Pitch startup

8o. Congreso Internacional en Investigación Educativa

AutoresElizabeth Del Carmen Valero TorresTeresa De Jesús Guzmán AcuñaJosefina Guzmán Acuña

Las políticas del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y la gestión de los Representantes Institucionales en las Universidades Públicas Estatales (UPEs)

Resultados y Discusiónes

Conclusiones

Metodología

Marco Teórico

Planteamiento del Problema

Introducción

agenda

Introducción

Los Representantes Institucionales (RIPS) son los encargados de gestionar las relaciones de las universidades con el PRODEP y asegurar el cumplimiento de las políticas dentro de las UPEs (SEP, 2024)

El PRODEP busca mejorar el perfil de los profesores de tiempo completo (PTC) y fortalecer los Cuerpos Académicos (CA) mediante formación, actualización y proyectos de investigación (Hernández, 2021).

En México, en 1996, se creó el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), ahora PRODEP, con el objetivo de elevar la calidad educativa en las instituciones públicas de educación superior (Zogaib, 2000).

El problema de esta investigación radica en la gestión que los RIPs realizan en un contexto de disminuciones financieras de los últimos años y el insuficiente seguimiento de las convocatorias, lo que crea incertidumbre sobre el cumplimiento de las políticas del PRODEP

El RIP gestiona las convocatorias anuales del PRODEP en las instituciones.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Barajas y Orduz (2019)

Mata et al. (2019)

Zogaib (2000)

Negrete et al. (2021)

Acosta (2014)

Organismos internacionales y gubernamentales han promovido desde hace tiempo el debate sobre el presente y futuro de la educación superior

Se planteo el crear un sistema nacional para la formación y actualización del profesorado, con el objetivo de garantizar la calidad profesional de su trabajo

El PRODEP se inició para mejorar la calidad de la educación superior en universidades públicas, fortaleciendo los cuerpos académicos y los profesores de tiempo completo a nivel nacional

Ser representante institucional ante PRODEP no es fácil; requiere liderazgo, compromiso, organización y conocimientos financieros

La gestión de los responsables institucionales del PRODEP puede impulsar planes y programas para mejorar las tres funciones clave de la universidad. El objetivo es mejorar la comunicación entre quienes participan en la enseñanza y el aprendizaje, así como fortalecer sus roles dentro del sistema

MARCO TEÓRICO

Posteriormente, en la fase cuantitativa, se aplicarán encuestas basadas, las cuales serán analizadas para identificar tendencias generales. Se contactara a los 35 RIPs de las universidades públicas estatales, recopilando. datos mediante un formulario en Google Forms. Este enfoque mixto permitirá comprender tanto las experiencias subjetivas como las tendencias generales en la gestión del PRODEP.

La investigación sobre la gestión del PRODEP por los RIPs se encuentra en desarrollo, y se llevará a cabo mediante un diseño exploratorio de enfoque mixto. En la fase cualitativa, se realizarán entrevistas a los RIPs para identificar patrones y temas recurrentes en sus respuestas, proporcionando una comprensión profunda de sus experiencias.

METODOLOGÍA

Con base en la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR), herramienta que resume los objetivos de un programa (CONEVAL, 2024), y considerando los años 2021-2023, se presentan los resultados de las 35 UPE

A pesar de los lineamientos del PRODEP, los RIPs enfrentan diversos retos al definir criterios y métodos para las actividades de las convocatorias.

Instituciones con mayor porcentaje de Cuerpos Académicos Consolidados

RESULTADOS Y DISCUSIONES

Instituciones con mayor porcentaje de Cuerpos Académicos Consolidados y En Consolidación

RESULTADOS Y DISCUSIONES

En la Convocatoria de Perfil PRODEP, la gestión institucional ha impulsado una revisión interna

La UAT cuenta con GD´s como una estrategia en la formación de CA

La UAT ocupa el lugar 25 en CA Consolidados

Aunque esta política ha impulsado la profesionalización docente, en los últimos años el financiamiento ha disminuido considerablemente, generando incertidumbre y obligando a los RIPs a replantear estrategias para mantener los resultados. Por ello, es probable que cada UPE cuente con mecanismos particulares que permitan la gestión, la cual es clave para el éxito del PRODEP. A pesar de los cambios en el programa, los mecanismos internos de las UPEs pueden apoyar a los representantes y optimizar el impacto en la profesionalización docente

CONCLUSIONES

Gracias