"definitivo" UNIDAD 0 ASEDEM - PASAPALABRA EMOCIONAL

UNIDAD 0

MARGARITA ACOSTA Y ESPERANZA MESEGUER

Empezar

CON LA A

ANSIEDAD

ANGUSTIA

CON LA B

BUEN TRATO

bUENA IDEA

CON LA C

contextos

CONTEXTOS DE VIOLENCIA EN LA INFANCIA

CON LA D

DESAMPARO

deSAPARICIÓN

CON LA E

EDUCACIÓN EMOCIONAL

EDUCACIÓN PARA LA VIDA

CON LA F

FORMACIÓN ESPECIALIZADA DE PROFESIONALES EN CONTACTO HABITUAL CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

FORMACIÓN DE GÉNERO

CONTIENE LA G

AGLUTINACIÓN EMOCIONAL

AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL

CON LA H

HABILIDADES DE LA VIDA Y EL BIENESTAR

HÁBiTOS EMOCIONALes

CON LA I

INTELIGENCIA EMOCIONAL

IMAGINACIÓN EMOCIONAL

CONTIENE LA J

CLAUDIO NARANJO

JEAN PIAGET

CONTIENE LA K

KIMERA

DEEPFAKE/ULTRAFALSO

CONTIENE LA L

COMPETENCIAS ESPIRITUALES

COMPETENCIAS SUPRAPERSONALES

CONTIENE LA M

SALUD EMOCIONAL

SALUD MENTAL

CONTIENE LA N

CONCIENCIACIÓN

AUTOCONCIENCIA

CONTIENE LA Ñ

ENGAÑO PEDERASTA/GROOMING

MATRAÑA

CONTIENE LA O

EMOCIÓN

EXCITACIÓN

CONTIENE LA P

COMPETENCIAS PERSONALES

COMPETENCIAS EMOCIONALES

CONTIENE LA Q

ENFOQUE HUMANISTA

ENFOQUE DE DERECHOS DE LA INFANCIA

CONTIENE LA R

BIENESTAR SOCIAL

BIENESTAR emocional

CON LA S

Sentimiento

SENSACIÓN

CON LA T

trastorno de ansiedad

trauma

CONTIENE LA U

ABUSO

ABRUPTO

CON LA V

VIOLACIÓN

VIOLENCIA SOBRE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

CONTIENE LA X

sexo

SEXTING/SEXTEO

CONTIENE LA Y

CIBERACOSO/CIBERBULLYING

BULLYING

¡ ENHOTABUENA !

Es la facultad para identificar y procesar nuestras emociones en búsqueda del bienestar personal. Ésta nos permite mirar en nuestro interior y reconocer las emociones y las causas que las provocan; de esta manera, conociendo nuestros puntos fuertes y débiles, adquiriremos mayor seguridad en nosotros mismos, más confianza y autoestima.

Según la OMS, «es un estado de ánimo en el cual la persona se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las presiones normales de la vida, trabajar productivamente y contribuir a la comunidad».

La tristeza es una emoción humana básica y natural, caracterizada por sentimientos de desánimo, pérdida o desesperanza, que se experimenta en respuesta a situaciones de decepción, pérdida o frustración.

Formación que debe contener como mínimo: La educación en la prevención y detección precoz de toda forma de violencia a la que se refiere, las actuaciones a llevar a cabo una vez que se han detectado indicios de violencia, la formación específica en seguridad y uso seguro y responsable de internet, incluyendo cuestiones relativas al uso intensivo y generación de trastornos conductuales, el buen trato a los niños, niñas y adolescentes, la identificación de los factores de riesgo y de una mayor exposición y vulnerabilidad ante la violencia, los mecanismos para evitar la revictimización secundaria, el impacto de los roles y los estereotipos de género en la violencia que sufren los niños, niñas y adolescentes. Además el diseño de estas actuaciones tendrá en cuenta la perspectiva de género, así como las necesidades específicas de las personas menores de edad con discapacidad, con un origen racial, étnico o nacional diverso, en situación de desventaja económica, personas menores de edad pertenecientes al colectivo LGTBI o con cualquier opción u orientación sexual y/o identidad de género y personas menores de edad no acompañadas.

