Sesión 3 M17G47

Semana 3: 9 al 15 de septiembre

Y. Anaid Caletti González Tutora Escolar 15D05244 M17C2G47-035 al 050.

Unidad III. Manejo de la información en situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollar los modelos de la estadística descriptiva que permitirán analizar, ordenar, interpretar y explicar la información obtenida a partir de fenómenos naturales y procesos sociales con el fin de predecir y entender estos hechos en su contexto y de orientar la toma de decisiones en el ámbito individual, así como de incidir en su comunidad, región, país y el mundo.

Propósito formativo de LA SEMANA

• Llevar a cabo la estrategia de”Promoción de una cultura responsable de la educación digital”.

• Desarrollar Habilidades Socioemocionales.
• Atender las diferentes dimensiones de la tutoría.
• Intercambiar dudas y comentarios.

Propósito de la sesión

ORden de la semana

Viernes de sesión con Asesor Virtual, para intercambiar preguntas y respuestas específicas de la semana.

Sesiones con Asesor(a) Virtual

Jueves de sesión con Tutora Virtual, desarrollaremos habilidades sociomoemocio-nales, técnicas de estudio y más.

Sesión con tutor(a) virtual

Miércoles de sesión con Asesor Virtual, para intercambiar preguntas y respuestas específicas de la semana.

Sesiones con Asesor(a) Virtual

Martes de sesiones con Asesores de la Didáctica del Conocimiento (ADC) Introducen en los temas de trabajo, desarrollan actividades generales como expertos.

Sesiones con ADD

Lunes de introducción al módulo (de manera independiente)

Trabajoindependiente

Llevar a cabo actividades y reflexiones socioemocionales.

Intercambiar impresiones y dudas

Introducir en las actividades e identificar recursos y estrategias de apoyo

Promoción de una cultura responsable de la educación digital

Identificar formas de evaluación y propósitos del curso

ORden del día

Ejemplo:

Prepa en Línea ofrece una modalidad en línea para estudiantes de bachillerato, pero no reduce su tiempo de dedicación: 30 horas semanales aproximadamente, de las cuales 10 aproximadamente se destinan a las sesiones con tus agentes educativos y 20 al trabajo independiente en plataforma:

dedicación

FORmas de EVALUACIOn

Tu asesor virtual tiene hasta 72 horas para evaluar, sin contar fines de semana.

tiempos de EVALUACIOn

estrategia para la promoción de una cultura responsable de la educación digital

Referenciar

Parafrasear

Citar

Supone replantear o decir en las propias palabras las ideas de un autor. Aquí se resume, sintetiza o se extraen las ideas más importantes. reconiociendo el autor y el año.

Implica usar la producción intelectual o científica de aguien más (texto, imagen, video, audio) de manera explícitta. Supone colocar información del autor reconociendo su autoría.

¿Cómo hacer un buen uso de la información?

Implica colocar al final del documento las fuentes bibliográficas consultadas

Respuesta correcta: 1. Según Martínez (2015), "el plagio académico afecta la integridad de la comunidad educativa" (p. 8).Retroalimentación: En una cita narrativa, el nombre del autor aparece como parte de la narración, seguido del año de publicación y la página de la cita, en caso de ser una cita directa​.

Respuesta correcta: 2. Cita indirecta.Retroalimentación: La cita indirecta es aquella en la que se retoma una idea de otro autor, pero con una redacción diferente. No se utilizan comillas, y siempre se debe dar el crédito al autor original

Respuesta correcta: 1. Escribir los primeros diez autores, seguidos de “et al.”Retroalimentación: Según el estilo Manual, cuando una obra tiene más de diez autores, se deben mencionar los primeros diez, seguidos de puntos suspensivos y luego incluir el último autor​.

Respuesta correcta: 2. La ética académica es fundamental (Sánchez, 2020, p. 35).Retroalimentación: En las citas parentéticas, toda la información sobre la fuente (autor, año y página) se coloca entre paréntesis al final de la cita​.

