24-25 Reunió inici de curs

BENVINGUTS I BENVINGUDES A LA REUNIÓ CICLE INICIAL

SEGÜENT

ÍNDEX

COMUNICACIÓ ESCOLA FAMÍLIA

COM TREBALLEM?

FUNCIONAMENT CICLE INICIAL

PROJECTES DE CENTRE

PROJECTES DE CENTRE

COMUNICACIÓ ESCOLA FAMÍLIA

COM TREBALLEM?

UN DIA A CICLE INICIAL

PAUTES D'AUTONOMIA PERSONAL

ENTORN D'APRENENTATGE VIRTUAL

SEGÜENT

COMUNICACIÓ ESCOLA-FAMÍLIA

WEB

AGENDA

• Dijous 12.30h-13.30h
• Online
• Acord previ

FAMÍLIES-ALUMNES

ENTREVISTA

INFORMES

DELEGATS/DA DE CLASSE

• Tres informes
• Avaluació continua
• Objectiu: ajudar/millorar/aprendre
• Coavaluació, autoavaluació, rúbriques

AE : Assoliment Excel.lent AN : Assoliment Notable AS: Assoliment Satisfactori NA: No Assoliment

SEGÜENT

COM FUNCIONEM A CICLE INICIAL

MOTXILLA : esmorzar, agenda , carpeta (paper important)

ESMORZAR: saludable, pati-terrassa, embolcall sostenible

MEDICAMENTS

WC AL PASSADÍS

DIVERSITAT: ACTIVITATS DESDOBLAMENTS

LLIBRES DE TEXT MATERIAL didàctic, manipulatiu i lúdic

ASSISTÈNCIA PUNTUALITAT

ANIVERSARIS

(barreja i5/2n/4t)

ENTORN D'APRENENTATGE VIRTUAL

SORTIDESCOLÒNIES

ED. FÍSICA JO NEDO

EXPERIÈNCIES PRÒPIES

SEGÜENT

WC AL PASSADÍS

ENTORN D'APRENENTATGE VIRTUAL

Google Classroom

Correu electrònic

Usuaris

Totes les activitats lectives estaran concentrades en aquest entorn, que permet també la comunicació entre alumnes i amb mestres.

Les comunicacions amb les famílies i amb l'alumnat, es farà via correu electrònic.

Creació d'un usuari personal per tot l'alumnat del centre.

Google Drive

Videotrucades

TASQUES PER COMPARTIR

Centralització dels materials i propostes per a cada usuari, creats pel Classroom. Carpeta individual i de classe per altres tasques.

Es farà servir Google Meet amb els usuaris personals de cada alumne per fer les videotrucades.

SEGÜENT

COM TREBALLEM?

MOTIVACIÓ

HÀBITS DE TREBALL AUTONOMIA

APRENENTATGE SIGNIFICATIU

CONVIÈNCIA

REPTES CURIOSITAT

SITUACIONS D'APRENENTATGE

ESFORÇ RESPONSABILITAT

ACOMPANYAMENT RESPECTE

• Moment evolutiu i maduratiu
• Diferents nivells d'aprenentatge i execució.

• Variables físiques, cognitives, socials i emocionals.

SEGÜENT

COM TREBALLEM?

• Numeració
• Quinzet (Càlcul mental)
• Problemes
• Operacions/signes o símbols matemàtics
• Jocs/Dinàmiques
• Material manipulatiu
• Robòtica
• Racons a l'aula

Racó de construcció Racó de mesura

• Treball específic 1r: lectoescriptura 2n: tipologies textuals (col.laboració famílies)

• Lectura diària /Biblioteca

• Projecte llengua oral (PIL)

1r: Protagonista del dia 2n: Soc expert/a en ...

• Padrins lectors
• Expressió oral anglès
• Racons de llengües

(3 idiomes)

• Racons I5-1r

MATES

LLENGÜES

• Barreja d'alumnes-nivell-
• 3 mestres / 3 idiomes / 1 tarda setm.

• Autonomia/curiositat/ creativitat

• Cooperació/convivència
• Hàbits de neteja/tècniques diverses

• Bata/camisa vella

EDUCACIÓ ARTÍSTICATallers de plàstica

TREBALL INTERDISCIPLINAR

• Centres d'interès
• Ed. Artística

CONEIXEMENT DEL MEDI

SEGÜENT

PROJECTES DE CENTRE

PROJECTE TÀNDEM

REFUGIS CLIMÀTICS

ESCOLES + SOSTENIBLES

JORNADES CULTURALS

EDUCACIÓ EMOCIONAL

24-27 de febrer EL MÓN MÀGIC

1r: La maleta de les paraules boniques2n: El diari de les emocions

1r A Els gats 2n A Les cartes 1r B Els conills 2n B Els rellotges

JORNADES CULTURALS

24-28 febrer

SEGÜENT

PAUTES AUTONOMIA PERSONAL

• Acompanyament emocional
• Camí que hem de fer junts

ESCOLA-FAMÍLIA

• Hàbits/ higiene
• Conversa sobre l’escola
• Alimentació
• Dormir 9/10 h
• TV/ Dispositius electrònics (control de temps/selecc. programes)
• Ser positius respecte l’escola
• Preparar la motxilla
• Dedicar una estoneta a llegir (compartir/establir vincles)

GRÀCIES

Confiança Col·laboració Implicació

UN DIA A CICLE INICIAL

DINAR ACTIVITATS DE MIGDIA

ESMORZAR

RutinesTempsGust per la lectura

BON DIA

PROPOSTESACTIVITATS

PROPOSTESACTIVITATS

PROPOSTESACTIVITATS

SEGÜENT

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.