Lapadagogía crítica (CREDOMEX)

M C Erik Alfonso De Vicente Cortés

Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa

"La Transformación Educativa: La Pedagogía Crítica de Paulo Freire en la Nueva Escuela Mexicana"

Objetivo del Curso: Desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes de educacion básica a travéz de la conciencia del entendimiento de los cambios y evoluacion de su barrio mediante una comprensión sólida de la pedagogía crítica de Paulo Freire y cómo aplicar sus principios en el contexto de la nueva escuela mexicana. Se busca inspirar cambios significativos en la práctica pedagógica, fomentando la reflexión, la participación activa y la emancipación de los y las participantes.

Consideraciones del Curso "Transformación de la acción Educativa"

Introducción a la Pedagogía Crítica de Paulo Freire en la Nueva Escuela Mexicana

PAULO FREIRE 1921 - 1997

Pedagogo de adultos analfabeta

Libro más importante

Aportes:

Pedagogo y filósofo

¿Quién es?

PAULO FREIRE

"Hablar de democracia y callar al pueblo es una farsa. Hablar del humanismo y negar a los hombres es una mentira."

La pedagogía del oprimido

La pedagogía del oprimido

La pedagogía del oprimido

Aprendizaje significativo

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje basado en proyectos

Herramientas de evaluación en la pedagogía crítica

Fase 1: Introducción y Exploración (1-2 sesiones) Actividad de apertura: "Dibuja tu barrio" Discusión grupal: ¿Qué es un barrio? ¿Qué hace especial al nuestro? Lluvia de ideas: Cambios que hemos notado en nuestro entorno

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Fase 2: Planificación de la Investigación (1-2 sesiones)Formación de equipos de trabajoSelección de temas de investigación (por ejemplo: juegos, tiendas, parques, casas)Diseño de herramientas de investigación según el nivel:Preescolar y primaria baja: Dibujos comparativos (antes y ahora)Primaria alta y secundaria: Guías de entrevista simples, guía de observaciónBachillerato: Cuestionarios, guías de entrevista detalladas

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Fase 3: Recolección de Información (2-3 sesiones)Entrevistas a familiares, vecinos o comerciantes del barrioObservación directa del entornoRecolección de objetos o imágenes representativas (si es posible)

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Fase 4: Análisis de la Información (2 sesiones)Organización de la información recolectadaIdentificación de los principales cambios observadosDiscusión sobre las causas y efectos de estos cambios

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Preescolar y Primaria BajaEnfoque en cambios visibles y concretos (colores de las casas, juegos en la calle, tipos de tiendas)Uso de dibujos y narración oral como principales formas de expresiónEntrevistas muy simples a familiares (¿Cómo jugabas cuando eras niño?)

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Primaria Alta y SecundariaIncorporación de líneas de tiempo para visualizar los cambios comparación de "antes y ahora" mediante entrevistas a diferentes generacionesCreación de mapas simples del barrio señalando los cambios observados

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

BachilleratoAnálisis más profundo de las causas sociales, económicas o políticas de los cambiosInvestigación sobre la historia del barrio en archivos locales o bibliotecasPropuestas fundamentadas para la mejora del barrio

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

Recomendaciones para los DocentesAdaptar la duración y complejidad del proyecto según las necesidades del grupoFomentar la participación de las familias y la comunidadIntegrar el proyecto con otras asignaturas (matemáticas, lenguaje, artes)Documentar el proceso mediante fotografías o grabaciones, si es posibleRealizar reflexiones periódicas con los estudiantes sobre su aprendizajeCelebrar los logros y descubrimientos de los estudiantes a lo largo del proyecto

"Desarrollando el pensamiento crítico a través de la investigación cualitativa del barrio: Una propuesta adaptable para todos los niveles educativos"

¡GRACIAS!