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Semana 4 | Teorías Socioculturales

Teorías del Aprendizaje

Supera la prueba

¿Qué conceptos conoces?

• El segundo periodo de estudio corresponde de 1924 hasta su muerte en 1934, el cual constituye la década de mayor producción y desarrollo de su teoría sociocultural.
• Después de su muerte, varios de sus trabajos se publicaron pero por razones políticas, su trabajo no se difundió durante más de 20 años después de su creación

• Lev Semenovich Vygotski nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia, y murió en junio de 1934.
• Su aportación científica inicia en 1924, año en que presentó una ponencia”, la cual le valdría el reconocimiento a su trabajo y la propuesta para colaborar en el Instituto de Psicología de Moscú.

Orígenes

• El desarrollo cognoscitivo no es un proceso de acumulación gradual sino un proceso dialéctico con periodos de estancamiento, regresión, etcétera.

• El desarrollo infantil se basa en la adquisición de instrumentos culturales que transforman los procesos inferiores en procesos superiores. El uso inicialmente de herramientas, objetos y posteriormente conceptos. Da un ejemplo de instrumentos culturales

• Es necesario distinguir entre procesos psicológicos inferiores (evolución biológica) y superiores (historia de la humanidad). Se considera un enfoque histórico cultural de la evolución del hombre.

Principios

• Sensación y percepción
• Atención
• Memoria
• Emoción

Procesos psicológicos básicos

Conceptos centrales

• Lenguaje
• Pensamiento

• Inteligencia
• Aprendizaje

Procesos psicológicos superiores

Conceptos centrales

ZDP

Tutor

Alumno

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

• Fomento de la colaboración
• Uso de andamiaje
• Integración de herramientas culturales
• Valorización de la diversidad

Aplicaciones en el aula

¿cuáles otos modelos estan basados en estas teorías?

Enseñanza recíproca

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje colaborativo

Modelos de enseñanza

Opciones de evaluación

Guía de análisis

• ¿Implementa los elementos de la teoría?
• ¿La evaluación es neesaria?
• ¿Cómo de muestra interés por los alumnos?
• ¿Cuáles de mis experiencias son similares a las del caso?

El profesor Carlos llega a una escuela con enfoque sociocultural.

Caso para análisis

Examen

Análisis de caso multirreactivo

Análisis de caso con AAV

Opciones de evaluación

Son funciones mentales exclusivas de los seres humanos, que se desarrollan a partir de los procesos básicos. Permiten un procesamiento más complejo de la información.

Procesos psicológicos básicos

Estos procesos son voluntarios, controlados y están mediados por el contexto sociocultural

Habilidad para adaptarse al entorno, aprender de la experiencia y resolver problemas.

Inteligencia

• Revisa los materiales de apoyo:
• Video (Méndez, 2016)
• Capítulo 4 de libro (Schunk, 2012)
• Recurso electrómico (Carrera y Clemen, 2001)
• Resumen de unidad 4

Axamen

Los procesos psicológicos básicos son funciones mentales compartidas con otras especies animales.

Procesos psicológicos básicos

Estos procesos son automáticos, involuntarios y necesarios para interactuar con el entorno de manera adaptativa

Este enfoque implica que los estudiantes asuman roles de enseñanza y aprendizaje entre ellos, lo que fomenta la responsabilidad compartida y el apoyo mutuo en el proceso de aprendizaje

Enseñanza recíproca

Capacidad de comunicarse mediante un sistema simbólico.

Lenguaje

• Leer el caso
• Identificar en el caso barreras para la implementación del modelo sociocultural
• Diseñar estrategias de Aprendizaje Individualizado
• Desarrollar de un Plan de Autoevaluación.
• Reportar en video o presentación interactiva.
• Entregar documento con enlace

Anlálisis de caso con AAV

Adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia

Aprendizaje

Concentración de la conciencia en ciertos estímulos, filtrando otros

Sensación y percepción

Se promueven actividades donde los estudiantes pueden compartir conocimientos y resolver problemas en grupo, lo que refuerza la interacción social y el aprendizaje mutuo

Aprendizaje colaborativo

Recepción y organización de información sensorial

Sensación y percepción

Leer el casoAnaliza los elementos de la teoría spciocultural aplicados y aplicables en el caso.Utiliza la guía de análisis para identificar distintos elementos del caso y realizar propuestas.Responde el multirreactivo sustetando las respuestas

Análisis de caso con multerreactivo

Codificación, almacenamiento y recuperación de información

Memoria

Manipulación de información para generar ideas, resolver problemas y tomar decisiones.

Pensamiento

Se define como, la distancia entre el nivel de desarrollo real del niño tal y como puede ser determinado a partir de la resolución independiente de problemas, y el nivel más elevado de desarrollo potencial tal y como es determinado por la resolución de problemas bajo la guía (mediación) del adulto o en colaboración con sus iguales más capacitados.Vigotsky (1978)

ZDP

Zona de desarrollo próximo

Respuestas afectivas a estímulos internos o externos

Emoción

Los estudiantes colaboran para investigar y resolver problemas reales, lo que fomenta el aprendizaje activo y la aplicación de conocimientos en contextos relevantes

Aprendizaje basado en proyectos