ELEMENTOS DE LOS TEST

ELEMENTOS DE LOS TEST

especificaciones de los TEST

ELABORACION DE UN TEST

3_ESPECIFICACIONES

4_ CONSTRUCCIÓN DE LOS ITEMS

5_ EDICIÓN

6_ ESTUDIOS PILOTO

La conformación del grupo de refe rencia

Las pruebas referidas a criterios son usadas para establecer el status o posición de unA PERSONA con respecto a un dominio preciso o al nivel de desarrollo de una competencia

TEST REFERIDOS A LA NORMA

La referencia a la norma se refiere a las pruebas estandarizadas que están diseñadas para comparar y clasificar a los examinados en relación con los demás. Las pruebas con referencia a la norma informan si los examinados se desempeñaron mejor o peor que un estudiante promedio hipotético, lo cual se determina comparando los puntajes con los resultados de desempeño de un grupo seleccionado estadísticamente de examinados, generalmente de la misma edad o nivel de grado, que ya han realizado el examen.

TEST REFERIDOS A CRITERIOS

1_ Marco Gene r al

2_ Definición de la variable medidal

7_ SELECCIÓN DE OTROS INSTRUMENTOS DE MEDIDA

La selección adecuada de otros instrumentos de evaluación permite recoger evidencias a favor de la validez de las puntuaciones de los participantes Es interesante que no se pierda el norte, la finalidad última de todo proceso de construcción de instrumentos de medida es siempre obtener evidencias de validez. La selección adecuada de otras variables de interés permite aglutinar diferentes tipos de evidencias que conduzcan a una mejor interpretación de las puntuaciones en el instrumento de medida dentro de un contexto y uso particular. En este sentido, se pueden establecer relaciones con un criterio externo, con otros instrumentos de medida que pretendan medir la misma variable u otras diferentes

8_APLICACIÓN DEL TEST

n esta fase de estudio de campo se incluye la selección de la muestra (tipo, tamaño y procedimiento), la aplicación propiamente dicha del instrumento de medida a los participantes y el control de calidad y seguridad de la base de datos. La representatividad y generalizabilidad de los resultados depende en gran medida de que la muestra elegida sea realmente representativa de la población objetivo de estudio. Elegir una muestra pertinente en cuanto a representatividad y tamaño es esencial

9_ PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS

Una vez aplicado el test a la muestra de interés se procede al estudio de las propiedades psicométricas de las puntuaciones del mismo: análisis de los ítems, estimación de la fiabilidad de las puntuaciones, obtención de evidencias de validez En esta fase debe primar por encima de todo el rigor metodológico. Todos los pasos y decisiones que se tomen se deben describir con claridad y deben estar correctamente razonadas. En un primer lugar, se deben analizar los ítems tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. Para seleccionar los mejores ítems desde el punto de vista psicométrico se puede tener en cuenta el índice de dificultad

10_ VERSIÓN FINAL DEL TEST

se utiliza para evaluar el status absoluto del sujeto con respecto a algún dominio de conductas bien definido.

La transformación de puntuaciones directas

El Test es una técnica pedagógica o psicológica de carácter OBJETIVO que trata de cuantificar las diferencias individuales que se establecen entre los sujetos. No obstante, el ambiente y las circunstancias personales dadas en el momento de la aplicación, pueden influir en la prueba, haciendo que varíen las puntuaciones tanto globales como parciales. Por tanto, para que un test sea considerado objetivo debe cumplir una serie de requisitos:

1. Técnica sistémica. Manual con un sistema de interpretación.
2. Detectar muestras empíricas de conducta.
3. Proporcionar medidas objetivas.
4. Establecer comparaciones interindividuales.

EL objetivo es obtener un punto de referencia en determinada situación estándar para realizar una hipótesis para intervenir o dar una conclusión en aquello que no permite ejecutar al individuo sus funciones cotidianas.

Una vez delimitados el propósito de la evaluación y la definición operativa de la variable que interesa medir, se deben llevar a cabo determinadas especificaciones relacionadas con el instrumento de medida. En esta fase se deben describir de forma detallada y precisa aspectos concernientes a los requerimientos de aplicación del instrumento, el tipo, número, longitud, contenido y distribución de los ítems, especificaciones e instrucciones en la entrega del material y aspectos relacionados con la seguridad del mismo.

La construcción de los ítems constituye una de las etapas más cruciales dentro del proceso de elaboración del test. Los ítems son la materia prima, los ladrillos a partir de los cuales se conforma un instrumento de evaluación, por lo que una construcción deficiente de los mismos incidirá en las propiedades métricas fi nales del instrumento de medida y en la validez de las inferencias que se hagan a partir de las puntuaciones

En esta fase se compone y se imprime la primera versión del test, además de construir la base de datos con las claves de corrección. Este paso ha sido con frecuencia injustamente infraestimado pese a que es esencial, pues el continente bien podría echar a perder el contenido. Buenos ítems pobremente editados dan como resultado un mal test. Podemos haber construido un buen banco de ítems que de nada servirá si luego se presentan de forma desorganizada, con errores tipográficos, o en un cuadernillo defectuoso . Es importante que el instrumento dé la impresión de medir de manera objetiva, rigurosa, fiable y válida la variable de interés, porque, entre otros aspectos, influye en un punto esencial presente en todo el proceso de evaluación: la motivación y actitud de las personas evaluadas

Es examinar el funcionamiento general del instrumento de medida en una muestra de participantes con características semejantes a la población objeto de interés. Esta fase es de suma importancia ya que permite detectar, evitar y corregir posibles errores, así como llevar a cabo una primera comprobación del funcionamiento del test en el contexto aplicado. El estudio piloto podría verse como una representación en miniatura de lo que posteriormente va a ser el estudio de campo

Todo proceso de construcción de un instrumento de medida comienza por una explicación detallada y precisa de cuáles son las razones que motivan su desarrollo. Un nuevo instrumento no se construye porque sí, hay que justificarlo adecuadamente. Asimismo, hay que delimitar con claridad cuál es la variable objeto de medición, cuál va a ser el contexto de aplicación, las circunstancias en las que se va a aplicar el instrumento, el tipo de aplicación (individual, colectiva), el formato de administración (lápiz y papel, informática), y qué decisiones se van a tomar a partir de las puntuaciones (selección, diagnóstico, etc.). Las causas que pueden llevar a la construcción de un instrumento de medida son lógicamente diversas

El objetivo esencial de esta segunda fase es la definición operativa, semántica y sintáctica de la variable medida, La variable evaluada debe definirse en términos operativos para que pueda ser medida de forma empírica. En este sentido, tan interesante puede ser definir cuidadosamente lo que es como lo que no es. La facilidad o dificultad de la definición operativa depende en cierta medida de la naturaleza de la variable objeto de medición. Para llevar a cabo una definición operativa es clave realizar una revisión exhaustiva de la literatura publicada al respecto, así como la consulta a expertos

En último lugar, se procede a la elaboración la versión definitiva del test, se envía un informe de resultados a las partes legítimamente implicadas en el proceso de evaluación y se elabora el manual que permita su utilización a otras personas o instituciones. El manual debe de recoger con todo detalle las características relevantes de la prueba. Finalmente, y aunque sea la última fase, esto no quiere decir que el proceso de validación concluya aquí, ya que posteriores estudios deberán seguir recogiendo evidencias de validez que permitan tomar decisiones fundadas a partir de las puntuaciones de las personas