Lezione simulata

LE ONDE DEL MARE

CONCORSO ORDINARIO DM 205/2023 PROCEDURA CONCORSUALE A050: SCIENZE NATURALI CHIMICHE E BIOLOGICHE REGIONE: PIEMONTE

DOMODOSSOLA, 24/09/2024

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Candidato ANTONIO ZARRILLO

PRESENTAZIONE SOMMARIA

• Formativi
• Di apprendimento

- competenze - abilità - atteggiamento

• Territorio
• Scuola
• Classe

• Valutazione

- diagnostica - formativa - sommativa

• Autovalutazione

• Prerequisiti
• Coinvolgere
• Esplorare
• Spiegare

• Griglia di valutazione
• Strumenti e setting
• Tecniche didattiche

CONTESTO

TERRITORIO

Il contesto socioeconomico e culturale, da cui provengono le studentesse e gli studenti di Torino è molto vario, non si ritrova solitamente in un ambiente liceale valori di famiglie in situazione di disagio. La distribuzione per voti di uscita dal precedente ciclo di istruzione permette l'orgnaizzazione di classi prime omogenee per risultati pregressi in un contesto scuola-famiglia efficace. Per l'istituto scolastico dove ho immaginato di svolgere questa lezione risalta la posizione strategica che permette il raggiungimento con facilità grazie ai mezzi pubblici e il collegamento con le strutture adiacenti per lo svolgimento di attività extrascolastiche.

SCUOLA

CLASSE

CONTESTO

TERRITORIO

La scuola mette a disposizione indirizzi di studio: - Scientifico - Scientifico: scienze applicate È fornita di 13 laboratori per: Chimica, Informatica, Aula 3.0, Lingue, Fisica e Scienze L'istituto scolastico inoltre mette a disposizione per le classi quinte una preprazione per i test di ingresso nelle facoltà universitarie del territorio.

SCUOLA

CLASSE

CONTESTO

TERRITORIO

La classe è una prima, secondo periodo dell'anno La classe è formata da 22 alluni, 15 femmine e 7 maschi di cui 2 alunni DSA (BES). - Alunno numero uno discalculo certificato ai sensi della L. 170/2010 e PDP - Alunno numero due dislessia e disgrafico certificato ai sensi della L. 170/2010 e PDP Il gruppo classe è generalmente interessato alle attività proposte, coeso e collaborativo con gli insegnati, tuttavia è eterogeneo per quanto riguarda: • la partecipazione alle attività didattiche, • l’applicazione nello studio • l’impegno nel raggiungere gli obiettivi

SCUOLA

CLASSE

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

DISGRAFIA: disturbo specifico della scrittura.DISCALCULIA: disturbo relativo alle difficoltà di calcolo. DISLESSIA: disturbo specifico della lettura. Entrambi gli alunni, ai sensi della L. 170/2010, Linee guida per il diritto allo studio degli studenti con DSA, nell’ambito di una didattica inclusiva (strumenti compensativi e misure dispensative), possono utilizzare: programmi di video scrittura, quaderni per disgrafici, registratore, calcolatrice, software compensativi, mappe e schemi, smart tv interattiva, tablet; Sono dispensati: dal prendere appunti, scrittura sotto dettatura, valutazione correttezza ortografica. Sono inoltre previsti tempi aggiuntivi per lo svolgimento delle verifiche e riduzione del 30% dei contenuti delle verifiche stesse.

- PDP (legge 107/2010)- Strumenti compensativi - Strumenti dispensativi

LA LEZIONE

La distribuzione delle acque

OBBIETTIVI FORMATIVIIndicazioni nazionali licei e PECUP

Le onde del mare

OBBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

1. Abilità (saper fare qualcosa)
2. Competenze (aver capito qualcosa)
3. Atteggiamento (come lo hanno fatto)

Le maree

COMPETENZE

DI CITTADINANZA DM 139/2007

APPRENDIMENTO PERMANENTE Racc. UE 2018

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

INTERDISCIPLINALITÀ

Moto circolare uniforme Principio di Archimede

TriathlonSurf

Odissea le correnti marine e il dio Eolo L'onda Gabriele D'Annunzio Il mare Giovanni Pascoli

Analisi del percorso didattico

ATTIVITÀ 3 e 4 si svolgono con ciclo di KOLB - Esperienza concreta (faccio) - Osservazione riflessiva (cosa ho fatto e visto) - Concettualizzazione astratta (spiegazione di cosa ho fatto) - Sperimentazione attiva (ripeto esperienza, anche con cose simili)

1 FASE

PREREQUISITI

• Proprietà dell'acqua
• Distribuzione delle acque
• Ciclo dell'acqua

• KAHOOT
• QUIZIZZ

2 FASE

COINVOLGERE

• GITA SCOLASTICA

• VIDEO SURF - MAREMOTI

3 FASE

ESPLORARE

Esperimento con acqua salata e dolce, si indagasul movimento delle ONDE INTERNE e SUPERFICIALI Occorrente - Vasca rettangolare con divisorio - Acqua rubinetto - Acqua con soluzione salina - Due coloranti diversi - Pagaia in plastica per creare le onde / ventilatore - Cronometro

• BRAINSTORMING
• LABORATORIO

4 FASE

SPIEGARE

• Formazione onde di oscillazione
• Formazione onde di traslazione
• Creste e ventri
• Frangenti di spiaggia - Risacca

• LEZIONE PARTECIPATA

con riferimento a quanto visto prima nel laboratorio.

VERIFICA

Testa conoscenze pregresse (PREREQUISITI) • Griglia di osservazione, valutazione del punto di partenza conoscenze Monitora il progresso (IN ITINERE) Osservazione e feedback in ogni fase • Griglia di osservazione, quanto è migliorato, ha compreso le conoscenze previste, ha collaborato con i compagni di classe Obiettivi raggiunti • Griglia di valutazione, abilità, conoscenze, interdisciplinarietà e atteggiamento

Valutazione Diagnostica

Valutazione Formativa

Valutazione Sommativa

AUTOVALUTAZIONE

DOCENTE STUDENTE

GRAZIE PER L'ATTENZIONE