LETTRE DE RENTREE 2024-2025
Catherine Barré Juhel IA-IPR en arts plastiques académie de La Réunion avec extension de compétence sur l'académie de Mayotte Bureau n° 245
24, avenue Georges Brassens CS 71003 97743 Saint Denis Cedex 9
INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE ARTS PLASTIQUES
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www.ac-reunion.fr I
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Chères et chers professeurs d'arts plastiques, je vous souhaite une excellente année scolaire 2024-2025 et souhaite la bienvenue à celles et ceux qui rejoignent l’Académie de Mayotte.
PÔLE CULTUREL DE CHIRONGUI
Je remercie toutes celles et ceux qui ont fait ou vont faire valoir leur droit à la retraite. Merci pour le travail accompli durant votre carrière au service de la réussite de tous les élèves.
SOMMAIRE
Cliquez sur le titre pour atteindre la page
- PRAF : formation à candidature individuelle Le Programme Académique de Formation - PRAF
- VOS INTERLOCUTEURS EN ARTS PLASTIQUES
- LES RENDEZ VOUS DE CARRIERE
- LE RECRUTEMENT DES PROFESSEURS CONTRACTUELS
- LA LETTRE D'ACCUEIL DU RECTEUR
- LES PRIORITES NATIONALES ET ACADEMIQUES
- UN ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES ACTUALISE : FEUILLE DE ROUTE
- PRESENTATION DU PROJET ACADEMIQUE 2023-2027
DE LA FEUILLE DE ROUTE
Idee di piertra de Giuseppe Penone exposé devant le Musée de la Bourse de commerce, Paris
LES PRIORITES NATIONALES
Les nouveautés de la rentrée
Cette année scolaire permet de poursuivre la dynamique pour faire de l’Ecole un lieu d’émancipation et un lieu qui fait réussir, un lieu d’épanouissement et un lieu qui prépare l’avenir. De nouvelles mesures, en complément de celles déjà mises en œuvre, entrent en vigueur à la rentrée 2024.Ces nouveautés concernent :
- La finalisation de la mise en œuvre du dédoublement de toutes les classes de grande section au CE1 dans les écoles de l’éducation prioritaire ;
- De nouvelles évaluations nationales en CE2, CM2, 5e et 3e qui permettent aux professeurs de disposer de repères sur l’acquisition des connaissances et compétences par leurs élèves ;
- La généralisation des séances d’empathie à l’école pour contribuer à améliorer le climat scolaire ;
- La mise en place de groupes de besoins en français et en mathématiques, en 6e et en 5e, pour permettre à chaque élève de disposer de conditions d’apprentissage adaptées à ses besoins, tout en réalisant un même programme pour tous les groupes ;
- Un nouveau programme d’enseignement moral et civique, ainsi que son renforcement au collège contribuant à la formation des élèves en tant que citoyens responsables et éclairés ;
- L’accueil élargi de 8h à 18h dans les collèges de l’éducation prioritaire pour que chaque collégien consolide ses compétences ou découvre de nouvelles activités sportives ou culturelles dans un cadre sécurisant ;
- La nouvelle organisation du cycle de formation pour le baccalauréat professionnel avec l’ambition de consolider les savoirs fondamentaux et de soutenir le parcours de l’élève vers l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études.
- Cette année, des expérimentations sont également conduites par des équipes volontaires, et une évaluation sera réalisée tout au long de l’année scolaire :
- La pause numérique avec une mise à l’écart du téléphone portable des collégiens ;
- Le port de tenues communes par les élèves ;
- La classe « prépa-2de » dans chaque département pour les élèves volontaires ;
- Des pôles d’appui à la scolarité dans quatre départements préfigurateurs. Ils offrent un nouveau service aux parents d’enfants présentant des besoins éducatifs particuliers et permettent la mise en place d’une organisation en appui des professeurs.
"1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation 3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels 4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
L'enseignement des arts plastiques sur Mayotte :
- 22 collèges - 1 lycée
CARTOGRAPHIE DES ETABLISSEMENTS DE MAYOTTE
L'académie de Mayotte
Le projet académique 2023-2027 Bien-être à l’école pour mieux apprendre et réussir sa vie. De la maîtrise des savoirs fondamentaux à l’excellence académique et professionnelle.
