REUNIÓN 2024

Héctor Ruiz: “Aprender implica tres procesos necesariamente: debemos obtener la información (codificación), debemos conservarla (almacenamiento) y debemos ser capaces de recuperarla (evocación)”.

5ºA

BIENVENID@S

CURSO 2024-2025

LOMLOE

más info

EQUIPO DOCENTE

VÍAS DE COMUNICACIÓN

CRITERIOS EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

MÉTODO DE TRABAJO

TUTORÍAS

NORMAS DE CLASE

ÍNDICE

Cristina Cabello Vílchez (Francés)

Cristina Cabello Vílchez (Tutora)

TUTORA ESPECIALISTA JEFATURA DE ESTUDIOS

Rosa Cantos Luque (Religión)

Inmaculada Carranza Berral (Música)

Oscar García Salido (E. física)

Antonia Pulido Navarrete (Inglés)

EQUIPO DOCENTE

Via de comunicación e información:

ELECCIÓN DE DELEGADA O DELEGADO DE FAMILIAS

CORREO CORPORATIVO

CLASSROOM

IPASEN

VÍAS DE COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

Se ha realizado durante el mes de septiembre. Se evalúan solamente las áreas de Matemáticas, Lengua e Inglés. Los resultados han sido buenos en general, es solo una primera impresión que después en muchas ocasiones no coincide con los resultados finales. Una vez detectadas las necesidades, el apoyo y el refuerzo se realizará dentro del aula y atendiendo a todo el alumnado que lo necesite.

EVALUACIÓN INICIAL

Tras analizar los resultados de esta evaluación habrá que hacer hincapié en algunos contenidos como: Lengua: ortografía, signos de puntuación, escritura creativa, uso de mayúsculas, vocabulario y categorías gramaticales. Lectura Matemáticas: cálculo, geometría y razonamiento (problemas, retos, etc.) Orden y limpieza en la presentación de su trabajo.

GARANTÍASPROCEDI-MENTALES.

CRITERIOS EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: establecidos en la normativa vigente, en nuestro caso la LOMLOE.La información sobre las calificaciones estará recogida en Classroom para su consulta y en la agenda del alumno/a, aunque la calificación final del trimestre, NO ES LA MEDIA DE ESTAS CALIFICACIONES. Cada criterio establecido en la normativa aporta una nota a las competencias específicas en la evaluación. Según la competencia trabajada puede tener más o menos criterios. El cálculo se realiza en el cuaderno de Séneca.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: observación directa, trabajo de clase, participación, pruebas escritas, pruebas orales, rúbricas (estarán en Classroom), trabajos individuales, trabajos de equipo, etc.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

CLASSROOM: Al empezar cada unidad en Classroom habrá información con materiales de consulta y tareas para que nuestros alumnos/as sepan sobre qué vamos a trabajar y cómo se va a evaluar (rúbricas).Los trabajos tendrán fecha máxima de entrega para que cada alumno/a se organice cómo quiera. En algunas ocasiones será fecha cerrada.Vuestra labor es ACOMPAÑARLES Y AYUDARLES CUANDO LO NECESITEN, no hacerlo.Deben diferenciar entre tarea y material en Classroom. En el libro virtual también hay actividades digitales de práctica.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Las tareas las pueden ir anotando diariamente en la agenda o en el cuaderno de clase de cada área.Las tareas o trabajos se podrán entregar DIGITALMENTE O EN PAPEL.. Aunque se entreguen en papel, por favor, entregar alguna foto en Classroom para que pueda poner la nota, comentarios, correcciones o "tarea hecha".En Classroom hay actividades de práctica normales y PRUEBAS Y ACTIVIDADES EVALUABLES, que son las que llevarán las calificaciones que cuentan en la evaluación.Por favor, que lean los plazos de entrega.Libros en formato papel o digital de Santillana.

RÚBRICAS: Deben leerlas antes de entregar tarea.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

NORMAS DE CLASE Y COMPORTAMIENTO

Los primeros días de clase, hemos hablado sobre las normas y se han comprometido a cumplirlas. Os pido colaboración en calmar los conflictos y formentar el diálogo entre ellos y ellas. Si no lo consiguen, acudirán a mi y yo tomaré las decisiones. Cualquier aclaración o comunicación sobre un hecho o situación por favor, diríjanse a mí directamente. LES RUEGO ENCARECIDAMENTE QUE NO DISCUTAN ENTRE USTEDES, QUE NO SE DIRIJAN A NINGÚN MENOR Y QUE NO ESCRIBAN NADA SOBRE UN MENOR EN EL CHAT DE LAS FAMILIAS.

TUTORÍAS

Presencial: lunes de 17:00/18:00 Con cita previa para evitar esperas.Telefónica si no fuese posible presencial.Si se trata de una cuestión urgente a las dos puedo pararme un rato. Comunicación a través de Pasen.

Controlar el uso adecuado y responsable de las nuevas tecnologías: whatsapp, teléfono, ordenador, para no encontrarnos con sorpresas desagradables.

Si van al médico en la medida de lo posible, al final o al inicio de la mañana para que puedan volver y perderse lo imprescindible de clase. Si llegan tarde a recogerlos, por favor, avisar e insistirles en que se queden dentro del colegio esperando, que no salgan fuera si no os ven.