Respuesta correcta: 2. La cita corta tiene menos de 40 palabras y la larga más de 40 palabras.Retroalimentación: Según el estilo del Manual, una cita directa corta tiene menos de 40 palabras y se coloca entre comillas dentro del texto. Una cita directa larga tiene más de 40 palabras, se coloca en un bloque separado del texto, con sangría, sin comillas​.

Actividad socioemocional

Las habilidades socioemocionales son herramientas que te permiten entender tus emociones, a través de temáticas como autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma de decisiones responsable y perseverancia que con el apoyo de materiales desarrollados para ti y con el acompañamiento de tu tutor, te permitirán fortalecer tu desarrollo personal.

¿Para qué?

Esta lección tiene por objetivo que establezcas estrategias que te serán de utilidad para comprometerte en la toma de decisiones, fortaleciendo así tu sentido de agencia y autonomía. Además, retomarás tu proyecto de vida para analizar qué metas se han cumplido y cuáles son necesarias reajustar.

propósitos de esta lección

¿Alguna vez te has despertado con la intención de mejorar algún aspecto de tu vida, pero te resulta difícil llevarlo a cabo? Es posible que esto se deba a la falta de claridad sobre cómo transformar tus decisiones en acciones, o a pensamientos negativos que te hacen creer que no lo lograrás, o que ya lo intentaste antes sin éxito. El proceso de pasar de la decisión a la acción puede verse afectado por el estrés o una gestión inadecuada de las emociones, lo que genera incertidumbre sobre los resultados o la falta de certeza de que hayas tomado la decisión correcta.Por ello, es crucial reconocer lo que sentimos, enfocar nuestros pensamientos e identificar el origen de los obstáculos, para luego generar alternativas que nos permitan superarlos. El desafío es desarrollar estrategias útiles que te ayuden a comprometerte con tus decisiones, fortaleciendo tu sentido de autonomía y capacidad de acción (SEP, s.f.-a)

De la teoría a la práctica

AutonomíaLa autonomía es la capacidad de actuar de manera independiente y libre, sin sucumbir a la presión externa, guiándonos por nuestros intereses, necesidades, principios y valores personales. En el proceso de tomar y ejecutar decisiones, la autonomía es esencial, ya que implica un acto individual en el que prevalecen nuestros ideales e intereses. Además, nos permite asumir el compromiso y la responsabilidad de las consecuencias, sean positivas o no, así como reconocer los logros y aprendizajes que surgen de nuestras decisiones y compromisos.La autonomía está vinculada a la libertad, ya que somos realmente libres cuando somos autónomos, es decir, cuando podemos pensar y actuar basándonos en nuestros propios criterios.

Sentido de agenciaPara llevar a cabo una acción derivada de una decisión, se movilizan recursos personales como conocimientos, habilidades y actitudes. Entre estas actitudes se encuentra el sentido de agencia, que es la convicción de que tenemos la capacidad de actuar de manera intencional y voluntaria. Esto nos genera confianza en nosotros mismos, nos permite anticipar lo que podría ocurrir y nos ayuda a mantener cierto control sobre la situación, confiando en nuestras capacidades para alcanzar nuestras metas.El sentido de agencia facilita la transición de la decisión a la acción, permitiendo que cumplamos los objetivos que nos hemos propuesto. Gracias a él, somos capaces de:

• Establecer metas
• Anticipar y prever eventos
• Ejecutar acciones
• Reflexionar sobre nuestras acciones y decisiones

De acuerdo con tu experiencia, describe un ejemplo que refleje la aplicación de las capacidades que forman parte del sentido de agencia en una decisión que hayas tomado.b. ¿Qué capacidades del sentido de agencia identificas en las actividades que se desarrollan en tu aula virtual de aprendizaje?

• Describe un momento específico de tu vida en el que tomaste una decisión importante.
• Explica cómo aplicaste capacidades como establecer metas, anticipar, ejecutar acciones, y reflexionar sobre las decisiones.
• Menciona cómo el sentido de control y confianza te ayudó a llevar a cabo esa decisión.

