Acompañamiento_NAS1_2024

Sesión 1: Ser y quehacer docente, vocación y concepto de acompañamiento

Nivel Autónomo 2024

Sesión 3: Comunicación

Asesora y orienta congruentemente a sus estudiantes en su formación, mediante un acompañamiento oportuno y diferenciado en su trayecto y trayectoria, lo que permite el fortalecimiento y desarrollo de sus habilidades.

Competencia Docente MEUG

modelo educativo

NIVELES DE DESEMPEÑO

Reflexionar sobre la relación profesorado-estudiante que promueve la autonomía, la responsabilidad e implicación activa de las y los estudiantes en su trayecto formativo a fin de desarrollar herramientas de acompañamiento docente que faciliten la transición de un nivel básico a uno autónomo con base en los niveles de desempeño de la práctica docente que se establecen en el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente.

Objetivo

Productos de aprendizaje

Disposición

Aportaciones

Puntualidad

Encuadre

• Las evidencias por sesión tienen un valor de 8 puntos

• Las evidencias por sesión tienen un valor de 10 puntos
• Son cuatro evidencias de trabajo autónomo

Trabajo final: 20%

Interacción grupal: 40%

Trabajo autónomo: 40%

Criterios de evaluación

Participa en intercambio de opiniones

Escribe tu opinión en el chat o de manera verbal:

• ¿Por qué es importante ayudar al alumno a visualizar la mejor versión de sí mismo?

• ¿Cuál es la importancia de que el maestro aprenda de su propia experiencia?

Presentación

• Nombre
• De dónde eres
• Nivel educativo y disciplina (UDAs)
• Años de docencia
• Una expectativa del curso

María Eugenia Olague Torres

CONSULTORA EDUCATIVA Y ASESORA PEDAGÓGICA

• Soy una apasionada de la educación y de la vida, que confía en la capacidad del ser humano para evolucionar y hacer de si mismos su mejor versión a través de la educación, el desarrollo humano y personal.
• Estudié la carrera como Maestra Normalista; Lic. Educación Preescolar; Posgrado en Enseñanza Universitaria y Maestría en Desarrollo Organizacional.
• Tengo experiencia en docencia en educación básica, media superior y nivel de posgrado.
• Soy consultora académica y asesora pedagógica de Grupo Sm desde hace 22 años; impartiendo y diseñando talleres cursos y conferencias para maestros y directivos de instituciones de nivel básico en todo el país.
• Coach Ontológico y Facilitadora de Desarrollo Humano; certificada como Agente Capacitador por la STPS consultora educativa del British Council.
• Coautora de los libros de desarrollo humano: “Un camino consentido y con sentido”, y “Un camino para el bienestar y la trascendencia”
• Fundadora de la consultoría MEOT que busca la Mejora de la Educación y las Organizaciones para su Transformación diseñando cursos, talleres y conferencias para instituciones educativas y empresariales.

PRESENTACIÓN

Contenido temático

¿Qué es acompañar?

Trayectoria

Trayecto

Los procesos de acompañamiento inciden permanentemente en la mediación pedagógica.

Afectiva

Social

Esferas de la mediación pedagógica

Cognitiva

Meditemos

• ¿Cuál es el impacto que tiene acompañar a mis estudiantes?

• ¿Cómo me doy cuenta que requieren de acompañamiento?

• ¿Me siento capaz de brindar el acompañamiento que mis estudiantes necesitan?

• ¿Cuál es el beneficio de acompañar?

Lo que reflexioné hoy ¿en qué beneficia a las y los estudiantes como contribución al desarrollo de las competencias transversales del y la estudiante MEUG?

Evidencia de aprendizaje 1

¿Qué se evaluará?

¿Qué haré?

• Puerta, C. A. (2016). El acompañamiento educativo como estrategia de cercanía impulsadora del aprendizaje del estudiante. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 49, 1-6.
• Sánchez, M., & Fonz, M. E. (2021). Estrategias de acompañamiento integral para estudiantes universitarios, CORHUILA.