- Respect de Mayotte, de son territoire et de sa jeunesse, de son ambition économique, sociale, environnementale, culturelle au sein de notre nation et de l’Europe ;
- Respect de l’académie et de ses personnels, des collectivités, de l’Etat et de leurs services, en renforçant nos capacités d’accueil, en sécurisant les environnements et en adaptant notre gouvernance aux besoins ;
- Respect de l’école de la maternelle à l’université, des équipes éducatives et de nos partenaires dans eurs missions de transmission de valeurs communes à notre République, de la maîtrise de la langue française à l’écrit comme à l’oral, et de notre capacité à créer les conditions de perspectives pour chacun tout en cherchant à élargir les temps éducatifs de nos enfants ;
- Respect des élèves et de leur famille au regard de leur potentiel, de leurs différences et du projet qu’ils doivent construire, des perspectives que l’on doit leur offrir ;
- Respect des apprentissages à commencer par les savoirs fondamentaux (lire – écrire –parler – compter) et la dynamique de leurs acquisitions qui doit mobiliser l’ensemble des acteurs et pour ce faire renforcer la formation initiale et continue des enseignants
LA LETTRE D'ACCUEIL DU RECTEUR
Extrait de la présentation par le Recteur des enjeux du territoire pour les enseignants rejoignant l'académie.
Pour consulter l'intégralité de la lettre, rendez-vous sur le site académique. Des documents sont également mis en ligne afin d'accompagner l'arrivée des nouveaux arrivants sur le territoire pour en comprendre ses enjeux et ses problématiques.
Rendez vous de carrière
Les rendez vous de carrières concernent les enseignants éligibles du 6ème , 8ème et 9ème échelon. Pour rappel un document de référence" est proposé par le ministère et peut-être renseigné et transmis aux évaluateurs (l'IA-IPR et le Chef d'établissement)
Recrutement des professeurs contractuels
Campagne de recrutement sur la plateforme "Rejoindre l'éducation nationale"
LIRE LE GUIDE DE FONCTION DE L'ENSEIGNANT CONTRACTUEL
Actualiser sa didactique des arts plastiques
QUELQUES LIENS INCONTOURNABLES
- A quoi ressemble un cours d'arts plastiques?
- Comment articuler les références artisitiques à la pratique des élèves en rendant l'élève acteur?
- Approcher l'enseignement par compétences
- Vers un cours hybridé , les fiches de Christian Vieaux, IGESR
Vos interlocuteurs pour les arts plastiques
Agnès CABILLIC
Interlocutrice Académique au Numérique Educatif pour les arts plastiques et Webmestre du site https://arts-plastiques.ac-mayotte.fr/-Connecter-.html
Cédric SALIN
Formateur CAPES interne et Agrégation
Catherine Barré Juhel
Chargé De Mission d'Inspection pour les arts plastiques sur l'académie de MAYOTTE
Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale Arts plastiques académie de La Réunion avec extension de compétences sur l'académie de Mayotte
Afif BEN HAMIDA
Erell BROUDIC
Benjamin ROBERT-DEGUDE
Charlotte TRIMAILLE
Formatrice CAPES
Webmestre du site http://artspla-site-austral.ac-reunion.fr/
Pilote du groupe ressources
Formatrice FSTG et Néo contractuels
- Au collège : construire un enseignement par compétence en cohérence avec le socle commun de connaissance, de compétences et de culture dans une logique « soclée-cyclée »
- Permettre à tous les élèves de pratiquer les arts plastiques et de manière réflexive grâce à la mise en place de situations pédagogiques ouvertes, diversifiées et questionnantes.
- Approcher le fait artistique et encourager les démarches de projet et d’ouverture au monde artistique, notamment en multipliant les rencontres avec les œuvres et les artistes au travers de parcours ou dispositifs comme le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle ou les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires.
- Développer des espaces de monstration en EPLE , comme un E-lro par exemple.
- Développer les compétences psycho sociales
- prendre en compte les spécificités langagières des élèves allophones en déployant des outils d'accompagnement à la maitrise de la langue
L'enseignement des arts plastiques
Feuille de route 2024-25
Je sais pouvoir compter sur l’investissement de chacune et chacun pour conduire un enseignement actualisé des arts plastiques de la classe de sixième à la classe de terminale. À ce titre, j’ai à cœur que nous poursuivions les nombreuses actions que nous avons engagées et d’encourager les projets d’enseignements dont j’ai pris connaissance durant nos rencontres, lors des temps de formation ou à l’occasion de visites de classes. Ces temps d’échanges et de co-construction ont été l’occasion de consolider nos axes de réflexion en restant tout particulièrement attentifs aux points suivants qui sous-tendent un enseignement actualisé des arts plastiques au collège :
Actualiser sa didactique
Quelques liens incontournables
- Une approche par compétence
- Aborder les références artistiques autrement
- A quoi ressemble un cours d'arts plastiques?
- Accompagnement pour la construction d'une séquence d'arts plastiques
- Vers un cours hybridé- les fiches de Christian Vieaux IGESR
4.
