SaraGarcia_TempleGrandin

Temple Grandin

Es una profesora universitaria con autismo y es mundialmente famosa por la divulgación que hace del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)

Aprendio por Imitación

Su Infancia

Pensaba con imagenes, lo que le ayuda a entender lo que los demas le decian

Su Adolescencia

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Como Universitaria

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Sara Nidia Garcia Sandoval304517280Módulo 1250 AprendizajeGrupo: 9225

• Berrinches
• Incapacidad de hablar hasta los 4 años
• Aparente sordera
• Hipersensibilidad a las texturas y a ruidos sorpresivos

A lo largo de su infancia se presentan diferencias tanto en la estructura como en el funcionamiento de su cerebro , las cuales afectaron su desarrollo neurobiologico influyendo en el procesamiento de la informacion sensorial , asi como la manera que percibia su entorno.

Dimensión: Biológica

• Preferia estar sola
• Muy poco interes en relacionarse con los que la rodeaban
• Presentaba comportamientos agresivos a los que intentaban acercarse

Las personas con autismo generalmente presentan dificultades al socializar, les cuesta trabajo comprender las practicas sociales comunes.

DimensiónSocial-Contextual

• Intenso interés por los olores
• Especial atención a los detalles
• Estaba obsecionada con los objetos que giraban
• Disfunción en la percepción

En la niñez de Temple se pueden considerar aspectos cognitivos relacionados con su procesamiento cognitivo, estilo de pensamiento y habilidades mentales como:

Dimensión Cognitiva

• Desarrollo neurologico
• Cambios hormonales típicos de la adolescencia
• Cambios fisiologicos
• Desarrollo en el control motor

Dimensión Biológica

Aunque Temple es forzada a involucrarse socialmente dentro de su preparacion escolar, su trastorno autista es reforzado aunque logra adaptarse un poco a factores y practicas sociales

• Habilidades sociales
• Intereses profecionales

Dimensión Social-Contextual

El respaldo que tuvo por parte de su familia fue de gran importancia para que Temple pudiera hacer frente a los desafios sociales y para que pudiera desarrollar:

• Presenta memoria fotográica
• Logra relacionar lo que le estan diciendo con imagenes en su mente

Dimensión cognitiva

Temple presento un desarrollo continuo de habilidades especificas en areas de su interes gracias a su profesor de ciencias quien se da cuenta de sus grandesa capacidades y le aigna tareas que potencializan su desarrollo neuronal

Dimensión biológica

Logra darse cuenta que siente con gran intensidad y desarrolla una maquina de abrazos que le ayuda a regular sus emociones cuando estaba muy ansiosa o enojada, tambien se da cuenta que en parte actua igual que algunos animales

Dimensión social-contextual

Logra ser consiente de sus necesidades personales y logra desarrollar habilidades sociales mientras esta en la universidad. Desarrollla una conciencia de lo que debe hacer y como debe actuar socialmente

Dimensión cognitiva

Es admirable como logro desarrollar una tecnica propia de aprendizaje que le ayudo, no unicamente a graduarse de la licenciatura, sino que posteriormente realizo su maestria y se graduo con honores del doctorado.

Referencias

Álvarez Bayón, P. (2021). Temple Grandin: la interrupción del lenguaje y lalengua en el autismo. Revista de Psicología-Tercera época, 20. Giraldo Torres, L. R., Restrepo de Mejía, F., & Arboleda Sánchez, V. A. (2018). Trastorno del espectro autista, electroencefalografía y neuronas espejo. Acta Neurológica Colombiana, 34(3), 215-222. Cornelio-Nieto, J. O. (2009). Autismo infantil y neuronas en espejo. Revista de neurología, 48(2), 27-29. Plata, L. (agosto, 2012). Temple Grandin, autismo y etiología. Nexos. Consultado el 2 de noviembre de 2019 de https://www.nexos.com.mx/?p=14948