Sentimientos de miedo, pavor e incomodidad que a veces se presentan como reacción a un estado de tensión o estrés. Cuando se presenta con frecuencia quizás indique que hay un trastorno.

El padre de la pedagogía transformadora que sostiene la importancia de no buscar para nuestra época actual un método para educar “mejor” por medio de reformas, sino para re-educar, para re-centrar, a los profesores en primera instancia, en lo que es la finalidad de la educación, en lo esencial y no en lo general, en el ser mismo y no en los artefactos, en la esencia del ser y no en la falsedad del ego.

Se trata de un acoso sexual virtual que se realiza a un menor de edad. Se trata de acciones intencionales desarrolladas por un adulto para establecer un vínculo con un menor con una intención sexual.El adulto, en este marco, desarrolla una conducta que apunta a lograr una amistad virtual con el niño, ya sea a través de Internet, el teléfono móvil u otra herramienta tecnológica. Con dicho objetivo, puede simular que él también es menor de edad. Una vez que establece el lazo emocional con la víctima, el acosador comienza a vulnerar la intimidad del niño y puede obtener sus datos personales e incluso de contacto. La finalidad suele ser la obtención de imágenes del menor sin ropa o desarrollando algún tipo de acto sexual. Con este material en su poder, el acosador puede chantajearlo para obtener más imágenes o incluso para forzarlo a tener un encuentro físico, haciendo que del grooming (virtual) se pase al abuso sexual (real, físico).

Se refiere a las capacidades y habilidades psicológicas que implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias y ajenas. Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con los demás.

Envío o intercambio de imágenes o mensajes de texto con un contenido sexual explícito a través de un dispositivo electrónico, especialmente un teléfono celular

La capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos, con respecto a rasgos existenciales de la condición humana como el significado de la vida, el significado de la muerte, y el destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias como el amor a otra persona o la inmersión en un trabajo de arte.

Esta competencia emocional nos permite tener la capacidad de elegir las emociones queremos experimentar en determinado momento, y, de esa manera poder evitar que las acciones ajenas nos afecten. El objetivo no es contener las emociones, sino transformar esa energía negativa en positiva. Tener dicha facultad no es tarea sencilla; el dominio de las emociones requiere de suficiente entrenamiento y autocontrol.

Relativo a la garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia, concediendo especial atención al derecho a recibir información y asesoramiento y a ser escuchado; así como el papel que deben jugar en la prevención, detección precoz e intervención en las situaciones de maltrato infantil los diferentes contextos en los que se produce la socialización infantil, y los diferentes profesionales que participan en ellos, quienes están obligados, de manera especial, a comunicar todas aquellas situaciones de violencia ejercida contra los niños, niñas y adolescentes de las que tengan conocimiento.

Es una competencia emocional. Es la capacidad que tenemos para enfrentarnos a los desafíos que se nos presentan a diario; ya sea adaptándonos a situaciones imprevistas, llevando un orden que nos permita tener una vida equilibrada o interactuar de manera saludable con los demás. Dicho en otras palabras, son todas aquellas destrezas que nos ayudan a relacionarnos con nosotros mismos y con nuestro entorno y a sortear los desafíos del mundo actual.

Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales (p.22, Bisquerra, 2003). Son considerados predictores de éxito tanto en la vida académica como en todos los niveles de la vida adulta (Ibarrola, 2014). Autoconciencia, Autorregulación emocional, Automotivación, Competencias sociales, Habilidades de la vida y el bienestar.

Alude a los sistemas informáticos que permiten, mediante técnicas de inteligencia artificial, desarrollar vídeos manipulados extremadamente realistas, aunque también es frecuente que se aplique a los vídeos así creados. El realismo es tal que puede ser imposible saber que ha sido falseado, lo que sirve, por ejemplo, para propagar noticias falsas y como pornovenganza. Este es su uso original, pero en ocasiones se utiliza para manipulaciones similares, como en audio.

