Dispositifs-accueil-outils-de-suivi

Dispositifs d'accueil et outils de suivi

GT Accessibilité universelle des apprentissages Aurélia Medan - Solenn Monnier - MRS Réseau Canopé

Outils, accompagnement et accueil des élèves dans une école inclusive

Dispositifs de scolarisation

Outils de suivi

Dispositifs d'accompagnement

Un grand nombre de dispositifs de scolarisation existent mais connaissez-vous leurs fonctions ?

Quels outils existent pour accompagner l'enseignant dans le suivi des élèves ?

Plusieurs dispositifs d'accompagnement existent. Mais quels sont-ils ? Pour quels publics sont-il dédiés ?

01

outils de suivi

index

PPRE

PAP

GEVASCO, PPS, MOPPS, PAOA

LPI

PPRE

Programme Personnalisé de Réussite Educative

Disposif d'aide pouvant être mis en place à tout moment de la scolarité auprès de l'ensemble des élèves.

Élèves de primaire Élèves de collège

3 à 6 semaines (renouvelables)

• Programmer des actions spécifiques d'aide qui vont permettre à l'élève d'avancer pas à pas, de s'inscrire dans la réussite.
• S'appuyer sur les compétences acquises.
• Prendre en compte l'élève dans sa globalité.

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PPRE de remédiation

PPRE de prévention

PPRE de substitution

PPRE passerelle

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+ info

+ info

Le poster REI

PAP

Plan d'Accompagnement Personnalisé

Plan d'accompagnement pour les élèves dont les difficultés scolaires persistent malgré :

Élèves de primaire Élèves de collège Élèves de lycée

1 an (renouvelable)

• une aide pédagogique adaptée
• une aide du RASED
• la mise en place d'un ou plusieurs PPRE sans résultats

• sévérité du trouble, du niveau de difficulté rencontrée dans l'autonomie
• précocité et qualité des rééducations
• ressenti de l'enfant et de ses parents
• de l'environnement scolaire et de l'équipe éducative

PAP ou PPS

Pas de réponse tranchée, plusieurs facteurs entrent en jeu :

Suivi mis en place par le directeur ou le chef d'établissement. Pas de lien avec la MDPH. Le PAP peut être mis en place sur proposition des enseignants ou à la demande des parents.

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exemple de PAP

Le poster REI

GEVA-sco, PPS, MOPPS, PAOA

Regroupe les principales informations sur la situation d’un élève. Est complété en équipe éducative (1ère demande) ou en équipe de suivi de scolarisation (réexamen).

GEVASCO

Le poster REI

Document dans lequel est défini le déroulement de la scolarité et les besoins (matériels pédagogiques adaptés, accompagnement, aménagement des enseignements) de l'élève reconnu par la CDAPH.

Outils de suivi pour les élèves en situation de handicap

PPS

Le poster REI

• GEVA-sco : Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation
• PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation
• MOPPS : Mise en oeuvre du PPS
• PAOA : Programme Adapté des Objectifs d'Apprentissage

Document construit par l'équipe éducative qui définit les objectifs d’apprentissage, les adaptations pédagogiques, en prenant appui sur les notifications et préconisations de la MDPH.

MOPPS

Programmation qui complète et précise, si besoin, le MOPPS. Il s'agit de définir et sélectionner, pour une période données, des objectifs d'apprentissage prioritaires et raisonnables, en s'appuyant sur les compétences et les besoins de l'élève en situation scolaire.

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PAOA

LPI

Livret de Parcours Inclusif

Élèves de primaire Élèves de collège Élèves de lycée

Tout au long de la scolarité de l'élève.

• Avoir un suivi complet du parcours de l'élève en terme d'adaptation, de prise en charge, ...
• Partager des informations entre les personnels de l'Education nationale et la MDPH.
• Apporter aux familles de la lisibilité sur les aménagements et adaptations mises en oeuvre pour leur enfant.

