Presentación MADE para posgrado

Revisión de un modelo instruccional para el diseño de materias de posgrado.

Construir un un modelo de diseño instruccional para modalidades mixtas en posgrado.

• Presentar las fases del modelo instruccional.
• Obtener retroalimentación de docentes y coordinadores.
• Definir mejoras y ejemplos específicos por división.
• Decidir si el modelo es universal o debe tener consideraciones didácticas específicas.

Propósito general

​El propósito general del MADE es proporcionar un marco estructurado que facilite la creación de Ambientes Digitales de Aprendizaje en modalidades mixtas que incluyen trabajo síncrono o a distancia.​El MADE transita desde la revisión de recursos para contextualizar el aprendizaje, hacia el análisis de una situación o problema, y posteriormente a la elección de la manera más adecuada de actuar ante dicha situación, aplicando lo aprendido en fases anteriores. Esta secuencia tiene como objetivo desarrollar diferentes niveles de habilidades de pensamiento, abarcando desde el recuerdo hasta la evaluación. ​

Generalidades del Modelo de Ambientes Digitales Educativos ​(MADE)

Incluye actividades prácticas que permiten al estudiantado aplicar lo aprendido en contextos reales o simulados y pueden sugerirse momentos de interacción dialógica síncrona, para llevar a cabo actividades de introducción o profundización de los contenidos. Estos momentos permiten que el estudiantado revise el contenido básico por su cuenta y utilice el tiempo de clase para resolver dudas, discutir temas en profundidad y aplicar los conocimientos en ejercicios prácticos y proyectos.​Al final de estas etapas, el estudiantado genera productos de aprendizaje basados en metodologías activas, tangibles y relevantes, como propuestas, narraciones digitales, simulaciones y productos multimedia. Estos productos no solo demuestran su comprensión y aplicación de los conocimientos adquiridos, sino que también fomentan la creatividad y la capacidad de resolución de problemas en contextos prácticos y realistas (Villalobos, 2022).​

Generalidades del Modelo de Ambientes Digitales Educativos ​(MADE)

Modelo

¿Las materias de posgrado son mixtas?¿Qué elementos podemos mejorar en cada fase del modelo?¿Hay algún aspecto que no estemos considerando?¿Cada división podría replicar el modelo o deseamos ajustes. En otras palabras, ¿el modelo es universal o debe tener consideraciones didácticas específicas.

¿Deseamos un ejemplo?

Usemos a ADDA Diseñadora de aprendizajes. Requerimos un ejemplo de programa o carátula.

Pasos a seguir

• Recopilación de retroalimentación.
• Ajustes al modelo según la retroalimentación recibida.

• Decidir si el modelo tendrá ajustes específicos por división o si será aplicable de forma universal.
• ¿Nos reuniremos nuevamente?

¡Gracias!