REFERENCIAS

20%

AVANCE DEL CURSO-TALLER

¡GRACIAS!

Afectiva

Propicia la construcción de la autoestima, la motivación, la dedicación a la tarea emprendida.

Practica estilos de vida saludables que le permiten un estado de bienestar, desarrollo personal, buen desempeño académico y atender su proyecto de vida en un marco de convivencia respetuosa y armónica con su medio ambiente.

El acompañamiento, por tanto, es una acción educativa intencionada que se fundamenta en la cercanía, en la disposición para afectar y dejarse afectar por el otro, teniendo como horizonte primordial la potencialización de sus capacidades, de tal manera que este siga configurando y moldeando sus sueños y esperanzas.

Las trayectorias estudiantiles son resultado de procesos subjetivos e intencionales que responde a las aspiraciones trascendentales de las personas. Se concretan en las acciones formativas y de acompañamiento tutorial en un continuo aspirante → estudiante → egresado; Aportan a la formación integral, la identidad universitaria y la culminación de los estudios en los tiempos establecidos en los programas educativos.

Trayectoria

Contribuye de manera crítica, reflexiva y con amplio sentido de responsabilidad en los procesos de generación y aplicación del conocimiento, y de desarrollo tecnológico, lo que le permite sustentar su postura sobre temas de interés y relevancia general con respeto a otras formas de pensamiento.

Social

Permite que el personal académico y estudiantes aprendan juntos para trascender.

Se comunica de manera oral, escrita y digital en su lengua natal y en otras lenguas, según lo requiera, para ampliar sus redes académicas, sociales y profesionales, lo cual le permite la inserción regional con perspectiva internacional.

Diseña un mapa de ideas

1) Diseña un Mapa de ideas de los contenidos abordados en la sesión. 2) Utiliza ramificaciones, colores, imágenes, ideas de manera sintetizada.3) Guarda el documento con tu nombre completo seguido de un guión y el nombre de la actividad. Ejemplo: JuanLópez_MapaIdeas.pdf; puedes guardar el documento en formato PDF o Word.4) No olvides revisar el instrumento de evaluación que cuenta con los criterios para valorar tu entrega.5) La actividad debe ser entregada en TEAMS en el espacio de tareas destinado para la Evidencia de Aprendizaje 1.

Interactúa en un ambiente intercultural mediante el reconocimiento y la convivencia, la creación y la divulgación de las diversas expresiones culturales y artísticas, bajo los principios de solidaridad, inclusión, equidad, derechos humanos y paz, en un contexto local, nacional y global.

Acompañamiento significa ponerse al lado de los y las estudiantes guiando sus actividades académicas en el devenir de su proceso de aprendizaje, escuchando sus necesidades e inquietudes, aportando perspectivas y compartiendo con ellos herramientas que los ayuden en su aprendizaje, e inclusive haciendo aportes al crecimiento personal y profesional. (Jaramillo, et.al., 2011, p. 113).

Participa significativamente en proyectos de innovación y emprendimiento social o económico para atender problemáticas específicas en diversos escenarios posibles, con una perspectiva de responsabilidad social y sustentabilidad.

Ejerce el liderazgo de manera competitiva e innovadora en su campo de acción mediante el trabajo colaborativo y la administración de proyectos; aporta estrategias de solución oportunas a problemas emergentes con base en los principios éticos, el compromiso social y un enfoque sustentable.

Mèlich (2004): “la educación es esencialmente una relación de responsabilidad” con el otro. (p. 78)

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Rubrica de evaluación 1: Diseña un mapa de ideas Evidencia de aprendizaje 1

Cognitiva

La mediación ocurre cuando quien estudia y se prepara para aprender por sí y el personal académico reflexiona sobre su implicación activa en el proceso

Es el conjunto sistémico de posibilidades de educación formal que como institución se ofrece para que cada persona pueda lograr su formación y un perfil universitario distintivo, los cuales se desarrollan mediante una oferta educativa pertinente e innovadora.

Trayecto