ACTIVIDAD 1. Sentido de agencia y autonomía

De acuerdo con tu experiencia,c. ¿Por qué es importante el sentido de agencia en la vida diaria?

ACTIVIDAD 1. Sentido de agencia y autonomía

.Piensa que es momento de elegir una carrera universitaria o profesión, considera las metas personales, la influencia de la familia, los amigos, el entorno y el contexto. A partir de ello, construye dos ejemplos: uno que represente una decisión no autónoma, dependiente e influenciada por otras personas y en el otro, una situación que refleje una decisión autónoma.

Actividad 2

Describe por qué es importante tener autonomía en la toma de decisiones.

El sentido de agencia se basa en la intención de hacer algo, en la ejecución y en la evaluación de los resultados, y de lo que se hizo o dejó de hacer para llegar a ellos.Se fortalece cuando nos damos cuenta denuestros propios avances, confiamos ennosotros y en nuestra capacidad de lograrmetas, también cuando recibimos retroalimentación positiva y aprendemos a regular las emociones que pueden hacernos dudarde nuestras capacidades.Se trata de una postura que nos lleva a actuar por voluntad y por la satisfacción dehacerlo, independientemente de que los resultados favorables estén o no garantizados.

Al decidir y actuar de forma autónoma se favorece el ejercicio de la libertad, la posibilidad de mantener el control de acciones y decisiones, asumiendo el compromiso y la responsabilidad de actuar en función de lo que nos preocupa o nos interesa. La autonomía también da lugar al fortalecimiento del autoconocimiento basado en la valoración de los propios logros.

RETOMANDo

• El proyecto de vida es una planificación que incluye las decisiones clave para su realización. Aunque es una proyección hacia el futuro y está sujeta a cambios y ajustes, es recomendable analizar las distintas opciones para identificar las más adecuadas. Esto es importante porque al formular el proyecto de vida, se establecen metas a corto, mediano y largo plazo, que servirán como guía en la toma de decisiones.

Para construir un proyecto de vida, es necesario considerar diversos factores que pueden influir en tus decisiones. El contexto social juega un papel crucial, ya que compartimos valores, costumbres, ideologías y prioridades con la sociedad en la que vivimos. Además, es importante tener en cuenta que siempre pueden surgir imprevistos que requieran un cambio de planes.

Proyecto de vida y valoración de alternativas

Planificar no significa que no puedas cambiar de opinión, ya que tus intereses pueden evolucionar o pueden surgir situaciones que te lleven a postergar tus objetivos. La realidad es cambiante, por lo que es probable que tu proyecto de vida se ajuste con el tiempo. No te preocupes, sin importar la etapa de la vida en la que estés, siempre tendrás la oportunidad de informarte, reflexionar y crear planes alternativos. (SEP, s.f.-b)

Proyecto de vida y valoración de alternativas

El modelo SMART fue creado por un grupo de psicólogos como herramienta de apoyo para que las personas logren fijarse metas, pero sobre todo, cumplirlas. SMART, que en inglés significa inteligente, es el acrónimo de las palabras que semuestran en la siguiente tabla; cada una de ellas define los objetivos del modelo para establecer metas.

Plan de acción SMART

Plan de acción SMART

Desde pequeño has deseado ser veterinario. Te encantan los animales y disfrutas mucho conviviendo con ellos, estás seguro de tu vocación, incluso sabes en dónde quieres estudiar, pero un año antes de elegir carrera, te das cuenta de que disfrutas mucho las matemáticas y empiezas a dudar de tu elección de profesión.

Has entrenado durante meses para el campeonato de tu deporte favorito. Tienes la seguridad de que tu esfuerzote permitirá tener muy buenos resultados. Una semana antes del campeonato, cuando todo está listo, haces unmovimiento brusco y resulta en una lesión que te imposibilita para participar en el evento.

Siempre pueden surgir eventualidades que hacen necesario un cambio de planes. A continuación, se plantean un par de situaciones en las que es necesario hacerlo; escribe en los espacios correspondientes ¿qué harías? y ¿De qué manera te puede ayudar el modelo SMART para la planeación o modificación de tu proyecto de vida?

