Calidades Educativas en la Evaluación

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Calidad como Relación Valor-Costo

Calidad Ajustada al Propósito

Calidad como Perfección o Consistencia

Calidad como algo Excepcional

Evaluación del Aprendizaje

Diferencia entre Evaluación del Aprendizaje y Para el Aprendizaje

Mtro. José Ramón Sánchez González

InfografíaCalidades Educativas en la Evaluación

Evaluación Para el Aprendizaje

Fases del Proceso de Evaluación

5 Significados de Calidad en Educación

Programación

Ejecución

Metaevaluación

Calidadcomo Transformación

Referencias Bibliográficas:Doménech, F. (2011). Introducción a la evaluación educativa universitaria en el EEES, en Evaluar e investigar en la situación educativa universitaria: un nuevo enfoque desde el Espacio Europeo de Educación Superior. Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. https://elibro.net/es/ereader/unives/42355

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InfografíaInteractiva Básica

La calidad es evaluada en función de si el producto o servicio cumple su propósito específico.

calidad ajustada al propósito

Se refiere a la calidad percibida como algo elitista o exclusivo, alcanzado solo por pocos.

Calidad Como algo Excepcional

Se enfoca en la eficiencia, buscando el mejor equilibrio entre recursos invertidos y resultados obtenidos.

calidad como relación valor-costo

Enfocada en hacer las cosas bien desde el principio, sin errores.

Calidad como perfección o consistencia

Se refiere a un enfoque tradicional donde el objetivo principal es medir el conocimiento adquirido por los estudiantes, normalmente a través de pruebas estandarizadas o exámenes. Esta evaluación proporciona resultados cuantitativos y sirve para certificar o acreditar el nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante​

Evaluación del Aprendizaje

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¿Tienes una idea?

Tiene un enfoque formativo y busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Proporciona retroalimentación continua a los estudiantes, permitiéndoles identificar sus errores y áreas de mejora. El objetivo es que los estudiantes se involucren activamente en su propio aprendizaje y se autoevalúen, comprendiendo cómo pueden mejorar sus competencias.

Evaluación para el Aprendizaje

Incluye la definición del objeto de evaluación, identificación de audiencias, selección de indicadores y técnicas, así como la planificación de actividades.

Programación

Recogida, sistematización, y análisis de información, además de la elaboración de informes.

Ejecución

Evaluación del proceso y los resultados obtenidos, verificando la utilidad y viabilidad del proceso evaluativo

Metaevaluación

Implica un cambio cualitativo en los estudiantes, promoviendo su desarrollo personal, cognitivo y habilidade.

calidad como transformación