RETO 3 PSICOMETRIA

¿De qué elementos se compone un test?

Marcos de referencia

Para la interpretación de la información arrojada por los test existen dos marcos de referencia.

Test referidos a la norma

.

Puntuaciones utilizadas

1. Marco general

Propuesta de 10 pasos

2. Definición de la variable de medida

3.Especificaciones

4. Construcción de los ítems.

5. Edición

Elaboración de un test

El objetivo es verificar que los Ítems evalúen lo que queremos evaluar y que podemos obtener los resultados que esperamos en nuestros objetivos.

Ejemplos

Definición

Ejemplos

TEST REFERIDOS AL CRITERIO

Propuesta por Muñiz, 2018.

6. ESTUDIOS PILOTOS

7. Selección de otros instrumentos

8. Aplicación del test.

9. Propiedades psicométricas

10. Versión final del test

Define las razones por la que se está diseñando, la variable a medir y el contexto de aplicación. Muñiz (2018).

Características. Para su elaboración se requieren dos momentos: La conformación del grupo de referencia, el cual debe contar con las características de la población que el test busca medir. La transformación de puntuaciones directas, esto se refiere a que la puntuación que un sujeto arroja en un test le otorga una posición respecto a su grupo de referencia. consiste en: el marco de referencia obtenida por un sujeto está relacionada con la comparación respecto a un grupo de referencia.

Características. No comparan el rendimiento o la puntuación obtenida, sino con un criterio preestablecido diseñado para cuantificar esos valores en el test. Consiste en:permite cuantificar el grado de presencia del atributo que pretende medir el test en el sujeto evaluado.

Se obtiene una definición operativa, semántica y sintáctica de la variable. Muñiz (2018)

Se definen aspectos operativos de la aplicación del test, así como características generales del test. Muñiz (2018)

Se obtiene la primera versión del test (impresa o en digital), misma que influye en la motivación del evaluado. Muñiz (2018).

Se construyen los ítems y deben cumplir con las siguientes características: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad. Muñiz (2018).

-Percentiles. Es la puntuación directa obtenida por el evaluado en relación con la posición que ocupa** en su grupo de referencia. -Puntuaciones estándar o tipificadas. Se obtienen dos medidas estadísticas 1. La media de un grupo es la suma de todos los valores dividido entre el número de casos. 2. La desviación típica nos da la variación de datos, es decir, cuánto se separan los valores de la media del grupo.

• Escala de inteligencia Weschler. • Inventario multifacético de la personalidad (MMPI). • Escala Terman.

Para Fernández (2013), la evaluación referida a criterio será aquella deliberadamente construida para producir mediciones directamente interpretables en términos de un estándar de ejecución o conocimiento, bien definido y especificado de antemano.

Pruebas de conocimientos, de rendimiento, de evaluación clínica, en los que se determina la presencia de ciertos trastornos. Ejemplos concretos: la escala de depresión de Beck o la escala de riesgo suicida de Plutchik.

Un test, como señala Cronbach (citado por Fernández, 2013, p.126), es un procedimiento sistemático para observar la conducta y describirla con la ayuda de escalas numéricas o categorías establecidas.

Es la fase de prueba del instrumento en la que se selecciona una muestra de personas con características similares a la población a la que va dirigida el test (Muñiz, 2018).

Muñiz (2018) señala que la principal finalidad en la construcción de instrumentos de medición es recopilar evidencias de validez de los resultados obtenidos.

Se realiza la selección de muestra de los participantes a los que se aplicará el test (Muñiz, 2018).

Se evalúan los ítems, se obtiene la validez y confiabilidad con la que cuenta el test y los baremos que darán un marco de referencia de los resultados arrojados por el test (Muñiz, 2018).

En esta etapa se integran detalladamente lo sucedido en etapas anteriores, los análisis estadísticos aplicados con sus respectivos resultados, los items eliminados y el motivo de su eliminación, así como un manual del test que describa las características, objetivos e instrucciones de aplicación y transformación de las puntuaciones directas a baremos. Se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación del test en otras poblaciones e incrementar el conocimiento científico de la variable estudiada (Muñiz, 2018).

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