Equipo 4: FILOSOFIA EXPOSICIÓN

CHAY HUCHIM JOSE LUIS

INTEGRANTES:

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Yaritza Jacqueline Acosta Ek Gabriela del Rocío Chi Yamá Ingrid Lisset Dzidz Xool Kelly Joany Tec Varela Josue Rael Tuz Ramirez

CENTRO UNIVERSITARIO VALLADOLID

INTRODUCCION A LA FILOSOFÍA

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ADA INVERSA #1

Idealismo y Neohumanismo

El idealismo es una teoría filosófica que defiende que las ideas existen más allá de quien las piense. Además, sostiene que es la mejor forma de adquirir conocimiento. Llamamos idealismo a toda doctrina filosófica que afirme que las ideas son el punto de partida de todo conocimiento posible sobre el mundo. No nos adecuamos a las cosas, sino que las cosas se adecuan a las ideas que tenemos de ellas.

IDEALISMO

• dealismo platónico. Es una forma de realismo.
• Idealismo objetivo o lógico-trascendental:Entiende a la conciencia como un sistema de idealismo lógicas, apoyadas en las ideas.Dentro del idealismo objetivo existen subclasificaciones:
• Idealismo trascendental. Fundado por Kant, sostiene que los objetos son el resultado del trabajo conjunto de la sensibilidad y la razón.
• Idealismo alemán. Se desarrolló en Alemania y sus principales representantes.fueron Kant, Fichte, Schelling y Hegel.
• Idealismo absoluto.También conocido como idealismo hegeliano, se considera como una forma de idealismo propia.
• Subjetividad trascendental. Desarrollada por Edmund Husserl (1859-1938), es una forma de idealismo subjetivo.
• Idealismo subjetivo. Piensa a la conciencia como algo real e individual.

Por sus diferencias teóricas e históricas, existen distintos tipos o corrientes de idealismo.Las corrientes principales son:

CORRIENTES IDEALISTAS

Caracteristícas:

-El idealismo es una posición filosófica cuyo significado puede variar según de qué escuela se hable, como los idealismos subjetivo, objetivo y absoluto. Todas estas formas de idealismo comparten ciertas características o rasgos en común: - Un idealista es alguien que no adhiere al materialismo, al dogmatismo o al empirismo. -El idealismo se caracteriza por considerar que la mente (o la razón o el espíritu) es el fundamento último de la realidad. -Todas las formas de idealismo sostienen que las ideas, la consciencia o el espíritu (pensados como sinónimos) están por encima del mundo material. -Todos los idealismos sostienen que la verdad se alcanza a través de la razón, ya sea de manera intuitiva e inmediata.

GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL: Stuttgart (Alemania) 1770 – 1931 Hegel fue un filósofo alemán que sostuvo que “lo absoluto” o la idea se manifiesta de manera evolutiva bajo normas de la naturaleza y del espíritu.

IMMANUEL KANT: Königsber (Alemania), 1724 –1804 Kant fue un filósofo prusiano, considerado uno de los grandes pensadores alemanes. Estableció que el problema de la filosofía es “saber si la razón es capaz de conocer”.

RENÉ DESCARTES: La Haye (Touraine), 1596 – 1650 Descartes fue un filósofo, matemático y físico francés, que influyó a través de su pensamiento en los ámbitos científico y filosófico.

PRINCIPALES REPRESENTANTES:

PlATÓN: Atenas (Grecia), 427 – 347 a. C. Fue discípulo de Sócrates y luego maestro de Aristóteles. En 387 a. C. fundó la Academia, la primera escuela de filosofía de la antigua Grecia, entre sus muchos aportes a la filosofía, encontramos la teoría de las ideas.

Es una visión integradora del mundo que propone una existencia armoniosa entre los seres humanos, los vegetales, los animales y el entorno físico natural.

NEOHUMANISMO

1. Crítica a la tecnocracia: Cuestiona el papel dominante de la tecnología en la sociedad y la educación, advirtiendo sobre los riesgos de la deshumanización y la pérdida de valores. 2. Búsqueda de la trascendencia: El neo-humanismo busca conectar con lo trascendental y lo espiritual, considerando que la vida humana tiene un sentido y un propósito más allá de lo material.

El neo-humanismo es un movimiento filosófico y educativo que surgió en el siglo XX como reacción al positivismo y el materialismo.

Características

5. Compromiso social: El neo-humanismo busca fomentar la conciencia social y el compromiso con la justicia, la equidad y la sostenibilidad.

4. Énfasis en la formación del carácter: Considera que la educación debe formar personas íntegras, con un carácter fuerte y virtudes como la honestidad, la responsabilidad y la compasión

3. Interdisciplinariedad: Promueve la integración de diversas disciplinas y enfoques para comprender la complejidad del ser humano y el mundo que lo rodea.

Rudolf Steiner (1861-1925): Filósofo y pedagogo austríaco que fundó la pedagogía Waldorf, basada en la antroposofía.

María Montessori (1870-1952): Pedagoga italiana que desarrolló un método de enseñanza basado en la observación y el respeto por la individualidad del niño.

John Dewey (1859-1952): Filósofo y pedagogo estadounidense que enfatizó la importancia de la experiencia y la participación activa en el aprendizaje.

Francisco Ferrer Guardia (1859-1909): Pedagogo español que fundó la Escuela Moderna en Barcelona, basada en principios neohumanistas.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

Jean Piaget (1896-1980): Psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo y propuso un enfoque constructivista del aprendizaje.

Carl Rogers (1902-1987): Psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente, basada en la empatía y la autenticidad.

Paulo Freire (1921-1997): Pedagogo brasileño que enfatizó la importancia de la conciencia crítica y la participación activa en el proceso de aprendizaje.

Celestin Freinet (1896-1966): Pedagogo francés que desarrolló un método de enseñanza cooperativa y basado en la investigación.

1. Aprendizaje basado en problemas: Se presentan situaciones de la vida real para que los estudiantes desarrollen soluciones creativas y críticas. 2. Evaluación formativa: La evaluación se enfoca en el progreso y el desarrollo del estudiante, no solo en los resultados finales. 3. Fomento de la creatividad y la innovación: Se alienta a los estudiantes a pensar fuera de lo convencional y desarrollar ideas y soluciones originales. 4. Educación para la ciudadanía global: Se enfoca en la formación de personas conscientes de sus responsabilidades éticas y sociales en un mundo interconectado. 5. Enfoque en la educación emocional: Se busca desarrollar habilidades como la empatía, el autoconocimiento y la gestión de las emociones.

EJEMPLOS: