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DIEGO MANUEL FABELA RODRÍGUEZ GABRIELA CAROLINA CAMPOS REYES ALEJANDRO TOMAS OLIVARES GREGORYVALERIA VALLEJO ARCINIEGA

La memoria y aprendizaje

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MÉTODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

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Preguntas

• ¿Que es la psicobiologia del aprendizaje?
• ¿Que papel juega el hipocampo en la memoria?
• ¿Que es la plasticidad sináptica?
• ¿Como influyen los neurotrasmisores en el aprendizaje?
• ¿Que es la memoria a corto plazo?

• ¿Qué diferencia hay entre memoria explícita e implícita?
• ¿Cuál es la función de la amígdala en la memoria?
• ¿Qué es el condicionamiento clásico?
• ¿Qué impacto tiene el estrés en la memoria?
• ¿Cómo afecta el sueño a la memoria?

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¿Qué es la psicobiología del aprendizaje?

La psicobiología del aprendizaje es una rama de la psicobiología que explora cómo los procesos biológicos y neurológicos influyen en la capacidad para aprender y recordar. Esta disciplina investiga cómo el cerebro y el sistema nervioso intervienen en la adquisición, almacenamiento y recuperación de información. Examina cómo factores como la estructura cerebral, la química cerebral y la actividad neuronal afectan la manera en que las personas desarrollan habilidades y conocimientos. En este campo se integran conocimientos de neurociencia, psicología y biología para comprender mejor los mecanismos subyacentes al aprendizaje.

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¿Qué papel juega el hipocampo en la memoria?

El hipocampo es una estructura crucial en el cerebro, ubicada en el lóbulo temporal medial, que desempeña un papel fundamental en la formación y consolidación de recuerdos nuevos. Es particularmente importante para la memoria declarativa, que incluye la memoria de hechos y eventos. El hipocampo ayuda a convertir la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo. Además, también está involucrado en la navegación espacial y en la creación de mapas mentales del entorno. Lesiones o disfunciones en el hipocampo pueden resultar en dificultades para formar nuevos recuerdos, una condición conocida como amnesia anterógrada.

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¿Qué es la plasticidad sináptica?

plasticidad sináptica se refiere a la capacidad de las sinapsis, las conexiones entre neuronas, para cambiar su fuerza y eficacia en respuesta a la actividad neuronal. Este fenómeno es esencial para el aprendizaje y la memoria, ya que permite que el cerebro ajuste y refuerce las conexiones neuronales en función de la experiencia. Existen dos formas principales de plasticidad sináptica: la potenciación a largo plazo (LTP), que fortalece las sinapsis y facilita la transmisión de señales entre neuronas, y la depresión a largo plazo (LTD), que debilita las sinapsis y reduce la transmisión sináptica. Estos mecanismos subyacen a la capacidad del cerebro para adaptarse y aprender a lo largo del tiempo.

¿Cómo influyen los neurotransmisores en el aprendizaje?

Los neurotransmisores son sustancias químicas que transmiten señales entre neuronas. Su función en el aprendizaje es crucial, ya que modulan la comunicación entre neuronas y afectan el procesamiento de la información. Por ejemplo, la dopamina está implicada en el sistema de recompensa del cerebro y en la motivación, y su liberación puede fortalecer las conexiones neuronales relacionadas con comportamientos recompensados. La acetilcolina juega un papel importante en la memoria y el aprendizaje al facilitar la comunicación entre neuronas en el hipocampo y la corteza cerebral. Otros neurotransmisores, como el glutamato y el GABA, también están involucrados en la modulación de la plasticidad sináptica y en el equilibrio entre excitación e inhibición neuronal.

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¿Qué es la memoria a corto plazo?

La memoria a corto plazo, también conocida como memoria de trabajo, es el sistema que retiene y manipula la información durante un período breve, que generalmente oscila entre unos pocos segundos y minutos. Este tipo de memoria es esencial para realizar tareas cognitivas inmediatas, como recordar un número de teléfono mientras se marca o realizar cálculos mentales. La capacidad de la memoria a corto plazo es limitada, y la información se mantiene activa mediante la repetición o el uso consciente. Sin embargo, la información en la memoria a corto plazo debe ser transferida a la memoria a largo plazo para ser retenida durante períodos más prolongados.

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¿Qué diferencia hay entre memoria explícita e implícita?

La memoria explícita, también conocida como memoria declarativa, involucra recuerdos conscientes y accesibles de hechos y eventos. Esta memoria se subdivide en memoria episódica (eventos personales) y memoria semántica (conocimientos generales). Por otro lado, la memoria implícita, o no declarativa, incluye habilidades y hábitos que se adquieren a través de la práctica y que no requieren conciencia consciente para ser recordados. Ejemplos de memoria implícita incluyen el aprendizaje de habilidades motoras, como montar en bicicleta, y condicionamientos emocionales o estímulos que se asocian automáticamente con ciertas respuestas.

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¿Cuál es la función de la amígdala en la memoria?

La amígdala es una estructura cerebral ubicada en el lóbulo temporal que está profundamente involucrada en el procesamiento de emociones y en la memoria emocional. Actúa como un centro de integración para los estímulos emocionales, ayudando a determinar la importancia emocional de un evento y, por lo tanto, su relevancia para la memoria. La amígdala modula la forma en que se almacenan los recuerdos, haciendo que los eventos con una carga emocional significativa sean más memorables. Por ejemplo, un evento traumático puede ser recordado con mayor intensidad y claridad debido a la influencia de la amígdala en el almacenamiento de la memoria emocional.

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¿Qué es el condicionamiento clásico?

El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro, que inicialmente no provoca una respuesta, se asocia repetidamente con un estímulo incondicionado que provoca una respuesta automática. Después de varias asociaciones, el estímulo neutro puede provocar una respuesta similar a la del estímulo incondicionado, incluso en ausencia de este último. Este tipo de aprendizaje fue descrito por el psicólogo Ivan Pavlov a través de sus experimentos con perros, donde un tono (estímulo neutro) asociado con la presentación de comida (estímulo incondicionado) eventualmente provocaba la salivación de los perros solo con el tono.

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CONCLUSIÓN

La psicobiología del aprendizaje estudia cómo los procesos biológicos y neurológicos afectan el aprendizaje y la memoria. El hipocampo es esencial para la formación de recuerdos nuevos y la memoria espacial, mientras que la plasticidad sináptica permite a las sinapsis cambiar y adaptarse con base en la experiencia. Los neurotransmisores como la dopamina y la acetilcolina modulan la comunicación neuronal, afectando la memoria y el aprendizaje.La memoria a corto plazo retiene información brevemente y necesita ser consolidada en la memoria a largo plazo para perdurar. La memoria explícita incluye recuerdos conscientes de hechos, mientras que la memoria implícita abarca habilidades y hábitos no conscientes. La amígdala influye en la memoria emocional, haciendo que los recuerdos con carga emocional sean más duraderos.El condicionamiento clásico muestra cómo las asociaciones entre estímulos pueden provocar respuestas condicionadas. El estrés crónico puede dañar el hipocampo y afectar la memoria, mientras que el sueño es crucial para consolidar recuerdos y habilidades. En conjunto, estos aspectos revelan cómo el cerebro procesa y almacena información, y cómo los factores biológicos impactan el aprendizaje y la memoria.

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Referencias

Psicobiología del Aprendizaje y Memoria:Cowan, N. (2008). What are the differences between long-term, short-term, and working memory? Progress in Brain Research, 169, 323-338.Hipocampo:Eichenbaum, H. (2001). The hippocampus and declarative memory: cognitive map or cognitive lens? Nature Reviews Neuroscience, 2(11), 835-844.Plasticidad Sináptica:Bliss, T. V. P., & Lømo, T. (1973). Long-lasting changes in synaptic transmission in the dentate area of the anaesthetized rabbit following stimulation of the perforant path. Journal of Physiology, 232(2), 331-356.Memoria a Corto Plazo:Baddeley, A. D. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417-423.Sueño y Memoria:Walker, M. P., & Stickgold, R. (2006). Sleep, memory, and plasticity. Annual Review of Neuroscience, 29, 139-166