Mapa Conceptual Cajas

desventajas:°falta de estruptura°dificultad para evaluar°dependencia del alumno

dentajas:°dificultad para evaluar°falta de estruptura°dependencia del estudiante°posible falta de cobertura

ventajas:°autonomia del estudiante°aprendizaje personalizado°desarrollo de habilidades

ventajas:°aprendizaje activo°desarrollo habilidades°fomento de la creatividad°aprendizaje significativo

construccionismo

heutagogia

desventajas:°dificultad para evaluar°falta de estructura°dependencia del estudiante°posible falta de cobertura

ventajas:°enfoque en el aprendizaje°desarrollo de habilidades°personalización°fomento e la curiosidad°enfoque en el proceso

constructivismo

desventajas:°dificultad para implementar°falta de estruptura°dependencia

representantes:°stewart hase°chris kentor

representantes:°siemens°downes°cormier

ventajas:°flexibilidad y adaptación°autonomia y empoderamiento°resiliencia°innovación y creatividad

Laan

desventajas:°dificultad para predecir°fragilidad°ineficiente

teoria psicologica y pedagogica que el conociento se construye a partir de la interacción con el entorno y las experienciasprevias, y no es simplemente una copia de la realidad

paradigma que se enfoca en la construcción del conocimiento a travez de las nuevas tecnologias y actividades basadas en experiencias ricas en contexto

grupo de dispositivos conectados en un area determinada como una casa u oficina

Teoria del aprendizaje que se centra en la idea de que el conocimiento se adquiere a travez de la conexión y la interacción con otros.

ventajas:°robuztez y resiliencia°adaptación°innovación y creatividad°diversidad y riqueza

complejidad

desventajas:°sobrecarga°flta de estructuración°dependencia°riesgos de aislamiento

ventajas:°flexibilidad°acceso a una amplia gama°colaboración y networking°personalización

CONECTIVISMO

Concepto que refiere a la dificultad incertidumbre e interdependencia que se presenta en el diseño implementación y prueba un proyecto

representantes:°edgar morin°gotfried leibniz°gaston bachelard°augusto comte°herbert spencer

representantes:°den haag°fernando comeron

representantes:°jean piaget°leu vygotsky°seymour papert°jerome bruner

representantes:°peter l. berger°thomas luekmann°kenneth gergen°james mark baldwin°jean piget°downes°cormier

TEORIA PEDAGOGICAS

teoria del aprendizaje que se refiere al aprendizaje autodeterminado

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

20%

80%

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.Utiliza gráficos en tu presentación. Datos, cifras, números… también pueden mostrarse de forma visual, interactiva y animada. Y eso tiene una gran ventaja: simplificarás la información y la harás más comprensible para toda la clase.

Aquí puedes poner untítulo destacado

Y usa este espacio para describirlas. Puedes subir una imagen desde tu ordenador o utilizar los recursos disponibles en Genially, en la parte izquierda de la herramienta. ¡Deja a toda la clase con la boca abierta!

Utiliza imágenesen tu presentación