OP. Sesión 1

Sesión 1

Educación inclusiva

Observación y práctica

Dr. Ed. Noé Castorena Quintanar

#psicólogoeducativo

#yoqueríaserpsico

¿Qué paradigmático?

#psicólogoeducativo

#yoqueríaserpsico

Pienso en...

Modelo Social de la Discapacidad (2013). Concibe a la discapacidad como una construcción social.

Deja de ser funcional el término necesidades educativas especiales, que estaban enfocadas a las características personales del alumno, para empezar a mirar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación, que como concepto apunta hacia los contextos y no hacia esos déficits.

Enfoque

La educación inclusiva tiene un desafío: fortalecer y trascender los alcances que tuvo la integración educativa...

... refleja la capacidad de la comunidad para responder a la diversidad, movilizando las prácticas, cultura y políticas hacia el reconocimiento de las oportunidades para participar y aprender de los alumnos desde sus posibilidades y no de sus déficits.

MEJOREDU (2024)

Modelo inclusivo

Servicios

Inclusión en el aula

BAP

Estamos para...

nuestra misión...

SEP (2019)

Unidades de Educación Especial e Inclusiva

UDEEI

Tipos de

Servicios

CAM

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

USAER

Centro de Atención Múltiple

CAPEP

Centro de Atención Psicológica y Educativa para la Prevención

CRIE

Centro Regional de Inclusión Educativa

UOP

Unidad de Orientación Psicológica

#psicólogoeducativo

#yoqueríaserpsico

Dos verdades, una mentira

Instrucciones

En equipo, redacten una historia breve (de mínimo 10 renglones) desde los ojos de un docente de apoyo que atienda a un grupo en educación básica:

• En la narración, deben incluir dos verdades y una mentira sobre los conceptos revisados en clase.
• La mentira debe estar bien integrada para que sea difícil de detectar por los otros equipos.

Una vez la tengan, intercambien con otro equipo.

El equipo que recibe la narración puede hacer tres preguntas dicotómicas al equipo creador para obtener más detalles. Las respuestas serán solo “sí” o “no”. Tras las preguntas, deben identificar las dos verdades y la mentira en la historia que recibieronSe otorgarán puntos por cada verdad y mentira correctamente identificada, así como por la calidad de la justificación.

Respuesta

Ejemplo

La maestra Sofía se enfrenta al desafío de crear un ambiente inclusivo en su aula. A través de su colaboración con el equipo de USAER, ha logrado adaptar el currículo, permitiendo que cada estudiante participe según sus capacidades. Un día, presenta un proyecto que promueve la interacción entre todos los alumnos, superando las BAP que a menudo limitan su participación. A pesar de los avances, algunos padres siguen creyendo que la educación inclusiva no puede abordar las necesidades educativas especiales. Sofía sabe que el CAM ofrece educación básica a estudiantes con discapacidad motriz. Sin embargo, en lugar de enfocarse en déficits, trabaja con el C.T.E. para eliminar las barreras en el contexto escolar y familiar. El apoyo del CRIE ha sido fundamental para capacitar al personal docente y proporcionar recursos que benefician a todos. Sofía entiende que los docentes de apoyo deben ser asesores, no solo ejecutores, para construir un aula que fomente la equidad y el respeto por la diversidad

CRIE

Orientan al colectivo docente para trabajar con niñas y niños que tienen necesidades educativas especiales, además de organizar cursos, facilitar fuentes bibliográficas especializadas, así como brindar apoyo para realizar búsquedas en la web mediante el uso de computadoras.

#yoqueríaserpsico

Contribuir a colaborar con las escuelas de educación básica en la construcción de una educación inclusiva, proporcionando orientación, asesoría y acompañamiento a la Escuela (desde el C.T.E. y desde el PEMC) y las Familias para la eliminación o minimización de barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación de los alumnos que, por su condición o situación, están en riesgo de exclusión de o en la escuela.

Los profesionales de apoyo deben reorientar su rol hacia ser asesores y colaboradores en lugar de solo ejecutores de actividades.

Evitar confundir igualdad de oportunidades con ofrecer las mismas actividades para todos, ya que no considerar las diferencias puede llevar a la exclusión.

Se apliquen ajustes razonables y el Diseño Universal para el Aprendizaje, eliminando barreras y garantizando excelencia, equidad e igualdad de oportunidades.

Que todos con sus diferentes capacidades y necesidades, accedan, permanezcan y participen en el aula, promoviendo aprendizajes en espacios comunes.

La educación inclusiva pretende...

CAPEP

Brindan atención al estudiantado con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes en los preescolares, en las áreas de audición y lenguaje, psicología y problemas de aprendizaje y psicomotricidad

#yoqueríaserpsico

Verdades:

1. La colaboración con el equipo de USAER para adaptar el currículo y permitir la participación.
2. La función del CRIE en la capacitación del personal docente y provisión de recursos.

Mentira:

1. El CAM no ofrece educación básica a estudiantes con discapacidad motriz; en realidad, sí lo hace para diversas condiciones que dificultan el ingreso a escuelas regulares.

#yoqueríaserpsico

UOP

Proporciona apoyo psicológico y orientación a personal educativo, estudiantes y sus familias, ayudando a abordar dificultades emocionales y de aprendizaje en el contexto educativo.

#yoqueríaserpsico

Luchar contra las BAP...

• La interacción del estudiante con su entorno puede limitar su participación en actividades y afectar su aprendizaje.
• El análisis se enfoca en los contextos escolar, familiar y social que rodean al alumno, evaluando si favorecen o dificultan su aprendizaje.
• A partir de este análisis, se toman acciones para eliminar o reducir las barreras que impiden su participación.

CAM

Ofrecen educación básica a NNAJ cuya condición dificulta su ingreso a escuelas regulares. Entre las condiciones consideradas están la discapacidad intelectual, la visual (ceguera y baja visión), auditiva (sordera e hipoacusia) y motriz; discapacidad múltiple y trastornos graves del desarrollo.

#yoqueríaserpsico

USAER

Brinda apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales en escuelas regulares, promoviendo la inclusión y el acceso a una educación de calidad.

#yoqueríaserpsico