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Transcript
Fundamentos de la metodologia propuesta por la educación pública .
"Métodos de enseñanza que propone la nueva escuela mexicana".
Tema: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Justificación de la metodología Esta metrología permite la reconstrucción de significados a partir d diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno. Ser una estrategia activa donde los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de identificar diversas situaciones –problemas y construir alternativas de solución, mediante el trabajo colaborativo Experimenta creativamente la resolución de problemas Promover a diversidad de técnicas didácticas que permitan la dinamización y aprobación de contenidos y diálogos presentes en el campo formativo.
Esta propuesta de abordaje metodológica esta compuesta de tres fases y 11 momentos que permitir aunque los contenidos y ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos Planeación (Toma anticipada de decisiones) Toda decisión de planeación se basa en el conocimiento previo de las realidad para controlar las acciones presentes, encaminadas al logro del objetivo deseado y satisfactorio Momento 1 IDENTIFICACIÒN: Se refiere a una situación real, no forzada De acuerdo al entorno en el que se desarrollan las actividades de aprendizaje en el aula de clases. Identificación de la problemática Identificación del insumo inicial
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Momentos...
MOMENTO 2 RECUPERACION: Se refiere al conocimiento previo sobre el contenido a desarrollar la cual se puede realizar en convivencia con la ejecución del proyecto. MOMENO 3 PLANIFICACION: Negación de los pasos a seguir, estrategias de diversas ámbitos de la vida y el trabajo. Organiza y conduce los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para conservación del los objetivos educativos.
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Momentos....
MOMENTO 4 ACERCAMIENTO Donde permite describir, compara, identificar aspectos sobresalientes, explicar el problema, tomado en cuenta la finalidad del proyecto MOMENTO 5 COMPRESION Y PROUCCION Planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las diversas producciones que permitan concretar el proyecto. MOMENTO 6 RECONIMIENTO Se elaboran planteamientos para identificar los avances y las dificultades Ajustes (en la medida de lo posible) Decisión de como entender lo anterior y llevarlo acabo. MOMENTTO 7 CONCRECION Se genera planteamientos para desarrollar una primera versión del producto que se planteo en los momentos 1 y 3
Momentos...
- INTERVENCIÒN
- MOMENTO 8: INTEGRACIÒN
- Exposición, explicación y exposición de soluciones recomendaciones
- Se formulan planteamientos que permitan presentar las primeras versiones de las producciones y ajustarlas
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MOMENTO 10 CONSIDERACIONES Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la forma en que el producto imparto los escenarios áulicos, escolares y comunitario. MOMENTO 11. AVANCES (Toma de decisiones) Se formulan planteamientos que propicien a los alumnos en el análisis de la retroalimentación recibida y emplearla para mejorar y considera los procesos en los proyectos gubernamentales.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Orienta la solución en problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje para la vida más allá del aula. El proceso de indagación, diseño y solución de problema a través del ABP se desarrolla en seis momentos, por medio de proyectos educativos.
2. Recolectemos
Es la recuperación de datos que se realiza a partir de la selección y ejecución de distintas técnicas.
1. Presentemos
Es el inicio que plantea la reflexión inicial.
3. Formulamos el problema
Es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes de los alumnos en entorno al mismo.
4. Organicemos la experiencia
Se plantea una ruta de trabajo para el proceso de instalación contemplando los objetivos de aprendizaje, los medios, las entrevistas, libros, los recursos.
5. Vivamos la experiencia
Se guía a los alumnos a una indagación específica de corte documental o vivencia con la intención de comprender el problema.
6. Resultados y análisis
Durante este momento se realiza un corte para visualizar las avances o bien el fin del proyecto, retomando el problema inicial, los hallazgos, el proceso y los aprendizajes.
¿Qué es la nueva escuela mexicana (nem)?
Es un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario para formar estudiantes con una visión integral, es decir, educar no solo para adquirir conocimientos y habilidades cognitivas sino desea formar personas capaces de conducirse como ciudadanos autónomos, con sentido humano y crítico para construir su propio futuro en sociedad.
APRENDIZAJE SERVICIO (AS)
Es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la NEM.
Es una metodología sencilla y fácil de llevar a la práctica.
El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.
Los alumnos se desarrollan y aprenden al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.
FASES DE LA AS
Es el inicio del proyecto de as y puede nacer del interés de los alumnos quienes serán los protagonistas, o bien de la necesidad de responder a una demanda concreta de la comunidad.
Conocer la realidad sobre la que se trabajara.
Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio.
Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto.
Cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.
Referencias Alianza para la promoción de STEM. (2019). Visión STEM para México. https:// talentoaplicado.mx/wp-content/uploads/2019/02/Visio%C3%ACn-STEMimpresio%C3%ACn.pdf Barrel J. (1999). El aprendizaje basado en problemas. Un enfoque investigativo. Editorial Manantial. https://serviciosaesev.files.wordpress.com/2016/02/293316379-elaprendizaje-basado-en-problemas-john-barell.pdf Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere. https://www.redalyc.org/ pdf/356/35651518.pdf Escribano González, Alicia y Valle, Ángela del, coords. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Una propuesta metodológica en educación superior. Narcea, S.A. de ediciones. https://www.academia.edu/62092478/El_Aprendizaje_Basado_en_ Problemas_Una_propuesta_metodol%C3%B3gica_en_Educaci%C3%B3n_Superior Puig, J. M; Batlle, R; Bosch, C. y Palos, J. (2007). Aprendizaje Servicio. Educar para la ciudadanía. Octaedro. Torres, M. (2019). Acción comunitaria desde proyectos educativos. El caso de las escuelas comunitarias en Barcelona. Universidad Autónoma de Barcelona. http:// escoladeligop.com/wp-content/uploads/2019/10/Miguel-Torres-Bravo-2019-AccionComunitaria-Desde-Proyectos-Educativo-Las-Escuelas-Comunitarias-de-BarcelonaTFM.pdf
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