LES POINTS FORTS de notre feuille de route
Le Plan Académique de Formation, la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements et EAFC
La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques
La réforme des programmes du lycée
Le numériqueéducatif
Les groupes ressources
PEAC
La continuité pédagogique
aller aux pages concernées en cliquant sur
La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques
Développer les compétences langagières une priorité nationale et académique
Le développement des compétences langagières à l’oral est une priorité nationale et académique. La logique même du grand oral au baccalauréat implique donc de préparer nos élèves tout au long de leur scolarité.
La pratique de l’oral doit être l’occasion de développer une parole singulière et personnelle et, à ce titre, les professeurs d’arts plastiques ont un rôle déterminant.
En effet, en arts plastiques, les temps de parole marquent les différents temps du cours et du cheminement de l’élève. L’enseignant se doit donc de créer des situations pédagogiques qui favorisent le développement des échanges entre pairs à partir de leurs expériences et ainsi amener les élèves à co-construire un discours analytique et argumenté sur le fait artistique.
La régularité et la qualité des temps de parole favoriseront le développement d’une pensée réflexive des élèves et contribueront à leur éducation à l’altérité.
Poursuivre l'enseignement en arts plastiques au lycée- http://artspla-site-austral.ac-reunion.fr/archives/6334
La réforme des programmes du lycée
experimenter produire créer
Les nouveaux programmes
Pratiquer
Analyser
Avec l'ouverture de l'enseignement optionnel au lycée de Chirongui, cette rentrée 2024 est marquée par la nécessité de poursuivre la mise en œuvre du nouveau parcours de formation et d’orientation du lycée en liaison et en continuité avec les programmes du collège. Les orientations du nouveau baccalauréat 2021 doivent permettre la mise en place de dispositifs d’enseignement plus adaptés aux aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l’enseignement supérieur. L'approche curriculaire des programmes et l'approche par compétences se poursuivent.
Exposer
La continuité pédagogique
L'épidémie de la covid a engendré de nombreux changements dans les pratiques enseignantes, La question d'une continuité pédagogique peut permettre d'envisager d'autres approches (hybrides par exemple) et perdurer lors de cas particuliers telles les situations vécues durant l'année précédente. Pour toutes les situations nécessitant des mesures collectives ciblées de fermeture ou de limitation d’accès aux écoles et établissements, le ministère chargé de l'éducation nationale met à disposition un ensemble d'outils permettant d'assurer la continuité des enseignements dans les écoles, collèges et lycées. Pour assurer la poursuite des apprentissages des élèves. Un grand nombre de ressources sont mises à votre disposition pour assurer cette mission :- La page nationale sur la continuité pédagogique : https://eduscol.education.fr/2227/plan-de-continuite-pedagogique
- Des fiches d’Activités proposées pour la continuité pédagogique en arts plastiques https://artspla-site-austral.fr/category/2-ressources-arts-plastiques/continuite-pedagogique/
- Des outils et tutoriels pour enseigner à distance dans le second degré proposés par la DRANE : http://dane.ac-reunion.fr/continuite-pedagogique/les-outils/les- outils-v2/
LE NUMERIQUE EDUCATIF
Le Rectorat de Mayotte a fait le choix de mettre l’accent sur le développement du numérique éducatif dans le premier et le second degré. La question de l’enseignement hybride sera particulièrement abordée lors des formations animées par Madame Agnès CABILLIC, IAN pour les arts plastiques. Un fond d'innovation pédagogique a été obtenu dans le cadre du dépôt d'un projet NEFLE à l'échelle académique. Ce projet portait sur un équipement en casques de réalité virtuelle pour permettre aux élèves de découvrir les oeuvres d'arts des plus grands musées.
Madame Cabillic accompagnée par Monsieur Salin ont questionné l'année dernière l'usage des casques de réalité virtuelle pour proposer des pistes à aborder au sein de l'académie. Monsieur Robert-Degude prend le relai et sera épaulé par Madame Cabillic pour poursuivre ce travail entrepris avec l'aide du groupe ressources. Madame Cabillic veut également mettre l'accent sur les intelligences artificielles conformément au séminaire des IAN 2024 et proposera une formation pour celles et ceux intéressés par les IA et leurs usages avec les élèves. Une lettre d’information bi-mensuelle vous permettra de vous tenir informés des ressources et innovations numériques pour le cours d’arts plastiques. N'hésitez pas à partager vos projets à Madame Cabillic qui pourra les diffuser sur le site arts plastiques Mayotte.
