Dispositifs-accueil-outils-de-suivi

Dispositifs d'accueil et outils de suivi

GT Accessibilité universelle des apprentissages Aurélia Medan - Solenn Monnier - MRS Réseau Canopé

Plusieurs dispositifs d'accompagnement existent. Mais quels sont-ils ? Pour quels publics sont-il dédiés ?

Dispositifs d'accompagnement

Outils, accompagnement et accueil des élèves dans une école inclusive

Un grand nombre de dispositifs de scolarisation existent mais connaissez-vous leurs fonctions ?

Dispositifs de scolarisation

Quels outils existent pour accompagner l'enseignant dans le suivi des élèves ?

Outils de suivi

outils de suivi

01

LPI

GEVASCO, PPS, MOPPS, PAOA

PAP

PPRE

index

PPRE de remédiation

+ info

PPRE passerelle

+ info

PPRE de substitution

+ info

+ info

PPRE de prévention

3 à 6 semaines (renouvelables)

Élèves de primaire Élèves de collège

• Programmer des actions spécifiques d'aide qui vont permettre à l'élève d'avancer pas à pas, de s'inscrire dans la réussite.
• S'appuyer sur les compétences acquises.
• Prendre en compte l'élève dans sa globalité.

Le poster REI

+ INFO

Programme Personnalisé de Réussite Educative

Disposif d'aide pouvant être mis en place à tout moment de la scolarité auprès de l'ensemble des élèves.

PPRE

exemple de PAP

Pas de réponse tranchée, plusieurs facteurs entrent en jeu :

• sévérité du trouble, du niveau de difficulté rencontrée dans l'autonomie
• précocité et qualité des rééducations
• ressenti de l'enfant et de ses parents
• de l'environnement scolaire et de l'équipe éducative

PAP ou PPS

Suivi mis en place par le directeur ou le chef d'établissement. Pas de lien avec la MDPH. Le PAP peut être mis en place sur proposition des enseignants ou à la demande des parents.

1 an (renouvelable)

Élèves de primaire Élèves de collège Élèves de lycée

• une aide pédagogique adaptée
• une aide du RASED
• la mise en place d'un ou plusieurs PPRE sans résultats

+ INFO

Le poster REI

Plan d'Accompagnement Personnalisé

Plan d'accompagnement pour les élèves dont les difficultés scolaires persistent malgré :

PAP

Regroupe les principales informations sur la situation d’un élève. Est complété en équipe éducative (1ère demande) ou en équipe de suivi de scolarisation (réexamen).

+ INFO

GEVASCO

Outils de suivi pour les élèves en situation de handicap

• GEVA-sco : Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation
• PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation
• MOPPS : Mise en oeuvre du PPS
• PAOA : Programme Adapté des Objectifs d'Apprentissage

GEVA-sco, PPS, MOPPS, PAOA

Le poster REI

Le poster REI

Document dans lequel est défini le déroulement de la scolarité et les besoins (matériels pédagogiques adaptés, accompagnement, aménagement des enseignements) de l'élève reconnu par la CDAPH.

PPS

Document construit par l'équipe éducative qui définit les objectifs d’apprentissage, les adaptations pédagogiques, en prenant appui sur les notifications et préconisations de la MDPH.

MOPPS

Programmation qui complète et précise, si besoin, le MOPPS. Il s'agit de définir et sélectionner, pour une période données, des objectifs d'apprentissage prioritaires et raisonnables, en s'appuyant sur les compétences et les besoins de l'élève en situation scolaire.

PAOA

• Avoir un suivi complet du parcours de l'élève en terme d'adaptation, de prise en charge, ...
• Partager des informations entre les personnels de l'Education nationale et la MDPH.
• Apporter aux familles de la lisibilité sur les aménagements et adaptations mises en oeuvre pour leur enfant.

Tout au long de la scolarité de l'élève.

Élèves de primaire Élèves de collège Élèves de lycée

Le poster REI

+ INFO

Livret de Parcours Inclusif

LPI

02

dispositifs d'ACCOMPAGNEMENT

Personnels libéraux

SESSAD

CAMPS, CMPP, CATTP, CMP

RASED

index

Prévenir et remédier aux difficultés qui se manifestent dans les écoles élémentaires afin d'améliorer la réussite scolaire de tous les élèves.

Evalue la situation, fait les liens avec des organismes extérieurs, aide à l'accompagnement des élèves.

+ INFO

Le poster REI

Psychologue scolaire

Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté

RASED

Aide à dominante pédagogique (ex maître E)

Enseignant spécialisé

Aide à dominante relationnelle (ex maître G)

Enseignant spécialisé

Centre Médico-Psycho-Pédagogique

CMPP

Centre Médico-Psychologique

CMP

Centre d'Aide Thérapeutique à Temps Partiel

CATTP

Centre d'Action Médico-Sociale Précoce

CAMPS

Le poster REI

+ INFO

Le poster REI

+ INFO

+ INFO

+ INFO

Dispositifs d'accompagnement extérieurs

CAMPS, CATTP, CMP, CMPP

Les SESSAD sont des structures du secteur médico-éducatif. Leur statut, en ce qui concerne la gestion, le financement et le contrôle par les ARS est très proche de celui des établissements. Les élèves y sont orientés en SESSAD par la MDPH.

Psychomotricien-ne Educateur-trice spécialisé.e AMP Psychologue

Médecin Orthophoniste Ergothérapeute Kinésithérapeute

• Accompagner les familles.
• Prendre en charge les enfants : rééducation, soutien à la scolarisation, accompagnement éducatif.
• Echanger et conseiller les enseignants.

Le poster REI

6 à 20 ans

+ INFO

Service d'Education Spécialisée et de Soins à Domicile

SESSAD

03

dispositifs de scolarisation

UPE2A

Parcours produit à partir du tableau de Magalie Duprat, 2021

Unités d'enseignement Hôpital de jour (interne, partagée, externe)

Unités d'enseignement (UE) Etablissement Médico-social (DITEP, IME, IMPro, ...)

UEMA

UEEA

Unités d'Enseignement Externalisées (UEE) Etablissemet Médico-social (DITEP, IME, IMPro, ...)

Scolarité avec prise en charge totale ou partielle en Unité d'enseignement

ASM

UPS - EFIV

UPE2A

UPE2A

ULIS école

ULIS clg

ULIS lycée

EGPA

Lycée P&T

Lycée GT

Collège

EEPU

EMPU

Enseign. Adaptés

Scolarité avec dispositif

Scolarité individuelle en classe ordinaire

SANITAIRE

ETABLISSEMENTS SPECIALISES

MILIEU ORDINAIRE

Parcours de scolarisation d'un élève

Unités d'enseignement

PIAL

ULIS

EGPA

Dispositifs pour les EFIV

UPE2A

index

+16A

2 D

1 D

Structures d'accueil existantes​ Réseau de classes d'accueil en lycée ​ (contacter les CASNAV)​

Inscription en classe en fonction des évaluations à l'arrivée.​ Distinction élèves scolarisés ou non scolarisés dans le pays d'origine.​

Inscription en classe ordinaire​ Dispositif possible à partir du CP​ Durée variable​

CASNAV (1 par académie)

Prise en charge de 1 à 2 ans.

Élèves du 1er degré Élèves du 2nd degré

• Aider à l'apprentissage du française.
• Etre souple dans l'accueil des élèves.

Dispositif

Classe

Unité Pédagogique pour Elèves Allophones nouvellement Arrivés

UPE2a

+ INFO

ASM

UPS

Antennes Scolaires Mobiles centrées sur l'accompagnement temporaire à la scolarité de l'élève.