Le poster REI

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02

dispositifs d'ACCOMPAGNEMENT

index

RASED

CAMPS, CMPP, CATTP, CMP

SESSAD

Personnels libéraux

RASED

Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté

+ INFO

Prévenir et remédier aux difficultés qui se manifestent dans les écoles élémentaires afin d'améliorer la réussite scolaire de tous les élèves.

Le poster REI

Psychologue scolaire

Enseignant spécialisé

Enseignant spécialisé

Evalue la situation, fait les liens avec des organismes extérieurs, aide à l'accompagnement des élèves.

Aide à dominante relationnelle (ex maître G)

Aide à dominante pédagogique (ex maître E)

Le poster REI

CAMPS, CATTP, CMP, CMPP

Le poster REI

Dispositifs d'accompagnement extérieurs

CATTP

CAMPS

Centre d'Aide Thérapeutique à Temps Partiel

Centre d'Action Médico-Sociale Précoce

+ INFO

+ INFO

CMPP

CMP

Centre Médico-Psycho-Pédagogique

Centre Médico-Psychologique

+ INFO

+ INFO

SESSAD

Service d'Education Spécialisée et de Soins à Domicile

• Accompagner les familles.
• Prendre en charge les enfants : rééducation, soutien à la scolarisation, accompagnement éducatif.
• Echanger et conseiller les enseignants.

Les SESSAD sont des structures du secteur médico-éducatif. Leur statut, en ce qui concerne la gestion, le financement et le contrôle par les ARS est très proche de celui des établissements. Les élèves y sont orientés en SESSAD par la MDPH.

Psychomotricien-ne Educateur-trice spécialisé.e AMP Psychologue

Médecin Orthophoniste Ergothérapeute Kinésithérapeute

6 à 20 ans

+ INFO

Le poster REI

03

dispositifs de scolarisation

Parcours produit à partir du tableau de Magalie Duprat, 2021

Parcours de scolarisation d'un élève

MILIEU ORDINAIRE

ETABLISSEMENTS SPECIALISES

SANITAIRE

ULIS lycée

Lycée P&T

Lycée GT

UPE2A

Unités d'Enseignement Externalisées (UEE) Etablissemet Médico-social (DITEP, IME, IMPro, ...)

ULIS clg

EGPA

UPE2A

Unités d'enseignement Hôpital de jour (interne, partagée, externe)

Collège

Unités d'enseignement (UE) Etablissement Médico-social (DITEP, IME, IMPro, ...)

UPS - EFIV

ULIS école

UEEA

EEPU

UPE2A

ASM

EMPU

UEMA

Scolarité avec dispositif

Scolarité individuelle en classe ordinaire

Enseign. Adaptés

Scolarité avec prise en charge totale ou partielle en Unité d'enseignement

index

UPE2A

Dispositifs pour les EFIV

EGPA

ULIS

PIAL

Unités d'enseignement

UPE2a

Unité Pédagogique pour Elèves Allophones nouvellement Arrivés

Élèves du 1er degré Élèves du 2nd degré

Prise en charge de 1 à 2 ans.

Classe

Dispositif

Inscription en classe ordinaire​ Dispositif possible à partir du CP​ Durée variable​

1 D

• Aider à l'apprentissage du française.
• Etre souple dans l'accueil des élèves.

Inscription en classe en fonction des évaluations à l'arrivée.​ Distinction élèves scolarisés ou non scolarisés dans le pays d'origine.​

2 D

Structures d'accueil existantes​ Réseau de classes d'accueil en lycée ​ (contacter les CASNAV)​

+16A

CASNAV (1 par académie)

+ INFO

UPS

Unités Pédagogiques Spécifiques à destination des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)

Elèves du 1er degré Elèves du 2nd degré

Prise en charge variable

Classe

Dispositif

N'existe pas toujours selon les départements Peut être mobiles

UPS

• Organiser les liens avec les classes ordinaires
• Personnaliser les parcours
• Accompagner temporairement la scolarisation

Antennes Scolaires Mobiles centrées sur l'accompagnement temporaire à la scolarité de l'élève.