Le Groupe Ressources
création de capsules pédagogiques publiées sur le site artpla site austral
Ces dernières années, une précieuse équipe d’enseignants constituée en groupe ressources a été force de proposition et je les en remercie vivement.Afin de poursuivre une dynamique, nous espérons toujours compter sur les forces vives de l'académie et sur de nouvelles collaborations pour déployer les actions déclinées ci-dessous :
- réalisation de séquences pédagogiques questionnant l'utilisation des casques de réalité virtuelle
- réalisation de capsules numériques portant sur les spécificités du cours d’arts plastiques (outil novateur pour accompagner en distanciel comme en présentiel les enseignants vers une actualisation de l’enseignement des arts plastiques)
- réalisation de ressources adaptées à la nécessité d’assurer une continuité pédagogique durant la période de confinement ;
- réalisation de ressources :
- Une réflexion portée sur l’enseignement par compétence
- La mise en place de parcours de formation sur Magistère pour étayer les formations en distanciel.
Le travail de recherche collaborative au sein du groupe ressources est souvent l'occasion de produire de beaux objets et des ressources intéressantes qui nourrissent notre réflexion sur le métier et son adaptation aux évolutions diverses. Ces temps de travail permettent également de créer du lien entre professionnels d'une même discipline.
- Si vous souhaitez rejoindre ce groupe ressources, vous êtes invité à vous signaler rapidement par mail à Monsieur Robert-Degude qui se chargera de la coordination en mettant en copie Monsieur Salin et Madame l'IA-IPR.
Expérimentation de séquences dans vos classes et remaniement de séquences et publications sur le site: Artsplasite austral
Et d'autres projets à venir ...
Le Programme Académique de Formation - PRAF
la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements
La formation continue participe à l’évolution nécessaire des pratiques pédagogiques et permet à chacun d’adapter ses pratiques professionnelles aux missions qui lui sont confiées, à savoir offrir un enseignement de qualité pour tous les élèves, en contribuant au socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
- Le Programme Académique de Formation a pour objectif de proposer des stages vous permettant de confronter, d’échanger et d’enrichir votre approche de la discipline des arts plastiques. Vous serez convoqué une première fois pour une formation à public désigné, intitulée "formation de bassin", qui permettra de mieux cibler les besoins des équipes fin septembre - début octobre 2024. Durant l'année, une seconde formation intitulée "les journées de l'inspection" permettra de questionner les pratiques pédagogiques. Ces formations valent pour Ordre de Mission. Grâce à l’engagement et au professionnalisme de toutes et tous, nous sommes parvenus à faire évoluer nos pratiques professionnelles et à nous adapter à la réforme du système éducatif.
.
- Les accompagnements aux concours du CAPES et de l'agrégation sont reconduits pour cette année.
- Une formation initiale et continuée à l’attention des professeurs Néo-contractuels (Niveau 1) et des Fstg ainsi que des contractuels (Niveau 2).
- L'accompagnement à l'usage des casques de réalité virtuelle, leurs ressources et les fonctionnalités seront abordés par notre IAN lors des rencontres du groupe ressources une fois par période.
- Des formations accès sur les intelligences artificielles seront développées.
- Les formations animées par le Louvre pour développer sur le territoire la rencontre avec un réseau d'oeuvres auprès des élèves grâce notamment à la mise en place d'un musée mobile au sein des établissements de Mayotte en lien avec l'EAC.
- Un programme de formations est également disponible sur la plateforme académique de l'EAFC Sofia en complément des formations proposées.
Formation à candidature individuelle
Archiclasse, FCL
Monsieur Chaudron - Drane académique - se propose de se déplacer dans les établissements afin de rencontrer les équipes qui souhaitent questionner l'aménagement des salles d'arts plastiques et construire un dispositif archiclasse. Il est important que les équipes puissent s'en imprégner avant de se lancer dans ce projet. Cet échange peut également avoir lieu en visio-conférence.
Date
L'Education Artistique et Culturelle
L'éducation artistique et culturelle et la pratique sportive au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèvesL'éducation artistique et culturelle (EAC) et la pratique sportive constituent deux priorités fixées par le président de la République.L'éducation artistique et culturelle repose sur la rencontre avec les artistes et avec les œuvres, sur l'acquisition de connaissances et sur la pratique artistique. C'est pourquoi la part collective du pass Culture disponible dès cette rentrée permettra de financer des projets d'éducation artistique et culturelle pour toutes les classes de la 6ème (depuis cette rentrée) à la terminale, entérinant ainsi un investissement inédit engagé depuis janvier 2022. Si les premiers mois de l'année, du fait de la situation sanitaire, ont pu restreindre le déploiement de certaines actions, les moyens mis à disposition doivent désormais permettre d'offrir au moins une action artistique et culturelle à chaque élève au cours de l'année. Pour toute question, vous pouvez vous rapprocher du référent culture de votre établissement ou à vous rendre sur le site de la DAAC de Mayotte.
Monter un projet
Votre équipe pédagogique souhaite monter des projets dans le cadre du parcours EAC?
référent culturel de votre EPLE
visites de structures culturelles
résidences d'artistes
montages d'ateliers..