Familiar, escolar, deportivos, de ocio y tiempo libre, y con los diferentes profesionales que participan en ellos, así como en contextos virtuales.

Aquellos que respetando los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, promueve activamente los principios de respeto mutuo, dignidad del ser humano, convivencia democrática, solución pacífica de conflictos, derecho a igual protección de la ley, igualdad de oportunidades y prohibición de discriminación de los niños, niñas y adolescentes.

Es un término que se utiliza para describir cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado, avergonzado o abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o cualquier medio de comunicación como teléfonos móviles o tablets. No es algo que ocurra una sola vez y además se presenta de distintas formas, desde insultos, discriminación o burla sobre características físicas, forma de vestir, gustos, hacer pública información o fotografías que avergüenzan a la víctima, robo de identidad y suplantación, hasta amenazas de daño físico y otros cargos que pueden ser tipificados como delincuencia juvenil.

Aquellas situaciones que se producen de hecho a causa del incumplimiento, o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral o material" (art. 172.1 Código Civil; art. 56 Ley 3/2005 de 18 de febrero, de Atención y Protección a la Infancia y la Adolescencia)

Toda acción, omisión o trato negligente que priva a las personas menores de edad de sus derechos y bienestar, que amenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico o social con independencia de su forma y medio de comisión, incluida la realizada a través de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente la violencia digital. También el maltrato físico, psicológico o emocional, los castigos físicos humillantes o denigrantes, el descuido o trato negligente, las amenazas, injurias y calumnias, la explotación incluyendo la violencia sexual, la corrupción, la pornografía infantil, la prostitución, el acoso escolar, el acoso sexual, el ciberacoso, la violencia de género, la mutilación genital, la trata de seres humanos con cualquier fin, el matrimonio forzado, el matrimonio infantil, el acceso no solicitado a pornografía, la extorsión sexual, la difusión pública de datos privados, así como la presencia de cualquier comportamiento violento en su hogar.

Son las consecuencias de las emociones, por ello son más duraderas y se pueden verbalizar. Es una emoción sostenida en el tiempo

Según la OMS, es un estado de bienestar mental que permite a las personas hacer frente a los momentos de estrés de la vida, desarrollar todas sus habilidades, poder aprender y trabajar adecuadamente y contribuir a la mejora de su comunidad. Es parte fundamental de la salud y el bienestar que sustenta nuestras capacidades individuales y colectivas para tomar decisiones, establecer relaciones y dar forma al mundo en el que vivimos. Es, además, un derecho humano fundamental. Y un elemento esencial para el desarrollo personal, comunitario y socioeconómico. Es más que la mera ausencia de trastornos mentales. Se da en un proceso complejo, que cada persona experimenta de una manera diferente, con diversos grados de dificultad y angustia y resultados sociales y clínicos que pueden ser muy diferentes.

De autoridad, de confianza, de derecho, de posición dominante, de superioridad y sexual. Mal uso, excesivo, injusto, inapropiado o indebido de algo o alguien.

Conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo ante ciertos estímulos externos. Dichas respuestas le permiten adaptarse a una situación con respecto a una persona, objeto, lugar, entre otros. Se caracteriza por ser una alteración del ánimo de corta duración, pero de mayor intensidad que un sentimiento. Son las causantes de diversas reacciones orgánicas que pueden ser de tipo fisiológico, psicológico o conductual. Es decir, son reacciones que pueden ser tanto innatas como estar influenciadas por las experiencias o conocimientos previos.Dichas reacciones orgánicas generadas por las emociones se encuentran controladas por el sistema límbico, compuesto por varias estructuras cerebrales que controlan las respuestas fisiológicas. Sin embargo, también puede producir un comportamiento que puede ser aprendido con anterioridad como una expresión facial. No existen negativas, sino con mayor o menor valencia positiva ya que todas son necesarias

Proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre las emociones con objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos que se plantean en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social. Es un proceso educativo continuo y permanente, puesto que debe estar presente a lo largo de todo el currículum académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida.