FOTOGRAMAS

Época PrimitivaA.C.

Época rudimentaria A.C.

Antigüedad y Edad Media

Renacimiento

Revolución Industrial Siglo XII al XVI

Modelo de Formación Tradicional (XX)

Entrenamiento

PROCESO HISTÓRICO DE LA CAPACITACIÓN

oBSERVACIÓN

Educación informal

Aprendizaje Estructurado

Gremio de trabajador especializado

formación más sistemáticos

Éstas primeras formas de capacitación el registro más antiguo, donde esta se daba de una manera espontánea, donde la división de trabajos surgía naturalmente y toda la comunidad participaba.

Los jóvenes aprendían observando a sus mayores, quienes les enseñaban habilidades como la caza, la recolección de alimentos, el uso de herramientas y la construcción de refugios. Transmisión Oral de Conocimientos, Práctica y Experimentación, Rituales y Ceremonias,.

se transmitía a través de la tradición oral y la observación. Los gremios comenzaron a surgir, donde los aprendices aprendían de los maestros a través de un sistema de tutelaje.

La educación comenzó a incluir conocimientos más amplios como ciencias, artes y humanidades. La figura del educador se volvió más formalizada.

Formación profesional y el adiestramiento en el lugar de trabajo, influenciados por teorías de aprendizaje como las de John Dewey y Kurt Lewin.

Las fábricas y la producción en masa exigieron un enfoque más sistemático en la formación de trabajadores. Se establecieron escuelas técnicas y programas de formación profesional.

Décadas de 1950 y 1960

1980

fines del siglo XX - XXI)

Teoría del Aprendizaje Experiencial

PROCESO HISTÓRICO DE LA CAPACITACIÓN

desarrollo de competencias

BIBLIOGRAFÍA

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La capacitación comenzó a centrarse en el desarrollo de competencias específicas requeridas en el lugar de trabajo, impulsada por la globalización y el avance tecnológico.

Profesionalización. Competitividad. Capacitación. Certificación Competencias. Mano de obra Calificada.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall. Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy. Association Press.

Garavan, T. N., O'Driscoll, M., & O'Leary, D. (2002). The evolution of workplace learning in organizations. International Journal of Training and Development, 6(2), 98-111. https://doi.org/10.1111/1468-2419.00142

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books. Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.

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