DAC Mayotte
Voyages culturels //ERASMUS ETABLISSEMENT E tWinning
Sun Yuan &Peng Yu, old People's Home, 2007
visites virtuelles
Maurizio Cattelan,Him, 2001
MOOC Histoire de l 'art
bourse du commerce COLLECTIONS PINAULT
Quelques liens
Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou
Arts Pla Site Austral
Les lettres numériques bi-mensuelles
Proposés par Les IInterlocuteur Académique au Numérique pour les arts plastiques. Pour - Suivre l’actualité numérique – Accéder à de nouvelles ressources
- Découvrir de nouvelles applications
-Trouver les outils numériques qui correspondent à vos besoins.
PEARTLESS ARTS PLASTIQUES
EDUSCOL
Le portail national d’informations et de ressources du Ministère de l’Éducation Nationale; Documents d’accompagnement des programmes de collège et lycée.
Ressources pour la classe et partage d'outils entre les professeurs d'arts plastiques de Mayotte
Le site académique des arts plastiques de l’hémisphère sud Ressources pédagogiques et actualité des territoires de La Réunion, Mayotte, La Nouvelle-Calédonie et La Polynésie Française.
Le Réseau Canopé
Neopass@ction et le Centre Alain Savary
CASNAV
Arts plastiques Mayotte
ORIENTATION
Le site académique de Mayotte, est plus spécifiquement dédié aux actions engagées sur le territoire mahorais.
quatre catalogues de séquences et séances "orientation", et dont j'ai parlé cet après-midi lors de la réunion d'accueil des néo-contractuels https://www.onisep.r/Equipes-educatives/actualites/catalogues-des-sequences-et-seances-pedagogiques
Ils sont tous téléchargeables en version PDF. Ils pourront nous aider à sensibiliser les équipes à ce volet transversal de tout enseignement.
Des ressources et des outils pour penser votre enseignement – préparation caffa.
ressources / aide pour la prise en charge des élèves allophones nouvellement arrivés / proposition de projets EAC
Quelques liens
11.
Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou
LE MUMA : MUSEE DE MAYOTTE
Mission : valorisation du patrimoine culturel de Mayotte
Pôle culturel Moussa Tchangalana de Chirongui
Montage de projet avec un artiste en résidence scolaire – en Lieux culturels - Sorties scolaires partenariat avec la DAAC.
PENSER LA FORME SCOLAIRE COMME UN OUTIL D'APPRENTISSAGE
La DAAC ET LA DAC MAYOTTE
DAAC
En Conclusion
La pratique plastique, l’ouverture à la culture et l’enseignement par compétences restent au cœur de nos objectifs, dans une volonté réaffirmée de former des élèves apprenants, ouverts au monde qui les entoure, capables de sensibilité et de sens critique.
Je vous souhaite à toutes et à tous une excellente année scolaire et du plaisir à travailler avec vos élèves.
Je vous remercie pour votre engagement auprès des élèves .
LETTRE DE RENTREE ARTS PLASTIQUES MAYOTTE
CAT ET CIE juhel
Created on September 13, 2024
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LETTRE DE RENTREE 2024-2025
Catherine Barré Juhel IA-IPR en arts plastiques académie de La Réunion avec extension de compétence sur l'académie de Mayotte Bureau n° 245 24, avenue Georges Brassens CS 71003 97743 Saint Denis Cedex 9
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Chères et chers professeurs d'arts plastiques, je vous souhaite une excellente année scolaire 2024-2025 et souhaite la bienvenue à celles et ceux qui rejoignent l’Académie de Mayotte.
PÔLE CULTUREL DE CHIRONGUI
Je remercie toutes celles et ceux qui ont fait ou vont faire valoir leur droit à la retraite. Merci pour le travail accompli durant votre carrière au service de la réussite de tous les élèves.
SOMMAIRE
Cliquez sur le titre pour atteindre la page
- LES POINTS FORTS
DE LA FEUILLE DE ROUTEIdee di piertra de Giuseppe Penone exposé devant le Musée de la Bourse de commerce, Paris
LES PRIORITES NATIONALES
Les nouveautés de la rentrée
Cette année scolaire permet de poursuivre la dynamique pour faire de l’Ecole un lieu d’émancipation et un lieu qui fait réussir, un lieu d’épanouissement et un lieu qui prépare l’avenir. De nouvelles mesures, en complément de celles déjà mises en œuvre, entrent en vigueur à la rentrée 2024.Ces nouveautés concernent :
"1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation 3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels 4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
L'enseignement des arts plastiques sur Mayotte :
- 22 collèges - 1 lycée
CARTOGRAPHIE DES ETABLISSEMENTS DE MAYOTTE
L'académie de Mayotte
Le projet académique 2023-2027 Bien-être à l’école pour mieux apprendre et réussir sa vie. De la maîtrise des savoirs fondamentaux à l’excellence académique et professionnelle.
