Actividades
Llegar al bosque
Actividad 1: Las reglas del juego
Actividad 2: Teléfono a la vista
Actividad 1: Las reglas del juego
Comente al grupo que, en el capítulo 24, Sofi hace una exposición frente a la clase sobre las reglas de convivencia en la escuela y, al finalizar, dice que esas reglas también deberían aplicarse a los juegos en línea. Luego, puede conversar con el grupo a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué dice Sofi que las reglas de convivencia también deben seguirse al jugar en línea?
¿Qué clase de conflictos pueden surgir durante los juegos en línea?
En casa, ¿está pautado el tiempo que pueden usar videojuegos?
¿A todos les gusta jugar en línea? ¿Por qué?
¿Por qué muchas personas adultas consideran que es necesario limitar al tiempo frente a la pantalla? ¿Están de acuerdo.? ¿Por qué?
Actividad 1: Las reglas del juego
Organice a la clase en grupos y pídales que escriban las dos o tres reglas de convivencia que les parezcan más importantes para los juegos en línea. Si lo desea, pueden elaborar un afiche con las reglas para jugar en línea.
Por último, puede compartir el siguiente video de tik tok en el que se muestra las posibles transformaciones corporales de los gamers (personas que se dedica a jugar videojuegos) en veinte años. Si bien puede parecer una visión exagerada, es un buen punto de partida para reflexionar acerca de los riesgos que conlleva para la salud el uso excesivo de pantallas.
Actividad 1: Las reglas del juego
Materiales recomendados para docentes sobre este tema:
"Videojuegos: ¿perjudiciales para la salud?", articulo publicado por La Vanguardia.
leer
"Los videojuegos en la infancia y la adolescencia: guía para progenitores" publicado por UNICEF.
leer
Actividad 2: Teléfono a la vista
En el capítulo 6 de la novela, se marca una diferencia entre Sabrina, la única persona del grado que tiene celular, y el resto de la clase. Puede preguntar al grupo cuál es la actitud de Sabrina (se la pasa mostrándolo) y por qué creen que actúa así.
Para continuar, puede releerles en voz alta el siguiente fragmento del capítulo 16:
El resto del día pasa con tironeos, porque Sabrina no habla con sus amigas y se encierra en sí misma todos los recreos. Se ensimisma enroscada sobre el celular ¿mirando videos?, ¿jugando?, ¿escribiendo en el chat?, hasta que la maestra se da cuenta:
—Sabri, no podés usar el celular en la escuela. Dámelo, por favor.
Actividad 2: Teléfono a la vista
Luego, guíe una conversación a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué significa ensimismada?
¿Por qué la maestra le pide a Sabrina que le dé el celular?
¿Les parece que el celular ensimisma a las personas o, al contrario, que ayuda a que establezcan lazos entre ellas?
Por último, propóngales participar en un debate acerca del uso de los celulares en la escuela. Para llevarlo a cabo, organice la clase en dos grupos: uno deberá buscar argumentos a favor de su uso y el otro en contra.
Actividad 2: Teléfono a la vista
Materiales recomendados para docentes sobre este tema:
"Adiós a los celulares en el aula", artículo publicado por La Nación.
leer
"La Ciudad reguló el uso de celulares en las aulas: ¿tiene sentido prohibirlos?", artículo publicado en elDiarioAR.
leer
"Los teléfonos celulares en la mira", Sociedad Argentina de Pediatrìa.
leer
Actividades Llegar al bosque
Santillana Argentina
Created on September 13, 2024
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Actividad 1: Las reglas del juego
Actividad 2: Teléfono a la vista
Actividad 1: Las reglas del juego
Comente al grupo que, en el capítulo 24, Sofi hace una exposición frente a la clase sobre las reglas de convivencia en la escuela y, al finalizar, dice que esas reglas también deberían aplicarse a los juegos en línea. Luego, puede conversar con el grupo a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué dice Sofi que las reglas de convivencia también deben seguirse al jugar en línea?
¿Qué clase de conflictos pueden surgir durante los juegos en línea?
En casa, ¿está pautado el tiempo que pueden usar videojuegos?
¿A todos les gusta jugar en línea? ¿Por qué?
¿Por qué muchas personas adultas consideran que es necesario limitar al tiempo frente a la pantalla? ¿Están de acuerdo.? ¿Por qué?
Actividad 1: Las reglas del juego
Organice a la clase en grupos y pídales que escriban las dos o tres reglas de convivencia que les parezcan más importantes para los juegos en línea. Si lo desea, pueden elaborar un afiche con las reglas para jugar en línea.
Por último, puede compartir el siguiente video de tik tok en el que se muestra las posibles transformaciones corporales de los gamers (personas que se dedica a jugar videojuegos) en veinte años. Si bien puede parecer una visión exagerada, es un buen punto de partida para reflexionar acerca de los riesgos que conlleva para la salud el uso excesivo de pantallas.
Actividad 1: Las reglas del juego
Materiales recomendados para docentes sobre este tema:
"Videojuegos: ¿perjudiciales para la salud?", articulo publicado por La Vanguardia.
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"Los videojuegos en la infancia y la adolescencia: guía para progenitores" publicado por UNICEF.
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Actividad 2: Teléfono a la vista
En el capítulo 6 de la novela, se marca una diferencia entre Sabrina, la única persona del grado que tiene celular, y el resto de la clase. Puede preguntar al grupo cuál es la actitud de Sabrina (se la pasa mostrándolo) y por qué creen que actúa así.
Para continuar, puede releerles en voz alta el siguiente fragmento del capítulo 16:
El resto del día pasa con tironeos, porque Sabrina no habla con sus amigas y se encierra en sí misma todos los recreos. Se ensimisma enroscada sobre el celular ¿mirando videos?, ¿jugando?, ¿escribiendo en el chat?, hasta que la maestra se da cuenta: —Sabri, no podés usar el celular en la escuela. Dámelo, por favor.
Actividad 2: Teléfono a la vista
Luego, guíe una conversación a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué significa ensimismada?
¿Por qué la maestra le pide a Sabrina que le dé el celular?
¿Les parece que el celular ensimisma a las personas o, al contrario, que ayuda a que establezcan lazos entre ellas?
Por último, propóngales participar en un debate acerca del uso de los celulares en la escuela. Para llevarlo a cabo, organice la clase en dos grupos: uno deberá buscar argumentos a favor de su uso y el otro en contra.
Actividad 2: Teléfono a la vista
Materiales recomendados para docentes sobre este tema:
"Adiós a los celulares en el aula", artículo publicado por La Nación.
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"La Ciudad reguló el uso de celulares en las aulas: ¿tiene sentido prohibirlos?", artículo publicado en elDiarioAR.
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"Los teléfonos celulares en la mira", Sociedad Argentina de Pediatrìa.
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