Aprendizaje por descubrimiento

TEORÍA DE LA CATEGORIZACIÓN DE BRUNER

ESTEFANÍA FLORES MEJÍA

Modo simbólico.

Modo icónico.

Alrededor de los primeros seis meses de edad, el ser humano aprende del mundo casi exclusivamente por la acción con los objetosy por la interacción directa con el entorno cercano.

Modo actuante o enactivo.

un verdadero aprendizaje es una experiencia personal de descubrimiento.

Bruner distinguió tres formas de aprender

Según esta teoría, los individuos van por la vida construyendo representaciones del mundo y de la realidad, mismas que van interiorizándose en la mente como “categorías” o grandes estructuras para utilizarlas después en nuevos encuentros con la realidad.

señaló la importancia que lenguaje como un medio para poder elaborar representaciones y, por lo tanto, aprender.

Lenguaje y aprendizaje.

El niño aprende es a influir en el entorno al hacer uso precisamente del lenguaje, aunque este no se base en palabras articuladas sino en exclamaciones y señalamientos.

En esta modalidad del desarrollo la percepción ya no está tan asociada a la cognición, esto es, que el niño puede seguir encontrando relaciones entre diversoseventos y sucesos.

En esta etapa, las personas se forman representaciones de la realidad ayudados por la simbología propia de las palabras y los números.

Esta especial forma de aprender requiere ante todo de dos requisitos básicos: la intención por conocer y el no enjuiciamiento de la realidad.

Referencia: Jiménez.G. C.A. (2011). Teorías deL aprendizaje. https://drive.google.com/file/d/190WXRAbDY7JTOfISdVhNZUvedIKtB9t9/view