LA LETTRE D'ACCUEIL DU RECTEUR
Extrait de la présentation par le Recteur des enjeux du territoire pour les enseignants rejoignant l'académie.
Pour consulter l'intégralité de la lettre, rendez-vous sur le site académique. Des documents sont également mis en ligne afin d'accompagner l'arrivée des nouveaux arrivants sur le territoire pour en comprendre ses enjeux et ses problématiques.
Rendez vous de carrière
Les rendez vous de carrières concernent les enseignants éligibles du 6ème , 8ème et 9ème échelon. Pour rappel un document de référence" est proposé par le ministère et peut-être renseigné et transmis aux évaluateurs (l'IA-IPR et le Chef d'établissement)
Recrutement des professeurs contractuels
Campagne de recrutement sur la plateforme "Rejoindre l'éducation nationale"
LIRE LE GUIDE DE FONCTION DE L'ENSEIGNANT CONTRACTUEL
Actualiser sa didactique des arts plastiques
QUELQUES LIENS INCONTOURNABLES
- A quoi ressemble un cours d'arts plastiques?
- Comment articuler les références artisitiques à la pratique des élèves en rendant l'élève acteur?
- Approcher l'enseignement par compétences
- Vers un cours hybridé , les fiches de Christian Vieaux, IGESR
Vos interlocuteurs pour les arts plastiques
Agnès CABILLIC
Interlocutrice Académique au Numérique Educatif pour les arts plastiques et Webmestre du site https://arts-plastiques.ac-mayotte.fr/-Connecter-.html
Cédric SALIN
Formateur CAPES interne et Agrégation
Catherine Barré Juhel
Chargé De Mission d'Inspection pour les arts plastiques sur l'académie de MAYOTTE
Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale Arts plastiques académie de La Réunion avec extension de compétences sur l'académie de Mayotte
Afif BEN HAMIDA
Erell BROUDIC
Benjamin ROBERT-DEGUDE
Charlotte TRIMAILLE
Formatrice CAPES
Webmestre du site http://artspla-site-austral.ac-reunion.fr/
Pilote du groupe ressources
Formatrice FSTG et Néo contractuels
L'enseignement des arts plastiques
Feuille de route 2024-25
Je sais pouvoir compter sur l’investissement de chacune et chacun pour conduire un enseignement actualisé des arts plastiques de la classe de sixième à la classe de terminale. À ce titre, j’ai à cœur que nous poursuivions les nombreuses actions que nous avons engagées et d’encourager les projets d’enseignements dont j’ai pris connaissance durant nos rencontres, lors des temps de formation ou à l’occasion de visites de classes. Ces temps d’échanges et de co-construction ont été l’occasion de consolider nos axes de réflexion en restant tout particulièrement attentifs aux points suivants qui sous-tendent un enseignement actualisé des arts plastiques au collège :
Actualiser sa didactique
Quelques liens incontournables
- Une approche par compétence
- Aborder les références artistiques autrement
- A quoi ressemble un cours d'arts plastiques?
- Accompagnement pour la construction d'une séquence d'arts plastiques
- Vers un cours hybridé- les fiches de Christian Vieaux IGESR
4.
LES POINTS FORTS de notre feuille de route
Le Plan Académique de Formation, la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements et EAFC
La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques
La réforme des programmes du lycée
Le numériqueéducatif
Les groupes ressources
PEAC
La continuité pédagogique
aller aux pages concernées en cliquant sur
La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques
Développer les compétences langagières une priorité nationale et académique
Le développement des compétences langagières à l’oral est une priorité nationale et académique. La logique même du grand oral au baccalauréat implique donc de préparer nos élèves tout au long de leur scolarité. La pratique de l’oral doit être l’occasion de développer une parole singulière et personnelle et, à ce titre, les professeurs d’arts plastiques ont un rôle déterminant. En effet, en arts plastiques, les temps de parole marquent les différents temps du cours et du cheminement de l’élève. L’enseignant se doit donc de créer des situations pédagogiques qui favorisent le développement des échanges entre pairs à partir de leurs expériences et ainsi amener les élèves à co-construire un discours analytique et argumenté sur le fait artistique. La régularité et la qualité des temps de parole favoriseront le développement d’une pensée réflexive des élèves et contribueront à leur éducation à l’altérité.
Poursuivre l'enseignement en arts plastiques au lycée- http://artspla-site-austral.ac-reunion.fr/archives/6334
La réforme des programmes du lycée
experimenter produire créer
Les nouveaux programmes
Pratiquer
Analyser
Avec l'ouverture de l'enseignement optionnel au lycée de Chirongui, cette rentrée 2024 est marquée par la nécessité de poursuivre la mise en œuvre du nouveau parcours de formation et d’orientation du lycée en liaison et en continuité avec les programmes du collège. Les orientations du nouveau baccalauréat 2021 doivent permettre la mise en place de dispositifs d’enseignement plus adaptés aux aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l’enseignement supérieur. L'approche curriculaire des programmes et l'approche par compétences se poursuivent.
