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comprender"

"Más que leer, se trata de

Daniel Cassany, en su entrevista con la Secretaría de Educación de Antioquia, subraya que la lectura debe ir más allá de la decodificación de palabras. Su enfoque en la comprensión lectora se basa en los siguientes principios clave:

Uso de textos auténticos en la educación

Objetivo de la lectura

Comparación de ambos enfoques

Lectura como actividad crítica y reflexiva

Daniel Cassany

Promueve el uso de textos auténticos y situados en el contexto de los estudiantes.

Referencias: Secretaría de Educación de Antioquía (2014, octubre 12). Más que leer se trata de comprender [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Q1TEzKSVTB4

Promueve la utilización de textos que sean relevantes para los estudiantes, que reflejen situaciones del mundo real y les permitan interactuar de manera significativa con el contenido.

Cassany recalca que la finalidad de leer no es solo obtener información, sino también desarrollar el pensamiento crítico, cuestionar lo que se lee y utilizarlo para entender y mejorar la propia vida

Leer implica cuestionar y relacionar el contenido con la realidad del lector. No se trata solo de entender las palabras, sino de reflexionar sobre lo que se lee, retar los conocimientos previos y crear conexiones personales con el texto

Se enfoca más en cómo la lectura conecta con la experiencia del lector, sugiriendo que la comprensión depende de relacionar el texto con la realidad personal y contextual.

Lectura Crítica

El enfoque de Paul y Elder sobre la lectura crítica complementa las ideas de Cassany, proporcionando un marco estructurado para el análisis profundo de los textos. Los puntos esenciales incluyen:

Elementos de la lectura crítica

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico

Lectura como proceso evaluativo

Comparación de ambos enfoques

Paul & Elder

Ofrecen un marco más técnico y sistemático para analizar los textos, destacando la importancia del pensamiento crítico en el proceso de lectura.

La lectura crítica implica un análisis detallado de los argumentos del texto, evaluando las inferencias, los supuestos y las conclusiones del autor. El lector debe identificar las posibles fallas en el razonamiento

Los autores sugieren que una lectura crítica efectiva requiere habilidades como la claridad, precisión y relevancia. El lector debe ser capaz de formular preguntas durante la lectura y desafiar las ideas presentadas

A diferencia de la lectura pasiva, la lectura crítica se basa en un enfoque activo, en el cual el lector evalúa continuamente la calidad y credibilidad de la información, construyendo un juicio informado y equilibrado

Proponen un enfoque basado en el cuestionamiento de las inferencias y la evaluación de las ideas del autor.

Lectura Crítica

El enfoque de Paul y Elder sobre la lectura crítica complementa las ideas de Cassany, proporcionando un marco estructurado para el análisis profundo de los textos. Los puntos esenciales incluyen:

Elementos de la lectura crítica

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico

Lectura como proceso evaluativo

Comparación de ambos enfoques

Paul & Elder

Ofrecen un marco más técnico y sistemático para analizar los textos, destacando la importancia del pensamiento crítico en el proceso de lectura.

Paul, R. & Elder, L. (2005). Lectura Crítica. Recuperado de: https://www.studocu.com/co/document/universidad-del-norte-colombia/competencias-comunicativas-2/lectura-critica-pauly-elder/5494905

La lectura crítica implica un análisis detallado de los argumentos del texto, evaluando las inferencias, los supuestos y las conclusiones del autor. El lector debe identificar las posibles fallas en el razonamiento

Los autores sugieren que una lectura crítica efectiva requiere habilidades como la claridad, precisión y relevancia. El lector debe ser capaz de formular preguntas durante la lectura y desafiar las ideas presentadas

A diferencia de la lectura pasiva, la lectura crítica se basa en un enfoque activo, en el cual el lector evalúa continuamente la calidad y credibilidad de la información, construyendo un juicio informado y equilibrado

Proponen un enfoque basado en el cuestionamiento de las inferencias y la evaluación de las ideas del autor.