retirar fichas que se habían ganado previamente con valor de tiempo extra en el recreo.

Ejemplo de la técnica de coste de la respuesta

Tiempo fuera

Tiempo fuera" es una estrategia que se utiliza para hacer que los niños reflexionen sobre su comportamiento cuando éste ha sido inadecuado. Durante ese tiempo, el niño debería ser capaz de calmarse y tranquilizarse Colegío Williams(2020)