R5. Temas de la educación contemporánea en México

Las caracteristicas de las escuelas lancasterianas en Mexico

Silvana Monserrath Miranda Hernandez Historia de la EducacionPedro Javier Castañon Rivera13 Septiembre 2024

Educación Contemporánea.

El profesor encargado de la institución, formaba a los "monitores" (alumno avanzados en el aprendizaje, conocimiento, capacidad y de más edad), cada grupo de 10 niños tenía su monitor que, de acuerdo con un horario enseñaba las materias propuestas.

Nota: Adaptado de "Método mutuo", la forma de enseñanza del siglo XIX

La evolución de las escuelas a lo largo de los años para un bien en común dependiendo de la época. El método educativo Lancasteriano se originó en el siglo XIX; lamentablemente la nación se encontraba en el mal estado y en un ambiente políticamente inestable después de la guerra de independencia lo que provocó un cambió en el proceso de enseñansa-aprendizaje tradicional, y como principal objetivo era promover la educación inicial en clases sociales con economía baja.La aplicacion del método pedagógico no requería de recursos económicos costosos, por ende la escuela Lancasteriana fue viable para abarcar cientos de alumno y brindar una educación exitosa.

INTRODUCCIÓN

Nació en Southwark, al sur de Londres el 25 de noviembre del año 1778.Reformista a la educación pública.

Joseph Lancaster

Nota: Adaptado de Joseph Lancaster

Proceso de enseñanza-aprendizaje establecido por el pastor anglicano Andrew Bell en Madrás (India) por el año 1796.Este método fue utilizado dos años más tarde con algunas variantes, por cuáquero Joseph Lancaster en Borough Road (Londres).Este método se difundio con rapidez en Inglaterra, Francia, países Nordicos, España, Estados Unidos del Norte y las nuevas republicas latinoamericanas.Inicio en 1821

El origen de las escuelas lancasterianas...

Coronel Eulogio Villarutis

Eduardo Turreau

Manuel Fernándezaguayo

Manuel Codorniu

"El Sol"

Fundadores de la primera escuela

Pero fue un febrerodel 1822 que se reunieron cinco personas importantes y prominentes pata fundar la primera asociación civil en México. "Compañía Lancasteriana en México" con toda aprobación y apoyo desde su fundación.

La enseñanza MUTUA

Nota: Adaptado de la escuela Lancasterina

Instituciones con grandes salones donde llegaban a caber entre 100 y 300 personas frente al salón se encontraba el escritorio del educador y aun costado dos lugares para los monitores encargados para mantener el orden.En el sistema Lancasteriano, si un alumno hacía un progreso más rápido en una asignatura que en otras, podría estar por ejemplo: en la segunda clase de escritura y en la tercera de lectura y en la primera de aritmética.El sistema no era graduado y podia haber chicos de distintas edades en diferentes clases ya que lo que determinaba su asignación era su habilidad y no su edad (Tanck. 1984)

Nota: Adaptada de "Método mutuo", la forma de enseñanza del siglo XIX

En esta época México carecia de fondos suficientes para un proyecto educativo más amplio.El impulso del gobierno para expandir la educación primaria entre la población, principalmente en zonas rurales o marginadas, donde previamente no había acceso a la educación.

Al poder

Agustín Iturbide

Se utilizaba un mínimo de gastos y un máximo de utilidad porque un solo profesor podía alcanzar a dirigir una escuela de mil niños.Se hacían simicirculos y frente a ellos estaba el monitor que explicaba dependiendo de la matería que impatía.Para hacer cambio de clase, sonaba la campanita y los niños se paraban de su asiento y volvían a formar semicirculos para tomar la siguiente clase.

El método lancasteriano suponía una enseñanza de tipo recursiva en la que los estudiantes más avanzados, denominados monitores, impartían sus conocimientos a los que aún no los tenían.De esta manera, se rompe con el modelo tradicional en el que únicamente el docente podía transmitir su saber a los alumnos. Si bien los monitores ya existían, lo novedoso es que dentro de la lógica lancasteriana no eran simples ayudantes del profesor, sino figuras esenciales para la transmisión de los conocimientos curriculares.Este sistema de enseñanza, separado de la prédica religiosa, se transformó en un instrumento didáctico muy eficaz y contribuyó al progreso de la enseñanza de las primeras letras.

Método de enseñanza Lancasteriano

• Cajitas de arena con palitos
• Papel y plumas (materiales caros, solo se proporcionaban cuando los niños hayan comprendido el tema.
• Carteles para lectura
• Mesa y bancos
• Pizarrones
• Láminas
• Cartillas

Se utilizaba material didáctico para mantener a los niños constantemente activos y facilitar la enseñanza. Algunos son:

Materiales:

Se tenían dos horarios de 8:00 a 2:00 y de 2:00 a 5:00.Mientras que los monitores se presentaban a las 6:30 de la mañana, debido a que para ellos era mejor porque muchos tenían más responsabilidades en el hogar,trabajo, etc.Se presentaban a esa hora para brindar instrucciones del cómo y qué se va a enseñar.