Actividad 3

b. Reflexiona sobre las emociones que surgen cuando tus planes se ven afectados por diferentes situaciones. ¿De qué emociones se trata?, ¿cómo lo resuelves?c. ¿Qué factores del contexto social pueden influir en la construcción del proyecto de vida y de qué manera?d. ¿Cómo retomar el proyecto de vida cuando se enfrentan a eventualidades?

Fija nuevos plazos realistas (T - Tiempo)Fijar plazos realistas para alcanzar tus metas te dará una estructura que te permitirá avanzar sin sentirte presionado. Por ejemplo, si un obstáculo retrasó tus planes, dale espacio a la eventualidad en tu cronograma y fija nuevas fechas para evaluar tu progreso.

Céntrate en resultados concretos (R - Resultados)Es importante que sigas visualizando el resultado final que deseas alcanzar, pero ajustándolo a tu situación. Define cuál es el nuevo éxito para ti en este contexto. ¿Qué cambios puedes lograr a corto plazo que te acerquen a tu objetivo a largo plazo? Esto te permitirá mantener la dirección hacia lo que realmente quieres lograr.

Adapta tus metas para que sean alcanzables (A - Alcanzable)Ajusta tus expectativas y establece metas que sean realistas dadas las nuevas circunstancias. Reconocer tus limitaciones actuales no es sinónimo de fracaso; al contrario, te permitirá avanzar de forma más efectiva. Asegúrate de que tus nuevas metas puedan lograrse dentro de tus capacidades actuales, lo que te ayudará a mantener la motivación.

Establece pequeños pasos medibles (M - Medible)Desglosa tus nuevos objetivos en pequeñas metas que puedas medir. Esto te permitirá seguir tu progreso y ver avances concretos, lo cual es motivador cuando sientes que las cosas se han salido de control. Por ejemplo, si tu plan cambió debido a una lesión, mide tu recuperación con logros diarios o semanales.

Redefine tus metas específicas (S - Específico)Cuando surge una eventualidad, es importante ajustar tus objetivos para que sean claros y específicos, pero también alineados con tu nueva realidad. Pregúntate: ¿Qué quiero lograr ahora, considerando mi situación actual? Redefinir tus metas te ayudará a mantener el enfoque sin perder de vista tu proyecto de vida.

Cuestionario

Sugerencias generales

Tu actividad en este foro NO SE EVALÚA, sin embargo, tus aportaciones se tomarán en consideración para asignarte un porcentaje de tu evaluación relativo a tu participación individual de la plataforma.

Foro aprendiendo

Actividadesformativas

CONCLUSIONES

Liga de asistencia

GRACIAS

Algunos recordatorios

Con motivo de la celebración de la independencia de México, tendremos día de asueto el próximo lunes 16 de septiembre en Prepa en Línea-SEP. En los días de asueto no es necesario el ingreso a las aulas virtuales, sin embargo, la plataforma permanecerá abierta para consultar los contenidos.

GRACIAS

Datos de creación

Elaboración: Tutora escolar. Anaid Caletti12 de agosto del 2024

Caso 1: Lesión antes del campeonatoS (Específico): Define un nuevo objetivo específico que sea realista dadas tus circunstancias. Por ejemplo, enfocarte en la rehabilitación completa de tu lesión y en el fortalecimiento para futuras competencias.M (Medible): Mide tu progreso en términos de tiempo de recuperación y objetivos de rehabilitación. Podrías establecer metas como “caminar sin dolor en dos semanas” o “volver a entrenar a baja intensidad en seis semanas.”A (Alcanzable): Asegúrate de que las metas sean realistas. Consulta con un profesional de la salud para determinar un plan de recuperación adecuado y establecer metas que puedas lograr dentro de tus limitaciones físicas.R (Resultados): Los resultados esperados deben ser claros, como recuperar movilidad completa en X semanas o poder volver a competir en el siguiente campeonato.T (Tiempo): Establece plazos concretos para cada etapa de la recuperación y un plan para volver a entrenar gradualmente. Por ejemplo, “en tres meses estaré listo para volver a competir.”

