MODELOS EDUCATIVOS

MODELOS EDUCATIVOS

JHON DEWEY

Burrhus Frederic Skinner

JEROME BRUNER

DAVID AUSUBEL

Menciona que el docente es quien relaciona los contenidos curriculares con los intereses de los alumnos, que este conocimiento no sea transmitido de forma repetitiva para el alumno comprenda el proceso de la construcción del conocimiento.

Se centra en el estudiante y se busca que aprenda de forma significativa, desarrollando competencias para la vida.

Objetivos: Formar individuos capaces de desenvolverse con éxito en la sociedad y contribuir al desarrollo personal y social.

¿QUÉ SON?

Recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos que ayudan a los profesionales de la educación a realizar sus programas de estudios, y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Conductista, desarrolló la teoría del condicionamiento operante , la idea de que la conducta está determinada por sus consecuencias, ya sean refuerzos o castigos, que hacen más o menos probable que la conducta se repita.VARIABLES

• La ocasión en que se produce el comportamiento.
• El comportamiento mismo.
• Las consecuencias del comportamiento.

Los niños construyen conocimiento y significado a través de la experiencia activa con el mundo que los rodea

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

LABOR DOCENTE

• Proporcionar aterial adecuado para estimular a sus alumnos.
• Emplear estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias.

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Se requieren tres condiciones imprescindibles para el aprendizaje significativo:

• Una relación no arbitraria y sustancial entre el material de aprendizaje y el conocimiento previo del estudiante.
• Un material de aprendizaje coherente y organizado.
• Motivación por parte del estudiante.

David Ausubel

Para crear un aprendizaje significativo existe una conexión entre los conocimientos previos y los conocimientos nuevos