ASM

+ INFO

CASNAV (1 par académie)

EGPA

Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés

Le poster REI

• SEGPA : Section d'Enseignements Général et Professionnel Adapté
• EREA : Etablissement Régional d'Enseignement Adapté

Accompagner des élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n'ont pu remédier les actions de prévention, d'aide et de soutien.

Le poster REI

Élèves dont le dossier a été présenté et validé : - en CDOEA (Commission Départementale d'Orientation des Enseignements Adaptés). - à la MDPH (sous réserve d'un handicap et que l'orientation en EGPA est complémentaire au suivi en place).

CHAMPS PROFESSIONNELS

• HAS : Hygiène Alimentation Service
• VDL : Vente, Distribution, Logistique
• Habitat
• PI : Production Industrielle
• ERE : Espace Rural Environnement

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ULIS

Unités Localisés pour l'Inclusion Scolaire

Élèves du 1er degré Élèves du 2nd degré avec notification MDPH dépendant des places disponibles

Prise en charge variable selon la notification

Classe

Dispositif

Soutenir la scolarisation dans les classes de référence des élèves qui bénéficient du dispositif.

Déficience visuelle

Déficience auditive

Déficience mentale

Déficience motrice

Troubles spécifiques du langage et des apprentissages

Missions enseignants spécialisés

• Enseignement
• Coordination
• Personne ressource
• Accompagnement à l'orientation

ULIS TFV

ULIS TFA

ULIS TSLA

ULIS TFC

ULIS TFM

Le poster REI

+ INFO

DITEP

Dispositif intégré "Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique"

Trouver des solutions d'accompagnement spécifique et d'apporter des soins aux jeunes ayant des difficultés d'origine psychique se manifestant par des troubles du comportement.

Prise en charge variable selon la notification

Enfants et adolescents

• difficultés psychiques
• une intelligence préservée
• trouble de l'attention
• hyperactivité
• troubles du comportement importants.

Missions

• Actions thérapeutiques
• Actions éducatives développement de la personnalité et socialisation des enfants dans leur vie quotidienne.
• Actions pédagogiques afin de réconcilier le jeune avec la scolarité et les apprentissages

La loi du 26 janvier 2016 (article 91) et le décet associé de 2017 va regrouper les ITEP et les SESSAD en DITEP afin de proposer des modalités de prise en charge plus diversifiées et fluides.

+ INFO

DIME ou DAME

Dispositif "Institut Médico-Educatif" ou Dispositif d'Accompagnement Médico-éducatif

Prise en charge variable selon la notification

Favoriser à l'intégration dans les différents domaines de la vie, de la formation générale et professionnelle.

Enfants et adolescents

Déficience mentale

La loi du 26 juillet 2019 transforme les IME en dispositifs territoriaux afin d’améliorer la fluidité et la sécurisation des parcours.

Missions

• Accompagnement de la famille
• Soins et rééducations
• Surveillance médicale
• Enseignement
• Développement de la socialisation

• favoriser les décloisonnements
• proposer plus de souplesse dans les réponses
• réduire la lourdeur administrative pour les familles.
• proposer des prestations plus larges dans les accueils des jeunes.

+ INFO

UE

Unités d'enseignement

Mettre en place la scolarisation d'un élève en situation de handicap pris en charge dans un établissement médico-social (EMS).

Notification MDPH

Démarche de prise de contact à faire par les parents pour intégrer une UE

Les EMS sont par des associations (comme SESSAD) et ont des agréments fournis par l’ARS (Agence Régionale de Santé) définissant l’âge des enfants accueillis, le type de handicap et les modalités d’accueil (internat/externat).

Interne à l'établissement médico-social OU Externalisée

Où retrouve-t-on des UE ?

IME IMPRO

IEM

CEJS

Un coordonnateur Un ou plusieurs enseignants Une équipe pluridisciplinaire pour le suivi

ITEP

+ INFO

Le poster REI