En mi experiencia, cuando decidí emprender un proyecto personal, tuve que aplicar varias capacidades asociadas al sentido de agencia. Primero, establecí metas claras para guiar mi camino, lo que me permitió anticipar desafíos y prever posibles obstáculos. Luego, confié en mis habilidades para ejecutar las acciones necesarias, como la planificación y organización del tiempo. Durante el proceso, reflexioné sobre las decisiones que tomaba y ajusté mis estrategias cuando fue necesario. Este sentido de agencia me dio la confianza y el control para avanzar de manera intencional y consciente hacia mis objetivos.

En mi experiencia, cuando decidí emprender un proyecto personal, tuve que aplicar varias capacidades asociadas al sentido de agencia. Primero, establecí metas claras para guiar mi camino, lo que me permitió anticipar desafíos y prever posibles obstáculos. Luego, confié en mis habilidades para ejecutar las acciones necesarias, como la planificación y organización del tiempo. Durante el proceso, reflexioné sobre las decisiones que tomaba y ajusté mis estrategias cuando fue necesario. Este sentido de agencia me dio la confianza y el control para avanzar de manera intencional y consciente hacia mis objetivos.

En mi experiencia, cuando decidí emprender un proyecto personal, tuve que aplicar varias capacidades asociadas al sentido de agencia. Primero, establecí metas claras para guiar mi camino, lo que me permitió anticipar desafíos y prever posibles obstáculos. Luego, confié en mis habilidades para ejecutar las acciones necesarias, como la planificación y organización del tiempo. Durante el proceso, reflexioné sobre las decisiones que tomaba y ajusté mis estrategias cuando fue necesario. Este sentido de agencia me dio la confianza y el control para avanzar de manera intencional y consciente hacia mis objetivos.

En mi experiencia, cuando decidí emprender un proyecto personal, tuve que aplicar varias capacidades asociadas al sentido de agencia. Primero, establecí metas claras para guiar mi camino, lo que me permitió anticipar desafíos y prever posibles obstáculos. Luego, confié en mis habilidades para ejecutar las acciones necesarias, como la planificación y organización del tiempo. Durante el proceso, reflexioné sobre las decisiones que tomaba y ajusté mis estrategias cuando fue necesario. Este sentido de agencia me dio la confianza y el control para avanzar de manera intencional y consciente hacia mis objetivos.

Caso 2: Cambio de intereses en la elección de carreraAplicación del modelo SMART:S (Específico): Define tu objetivo inmediato: determinar si seguirás con veterinaria o explorarás una carrera relacionada con las matemáticas. Podrías establecer una meta como “explorar las opciones de carrera en matemáticas y veterinaria en los próximos 6 meses.”M (Medible): Establece criterios medibles, como investigar y reunirte con al menos dos profesionales de cada área (matemáticas y veterinaria) o realizar pasantías o proyectos en ambos campos para tener mayor claridad.A (Alcanzable): El objetivo debe ser algo que puedas lograr. Por ejemplo, asistir a charlas universitarias, realizar tests vocacionales o hablar con orientadores profesionales.R (Resultados): El resultado esperado podría ser tomar una decisión informada y fundamentada en las experiencias obtenidas de ambas áreas de interés, basándote en tus habilidades y pasiones.T (Tiempo): Establece un plazo específico, como “decidir la carrera que quiero estudiar en los próximos 6 meses, antes de inscribirme en la universidad.”

En mi experiencia, cuando decidí emprender un proyecto personal, tuve que aplicar varias capacidades asociadas al sentido de agencia. Primero, establecí metas claras para guiar mi camino, lo que me permitió anticipar desafíos y prever posibles obstáculos. Luego, confié en mis habilidades para ejecutar las acciones necesarias, como la planificación y organización del tiempo. Durante el proceso, reflexioné sobre las decisiones que tomaba y ajusté mis estrategias cuando fue necesario. Este sentido de agencia me dio la confianza y el control para avanzar de manera intencional y consciente hacia mis objetivos.