Exposer
La continuité pédagogique
L'épidémie de la covid a engendré de nombreux changements dans les pratiques enseignantes, La question d'une continuité pédagogique peut permettre d'envisager d'autres approches (hybrides par exemple) et perdurer lors de cas particuliers telles les situations vécues durant l'année précédente. Pour toutes les situations nécessitant des mesures collectives ciblées de fermeture ou de limitation d’accès aux écoles et établissements, le ministère chargé de l'éducation nationale met à disposition un ensemble d'outils permettant d'assurer la continuité des enseignements dans les écoles, collèges et lycées. Pour assurer la poursuite des apprentissages des élèves. Un grand nombre de ressources sont mises à votre disposition pour assurer cette mission :- La page nationale sur la continuité pédagogique : https://eduscol.education.fr/2227/plan-de-continuite-pedagogique - Des fiches d’Activités proposées pour la continuité pédagogique en arts plastiques https://artspla-site-austral.fr/category/2-ressources-arts-plastiques/continuite-pedagogique/ - Des outils et tutoriels pour enseigner à distance dans le second degré proposés par la DRANE : http://dane.ac-reunion.fr/continuite-pedagogique/les-outils/les- outils-v2/
LE NUMERIQUE EDUCATIF
Le Rectorat de Mayotte a fait le choix de mettre l’accent sur le développement du numérique éducatif dans le premier et le second degré. La question de l’enseignement hybride sera particulièrement abordée lors des formations animées par Madame Agnès CABILLIC, IAN pour les arts plastiques. Un fond d'innovation pédagogique a été obtenu dans le cadre du dépôt d'un projet NEFLE à l'échelle académique. Ce projet portait sur un équipement en casques de réalité virtuelle pour permettre aux élèves de découvrir les oeuvres d'arts des plus grands musées. Madame Cabillic accompagnée par Monsieur Salin ont questionné l'année dernière l'usage des casques de réalité virtuelle pour proposer des pistes à aborder au sein de l'académie. Monsieur Robert-Degude prend le relai et sera épaulé par Madame Cabillic pour poursuivre ce travail entrepris avec l'aide du groupe ressources. Madame Cabillic veut également mettre l'accent sur les intelligences artificielles conformément au séminaire des IAN 2024 et proposera une formation pour celles et ceux intéressés par les IA et leurs usages avec les élèves. Une lettre d’information bi-mensuelle vous permettra de vous tenir informés des ressources et innovations numériques pour le cours d’arts plastiques. N'hésitez pas à partager vos projets à Madame Cabillic qui pourra les diffuser sur le site arts plastiques Mayotte.
Le Groupe Ressources
création de capsules pédagogiques publiées sur le site artpla site austral
Ces dernières années, une précieuse équipe d’enseignants constituée en groupe ressources a été force de proposition et je les en remercie vivement.Afin de poursuivre une dynamique, nous espérons toujours compter sur les forces vives de l'académie et sur de nouvelles collaborations pour déployer les actions déclinées ci-dessous :
- réalisation de ressources :
- Une réflexion portée sur l’enseignement par compétence
- La mise en place de parcours de formation sur Magistère pour étayer les formations en distanciel.
Le travail de recherche collaborative au sein du groupe ressources est souvent l'occasion de produire de beaux objets et des ressources intéressantes qui nourrissent notre réflexion sur le métier et son adaptation aux évolutions diverses. Ces temps de travail permettent également de créer du lien entre professionnels d'une même discipline.Expérimentation de séquences dans vos classes et remaniement de séquences et publications sur le site: Artsplasite austral
Et d'autres projets à venir ...
Le Programme Académique de Formation - PRAF
la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements
La formation continue participe à l’évolution nécessaire des pratiques pédagogiques et permet à chacun d’adapter ses pratiques professionnelles aux missions qui lui sont confiées, à savoir offrir un enseignement de qualité pour tous les élèves, en contribuant au socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
- Le Programme Académique de Formation a pour objectif de proposer des stages vous permettant de confronter, d’échanger et d’enrichir votre approche de la discipline des arts plastiques. Vous serez convoqué une première fois pour une formation à public désigné, intitulée "formation de bassin", qui permettra de mieux cibler les besoins des équipes fin septembre - début octobre 2024. Durant l'année, une seconde formation intitulée "les journées de l'inspection" permettra de questionner les pratiques pédagogiques. Ces formations valent pour Ordre de Mission. Grâce à l’engagement et au professionnalisme de toutes et tous, nous sommes parvenus à faire évoluer nos pratiques professionnelles et à nous adapter à la réforme du système éducatif.