N'existe pas toujours selon les départements Peut être mobiles

CASNAV (1 par académie)

Prise en charge variable

Elèves du 1er degré Elèves du 2nd degré

• Organiser les liens avec les classes ordinaires
• Personnaliser les parcours
• Accompagner temporairement la scolarisation

Dispositif

Classe

Unités Pédagogiques Spécifiques à destination des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)

UPS

+ INFO

• HAS : Hygiène Alimentation Service
• VDL : Vente, Distribution, Logistique
• Habitat
• PI : Production Industrielle
• ERE : Espace Rural Environnement

• SEGPA : Section d'Enseignements Général et Professionnel Adapté
• EREA : Etablissement Régional d'Enseignement Adapté

CHAMPS PROFESSIONNELS

Accompagner des élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n'ont pu remédier les actions de prévention, d'aide et de soutien.

Le poster REI

Élèves dont le dossier a été présenté et validé : - en CDOEA (Commission Départementale d'Orientation des Enseignements Adaptés). - à la MDPH (sous réserve d'un handicap et que l'orientation en EGPA est complémentaire au suivi en place).

Le poster REI

+ INFO

Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés

EGPA

• Enseignement
• Coordination
• Personne ressource
• Accompagnement à l'orientation

Missions enseignants spécialisés

ULIS TSLA

ULIS TFC

ULIS TFM

ULIS TFV

ULIS TFA

Troubles spécifiques du langage et des apprentissages

Déficience mentale

Déficience motrice

Déficience visuelle

Déficience auditive

Prise en charge variable selon la notification

Élèves du 1er degré Élèves du 2nd degré avec notification MDPH dépendant des places disponibles

Le poster REI

Soutenir la scolarisation dans les classes de référence des élèves qui bénéficient du dispositif.

Dispositif

Classe

Unités Localisés pour l'Inclusion Scolaire

ULIS

+ INFO

La loi du 26 janvier 2016 (article 91) et le décet associé de 2017 va regrouper les ITEP et les SESSAD en DITEP afin de proposer des modalités de prise en charge plus diversifiées et fluides.

• difficultés psychiques
• une intelligence préservée
• trouble de l'attention
• hyperactivité
• troubles du comportement importants.

• Actions thérapeutiques
• Actions éducatives développement de la personnalité et socialisation des enfants dans leur vie quotidienne.
• Actions pédagogiques afin de réconcilier le jeune avec la scolarité et les apprentissages

Missions

Enfants et adolescents

Prise en charge variable selon la notification

Trouver des solutions d'accompagnement spécifique et d'apporter des soins aux jeunes ayant des difficultés d'origine psychique se manifestant par des troubles du comportement.

Dispositif intégré "Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique"

DITEP

+ INFO

• favoriser les décloisonnements
• proposer plus de souplesse dans les réponses
• réduire la lourdeur administrative pour les familles.
• proposer des prestations plus larges dans les accueils des jeunes.

La loi du 26 juillet 2019 transforme les IME en dispositifs territoriaux afin d’améliorer la fluidité et la sécurisation des parcours.

• Accompagnement de la famille
• Soins et rééducations
• Surveillance médicale
• Enseignement
• Développement de la socialisation

Missions

Enfants et adolescents

Déficience mentale

Prise en charge variable selon la notification

Favoriser à l'intégration dans les différents domaines de la vie, de la formation générale et professionnelle.

Dispositif "Institut Médico-Educatif" ou Dispositif d'Accompagnement Médico-éducatif

DIME ou DAME

+ INFO

ITEP

CEJS

IEM

IME IMPRO

Où retrouve-t-on des UE ?

Les EMS sont par des associations (comme SESSAD) et ont des agréments fournis par l’ARS (Agence Régionale de Santé) définissant l’âge des enfants accueillis, le type de handicap et les modalités d’accueil (internat/externat).

Le poster REI

Un coordonnateur Un ou plusieurs enseignants Une équipe pluridisciplinaire pour le suivi

Démarche de prise de contact à faire par les parents pour intégrer une UE

Notification MDPH

Interne à l'établissement médico-social OU Externalisée

Mettre en place la scolarisation d'un élève en situation de handicap pris en charge dans un établissement médico-social (EMS).

+ INFO

Unités d'enseignement

UE