HISTORIA DE LA DIDÁCTICA

JHON LOCKE1762

1690

PLATÓN 427 A.C

SÓCRTATES 470 A.C

JUAN FEDERICO HERBART1801

1929: OVIDE DECROLY

JHON DEWEY1900

RALPH TYLER1940

MARIA MONTESSORI1948

195O PIAGET

ESCUELA CRITICA

Desarrollo Histórico de la Didáctica

JUAN AMOS COMENIO 1657

1960: HANS AEBLI

AÑOS 70

1967: PAULO FREIRE

DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN

DIDACTICA EN LA ACTUALIDAD

Aparece la didáctica de la mano de Comenio, con el libro "Didáctica magna". La postura fue enseñar "todo a todos", sin distinción de sexo o clase social, lo cual lo convirtió en un revolucionarios, ya que por esta época las mujeres no podían estudiar. Se le conoce como el pedagogo de los tiempos modernos.

Método dialéctico: No pretendía enseñar directamente, sino ayudar indirectamente a encontrar la verdad. La primera parte del método, consistía en la ironía, a través del cual se dejaba al descubierto la ignorancia sobre un asunto.

Instruir a los niños mediante el juego, ya que a través de este se dan las condiciones naturales para el conocimiento.

En este periodo el niño se convierte en el centro de la educación, la enseñanza es intuitiva y el profesor es un guía. La forma de enseñar es la practica repetitiva, hasta que se adquiere el habito, con la realización correcta, bajo la supervisión de un tutor.

Propone el método didáctico, a través de la observación, la asociación y la expresión. La mente de los niños realizan actividades sincréticas: percibe, siente, piensa y expresa.

Enseñar como proceso será guiar, el aprendizaje se dará cuando el estudiante a través de actividades y experiencias construya el conocimiento. Propone una pedagogía pragmática, instrumental, social, psicologista y democrática. Rechaza la educación por "instrucción" y propone la pedagogía por "acción"

Se reconoce la importancia del contexto y la comprensión del exterior. El autor expresa que la inteligencia tiene que ver con las capacidades de creación y resolver problemas. El concepto se transforma en funcional, que refiere a las habilidades de las personas. Se menciona siete tipos de inteligencias: lingüística, lógico- matemáticas, espacial, corporal-kinésica, musical, interpersonal e intrapersonal.

Didáctica de la comprensión. Didáctica como resultado de la interacción entre la teoría y la practica, con tres dimensiones: medios para realizar la comunicación, contenido curricular y funciones que permitan el aprendizaje.

Piaget fue el defensor de la escuela activa, opuesta al modelo de escuela tradicional. La escuela activa propone la creatividad, la acción, el trabajo del alumno a través del juego y la experimentación. Propone la teoría psicogenética o desarrollo cognitivo.

Lideró un planteamiento de la didáctica, a través de la libertad en la educación, donde los niños adquieran autonomía con hábitos de orden escolar y social. El alumno es el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, pues solo el y a través del juego, actividades y la libertad genera conocimientos.

El termino Didáctica como termino debe permitir la disposición de la mente del alumno, partiendo de la observación directa y de una experiencia personal.

Para este siglo, los principios de la didáctica tomo como objetivo la autoformación. Este autor propone una pedagogía del interés, considerando que para que sea efectiva la enseñanza, el alumno debe tener un interés por aprender. El docente dirige al alumno a la meta.

Ralph Tyler aparece con este libro en estados unidos y provoca un impacto muy fuerte en la educación. Propone un método racional para encarar, analizar e identificar los currículos y los sistemas de cualquier escuela.

Esta corriente sugiere no aceptar nada sin antes de ello, hacer una reflexion o critica argumentada. El docente seria un sujeto participativo, activo, consiente de la realidad y sus condicionamientos. El proceso pedagogico creativo e innovador, se logra por medio de la indagacion y la reflexion. Al reflexionar se confrontan las ideas y los conocimientos con otros. El docente será el guía de un proceso de reconstrucción del alumno, mediador entre este y los contenidos.

Pedagogía de la liberación. Alfabetizo con un método basado en una educación construida sobre el dialogo, lo cual permitía el desarrollo individual de la persona. De esta manera, la educación era un camino hacia la libertad, tomando conciencia de las personas como individuos para evitar la masificación.

Pedagogía por objetivos: los objetivos serán la linea de acción para alcanzar las metas propuestas y al alcanzarlo se satisface una necesidad, por medio del aprendizaje y la practica. Aparece también la reconceptualización del currículo, donde el tema de la didáctica es precisamente este.

Se espera que la didáctica tenga un enfoque mas integral, sumando el desarrollo cognitivo con el fortalecimiento socioemocional de los estudiante, propiciando la creatividad, la empatía y la resiliencia, con lo cual puedan afrontar los desafíos del futuro.