.Formation à candidature individuelle
Archiclasse, FCL
Monsieur Chaudron - Drane académique - se propose de se déplacer dans les établissements afin de rencontrer les équipes qui souhaitent questionner l'aménagement des salles d'arts plastiques et construire un dispositif archiclasse. Il est important que les équipes puissent s'en imprégner avant de se lancer dans ce projet. Cet échange peut également avoir lieu en visio-conférence.
Date
L'Education Artistique et Culturelle
L'éducation artistique et culturelle et la pratique sportive au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèvesL'éducation artistique et culturelle (EAC) et la pratique sportive constituent deux priorités fixées par le président de la République.L'éducation artistique et culturelle repose sur la rencontre avec les artistes et avec les œuvres, sur l'acquisition de connaissances et sur la pratique artistique. C'est pourquoi la part collective du pass Culture disponible dès cette rentrée permettra de financer des projets d'éducation artistique et culturelle pour toutes les classes de la 6ème (depuis cette rentrée) à la terminale, entérinant ainsi un investissement inédit engagé depuis janvier 2022. Si les premiers mois de l'année, du fait de la situation sanitaire, ont pu restreindre le déploiement de certaines actions, les moyens mis à disposition doivent désormais permettre d'offrir au moins une action artistique et culturelle à chaque élève au cours de l'année. Pour toute question, vous pouvez vous rapprocher du référent culture de votre établissement ou à vous rendre sur le site de la DAAC de Mayotte.
Monter un projet
Votre équipe pédagogique souhaite monter des projets dans le cadre du parcours EAC?
référent culturel de votre EPLE
visites de structures culturelles
résidences d'artistes
montages d'ateliers..
DAC Mayotte
Voyages culturels //ERASMUS ETABLISSEMENT E tWinning
Sun Yuan &Peng Yu, old People's Home, 2007
visites virtuelles
Maurizio Cattelan,Him, 2001
MOOC Histoire de l 'art
bourse du commerce COLLECTIONS PINAULT
Quelques liens
Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou
Arts Pla Site Austral
Les lettres numériques bi-mensuelles
Proposés par Les IInterlocuteur Académique au Numérique pour les arts plastiques. Pour - Suivre l’actualité numérique – Accéder à de nouvelles ressources - Découvrir de nouvelles applications -Trouver les outils numériques qui correspondent à vos besoins.
PEARTLESS ARTS PLASTIQUES
EDUSCOL
Le portail national d’informations et de ressources du Ministère de l’Éducation Nationale; Documents d’accompagnement des programmes de collège et lycée.
Ressources pour la classe et partage d'outils entre les professeurs d'arts plastiques de Mayotte
Le site académique des arts plastiques de l’hémisphère sud Ressources pédagogiques et actualité des territoires de La Réunion, Mayotte, La Nouvelle-Calédonie et La Polynésie Française.
Le Réseau Canopé
Neopass@ction et le Centre Alain Savary
CASNAV
Arts plastiques Mayotte
ORIENTATION
Le site académique de Mayotte, est plus spécifiquement dédié aux actions engagées sur le territoire mahorais.
quatre catalogues de séquences et séances "orientation", et dont j'ai parlé cet après-midi lors de la réunion d'accueil des néo-contractuels https://www.onisep.r/Equipes-educatives/actualites/catalogues-des-sequences-et-seances-pedagogiques Ils sont tous téléchargeables en version PDF. Ils pourront nous aider à sensibiliser les équipes à ce volet transversal de tout enseignement.
Des ressources et des outils pour penser votre enseignement – préparation caffa.
ressources / aide pour la prise en charge des élèves allophones nouvellement arrivés / proposition de projets EAC
Quelques liens
11.
Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou
LE MUMA : MUSEE DE MAYOTTE
Mission : valorisation du patrimoine culturel de Mayotte
Pôle culturel Moussa Tchangalana de Chirongui
Montage de projet avec un artiste en résidence scolaire – en Lieux culturels - Sorties scolaires partenariat avec la DAAC.
PENSER LA FORME SCOLAIRE COMME UN OUTIL D'APPRENTISSAGE
La DAAC ET LA DAC MAYOTTE
DAAC
En Conclusion
La pratique plastique, l’ouverture à la culture et l’enseignement par compétences restent au cœur de nos objectifs, dans une volonté réaffirmée de former des élèves apprenants, ouverts au monde qui les entoure, capables de sensibilité et de sens critique.
Je vous souhaite à toutes et à tous une excellente année scolaire et du plaisir à travailler avec vos élèves. Je vous remercie pour votre engagement auprès des élèves .