Horarios:

Colegios...

Un niño desaplicado y desobediente era reportado por si monitor de grupo, al monitor de orden, quien administraba la pena. Los castigos ordinarios consistían en que se colgaba una tarjeta de castigo del cuello del muchacho o se le hacía arrodillarse, poner los brazos en cruz, a veces sostiendo piedras pesados en las manos. Pr faltas más serias, el estudiante era llevado al director para recibir golpes con la palmeta. Las Cortes de Cádiz desde 1814 prohibieron el uso del azote. Y el premio se otorgaba al final final del "ciclo".

• Cooperacion
• Disciplina
• Orden
• Obediencia
• Organización
• Empatía
• Humildad

Valores:

• Escritura
• Lectura
• Doctrina cristiana
• Operaciones aritméticas

Materias Impartidas:

Sistema de enseñanza- aprendizaje basado en memorizacón.

-Principios pedagócicos habidos en el método Lancasteriano, destacan especialmente la emulación y la competencia, promoviendo la participación de los alumnos que competíanpor lograr avanzar en el sistema de disposición de asientos por niveles de aula (Medina, 1999).

-Escuela con estricta disciplina.

-Al entrar en la mañana los alumnos eran inspeccionados en su aseo personal.

-Alumnos divididos en grupos pequeños de 10, cada uno cuenta con su monitor.

Principales Características:

El proceso de enseñanza- aprendizaje tenía pues, un carácter meritocrático. El ordenamiento de la gran aula por niveles invitaba a los muchachos a esforzarse para lograr avanzar en las bancadas hasta llegar al último nivel o hasta convertirse en monitor (Zuluaga, 2001).

Todo dependía de sus propios méritos, pues aún en el caso de que alguno hubiese sido ascendido por favor a otra clase superior, al no tener conocimientos de sus iguales, sería tan inferior que no podía mantenerse en ella (Jáuregui,2003).

Existía un régimen de premios y castigos que trataba de preservar el orden y la disciplina, y había unas reglas de juego comperatitivas basadas en los méritos de los alumno que, como se ha señalado, emulaban a las nacientes formas de organización fabriles (Caldeiro,2005).

Principales ventajas de la Escuela "mutua", es la capacidad tan grande para educar a bastantes alumnos a la vez, el costo mínimo que se implementaba para el proceso de enseñanza-aprendizaje, educación pública y gratuita, se pretendía que todas las escuelas llevaran las mismas materias (tronco común). Una gran desventaja son los castigos físicos y a su persona, la gran responsabilidad que tenían los monitores para impartir la educación en niños, el método memorístico que se aplicaba se limitaba a solo aprender las cosas sin procesar, y analizar la información; instituciones no equipadas, no tenían baño lo que dejaban salir al niño a la calle y causaba conflicto con el gobierno.

La escuela Lancasteriana abarcó un periodo de 20 años y durante este suceso no se realizó ninguna actualización del método pedagógico, lo que provoco su declive. Tuvo un gran impacto en México, debido a que se estaba pasando un momento económicamente grave permitiendo que la educación Lancasteriana cumpliera con su principal objetivo educar a toda la gente independientemente de su clase social. Por otro lado, el inicio de que las instituciones tengan su mobiliario (se encuentren equipadas) y la preparación de su material didáctico para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y mantener a los alumnos activos en clase. Y no menos importante sirvió como base para la alfabetización de los niños.

Conclusión

Desde mi punto de vista la escuela Lancasteriana tenía propósitos muy buenos, sin embargo, hay similitudes con la escuela actual. Algo que me dejo muy marcado es el salario de los docentes es demasiado bajo algo que sucede en la educación actual, los profesores son mal pagados para la responsabilidad grande que llevan, y como lo veníamos observando que no existe la igual de género a los profesores les es mejor pagado que a las maestras. En este caso los monitores eran preparados para dar una educación de calidad sus compañeros, algo similar sucede en este tiempo, los profesores se tienen que estar actualizados e innovando su método de enseñanza; por que los niños a los que impartían clases hace 5 años no es lo mismo a los niños de hoy en día, unos necesitan más atención. Y hoy en día que la tecnología está al alcance de nuestros pequeños necesitamos estar más enfocados en lo que ven y crear estrategia donde las Tic estén involucradas porque están crece a pasos a giganteos y es imposible no incorporarla en la educación o en cualquier ámbito. Como lo fue en pandemia, no estábamos preparados y aunque nos costó adaptarnos no obtuvimos los mejores resultados. Sin dejar de lado que la educación actual aun deja de lado a las clases bajas, ya que no logra llegar a estas para una educación de calidad.

La escuela Lancaster y la Actual

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