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Teorías del Aprendizaje

Semana 4 | Teorías Socioculturales

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Orígenes

• Lev Semenovich Vygotski nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia, y murió en junio de 1934.
• Su aportación científica inicia en 1924, año en que presentó una ponencia”, la cual le valdría el reconocimiento a su trabajo y la propuesta para colaborar en el Instituto de Psicología de Moscú.

• El segundo periodo de estudio corresponde de 1924 hasta su muerte en 1934, el cual constituye la década de mayor producción y desarrollo de su teoría sociocultural.
• Después de su muerte, varios de sus trabajos se publicaron pero por razones políticas, su trabajo no se difundió durante más de 20 años después de su creación

Principios

• Es necesario distinguir entre procesos psicológicos inferiores (evolución biológica) y superiores (historia de la humanidad). Se considera un enfoque histórico cultural de la evolución del hombre.

• El desarrollo infantil se basa en la adquisición de instrumentos culturales que transforman los procesos inferiores en procesos superiores. El uso inicialmente de herramientas, objetos y posteriormente conceptos. Da un ejemplo de instrumentos culturales

• El desarrollo cognoscitivo no es un proceso de acumulación gradual sino un proceso dialéctico con periodos de estancamiento, regresión, etcétera.

Conceptos centrales

Procesos psicológicos básicos

• Sensación y percepción
• Atención
• Memoria
• Emoción

Conceptos centrales

Procesos psicológicos superiores

• Lenguaje
• Pensamiento

• Inteligencia
• Aprendizaje

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

ZDP

Alumno

Tutor

Aplicaciones en el aula

• Fomento de la colaboración
• Uso de andamiaje
• Integración de herramientas culturales
• Valorización de la diversidad

Modelos de enseñanza

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje basado en proyectos

¿cuáles otos modelos estan basados en estas teorías?

Enseñanza recíproca

Opciones de evaluación

Opciones de evaluación

Análisis de caso con AAV

Caso para análisis

El profesor Carlos llega a una escuela con enfoque sociocultural.

Examen de caso con simulador

Materiales de apyo

• Video de YouTube (Méndez, 2016)
• Capítulo 4. (Schunk, 2012)
• Artículo (Carrera y Clemen, 2001).
• Resumen de semana 4 (Utel, 2024)

Examen

Procesos psicológicos superiores

Son funciones mentales exclusivas de los seres humanos, que se desarrollan a partir de los procesos básicos. Permiten un procesamiento más complejo de la información.

Estos procesos son voluntarios, controlados y están mediados por el contexto sociocultural

Inteligencia

Habilidad para adaptarse al entorno, aprender de la experiencia y resolver problemas.

Axamen

• Revisa los materiales de apoyo:
• Video (Méndez, 2016)
• Capítulo 4 de libro (Schunk, 2012)
• Recurso electrómico (Carrera y Clemen, 2001)
• Resumen de unidad 4

Procesos psicológicos básicos

Los procesos psicológicos básicos son funciones mentales compartidas con otras especies animales.

Estos procesos son automáticos, involuntarios y necesarios para interactuar con el entorno de manera adaptativa

Enseñanza recíproca

Este enfoque implica que los estudiantes asuman roles de enseñanza y aprendizaje entre ellos, lo que fomenta la responsabilidad compartida y el apoyo mutuo en el proceso de aprendizaje

Lenguaje

Capacidad de comunicarse mediante un sistema simbólico.

Anlálisis de caso con AAV

• Leer el caso
• Identificar en el caso barreras para la implementación del modelo sociocultural
• Diseñar estrategias de Aprendizaje Individualizado
• Desarrollar de un Plan de Autoevaluación.
• Reportar en video o presentación interactiva.
• Entregar documento con enlace

Aprendizaje

Adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia

Sensación y percepción

Concentración de la conciencia en ciertos estímulos, filtrando otros

Aprendizaje colaborativo

Se promueven actividades donde los estudiantes pueden compartir conocimientos y resolver problemas en grupo, lo que refuerza la interacción social y el aprendizaje mutuo

Sensación y percepción

Recepción y organización de información sensorial

Análisis de caso con multerreactivo

Leer el casoAnaliza los elementos de la teoría sociocultural aplicados y aplicables en el caso. Utiliza el simulador para analizar el caso. Responde el examen sustetando las respuestas

Memoria

Codificación, almacenamiento y recuperación de información

Pensamiento

Manipulación de información para generar ideas, resolver problemas y tomar decisiones.

ZDP

Zona de desarrollo próximo

Se define como, la distancia entre el nivel de desarrollo real del niño tal y como puede ser determinado a partir de la resolución independiente de problemas, y el nivel más elevado de desarrollo potencial tal y como es determinado por la resolución de problemas bajo la guía (mediación) del adulto o en colaboración con sus iguales más capacitados.Vigotsky (1978)

Emoción

Respuestas afectivas a estímulos internos o externos

Aprendizaje basado en proyectos

Los estudiantes colaboran para investigar y resolver problemas reales, lo que fomenta el aprendizaje activo y la aplicación de conocimientos en contextos relevantes