Actividades complementarias solicitadas: Centro de arte contemporáneo, visita a la biblioteca pública, salida al cine en diciembre, Salida a Sevilla (febrero si es posible) y las que vayan surgiendo. Se informan y autorizan por Pasen.

CALENDARIO ESCOLAR

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES

Uso de dispositivo digital propio en el colegio. BAJO ABSOLUTA RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA EN CASO DE ROTURA, PÉRDIDA, ...

Documento de autorización para salir solo o sola del cole. Hay que imprimir este documento, firmar y entregar.

CONTROL PARENTAL

¡GRACIAS!

Durante el presente curso vamos a desarrollar un Plan de Lectura en el centro para:- Desarrollar la capacidad lectora. -Favorecer la práctica de la lectura expresiva con la adecuadavocalización, entonación, ritmo, registros fonéticos, inflexiones de la voz, etc.- Diferenciar los elementos estructurales de un texto.- Apreciar los componentes físicos de un libro. - Incentivar la motivación por la lectura, adaptándose al nivel del oyente.- Conocer la organización de la biblioteca del centro. - Registrar el préstamo de los libros y responsabilizarse de su cuidado.... Y algunos otros más recogidos en dicho Plan.En este sentido pido la colaboración de las familias en la lectura diaria en casa del libro que se esté leyendo en clase y de los libros que por temática les guste a nuestro alumnado.Realizaremos actividades diversas como: audiolecturas, apadrinamiento lector, estudio de géneros literarios, etc.

Explicación del Procedimiento de Garantías Procedimentales en la Evaluación del Alumnado El procedimiento de garantías procedimentales para la evaluación del alumnado en Educación Primaria, de acuerdo con la normativa vigente en Andalucía, tiene como objetivo asegurar que la evaluación de sus hijos e hijas sea justa, transparente y, en caso de disconformidad, pueda ser revisada de manera adecuada. Procedimiento de Revisión de Calificaciones: 1. Comunicación de Calificaciones Finales: El proceso comienza con la entrega de las calificaciones finales, que será en junio de 2025. A partir de ese momento, las familias pueden iniciar el proceso de aclaraciones o revisión si no están de acuerdo con alguna calificación o con la decisión sobre promoción. 2. Solicitar Aclaraciones (2 días): En los dos días siguientes a la entrega de las notas, las familias pueden solicitar aclaraciones al tutor/a. Si tras la aclaración hay conformidad, el caso se da por finalizado. 3. Solicitud de Revisión al Tutor/a (2 días): Si la familia sigue en desacuerdo después de las aclaraciones, pueden solicitar una revisión formal ante el tutor/a en un plazo de dos días. El tutor/a convocará al equipo docente para revisar el caso y emitirá un informe con la decisión. 4. Revisión ante la Dirección (2 días): Si tras la revisión del tutor/a persiste el desacuerdo, la familia puede solicitar una revisión ante la Dirección del centro, que resolverá el caso de forma motivada. Si la familia acepta la resolución, el caso se da por finalizado. Si no, aún puede recurrirse la decisión. 5. Recurso de Alzada (1 mes): En caso de disconformidad con la resolución de la Dirección, la familia puede interponer un recurso de alzada en el plazo de un mes. Este recurso se eleva a la Delegación Territorial de Educación, que analizará el caso y tomará una decisión definitiva. Es fundamental cumplir con los plazos establecidos para cada fase del proceso, ya que garantiza la rapidez y efectividad en la resolución de cualquier reclamación. Si tienen alguna pregunta sobre este procedimiento o necesitan más información, no duden en ponerse en contacto con el centro.

Durante el presente curso vamos a desarrollar un Plan de Lectura en el centro para:- Desarrollar la capacidad lectora. -Favorecer la práctica de la lectura expresiva con la adecuadavocalización, entonación, ritmo, registros fonéticos, inflexiones de la voz, etc.- Diferenciar los elementos estructurales de un texto.- Apreciar los componentes físicos de un libro. - Incentivar la motivación por la lectura, adaptándose al nivel del oyente.- Conocer la organización de la biblioteca del centro. - Registrar el préstamo de los libros y responsabilizarse de su cuidado.... Y algunos otros más recogidos en dicho Plan.En este sentido pido la colaboración de las familias en la lectura diaria en casa del libro que se esté leyendo en clase y la participación en el trueque de libros que se va a organizar en el aula.Realizaremos nuevamente actividades diversas como: audiolecturas, bibliotubers, apadrinamiento lector, estudio de géneros literarios, etc.

Este programa está diseñado para asistir a los niños y niñas en la mejora de sus habilidades matemáticas, así como en el desarrollo de una competencia fundamental: la capacidad de razonar y resolver problemas de manera lógica y eficaz. En el Tercer Ciclo de Primaria, el objetivo no es únicamente la memorización de fórmulas o procedimientos, sino la capacidad de aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas. Esto incluye actividades que fomentarán el pensamiento creativo, la búsqueda de diversas soluciones a un mismo problema, y el trabajo en equipo para abordar retos matemáticos. Nuestro propósito es que enfrenten las matemáticas con una actitud positiva, percibiendo los problemas no como obstáculos, sino como desafíos que pueden superar. Para lograrlo, implementaremos una metodología activa, que incluirá juegos, materiales manipulativos y actividades prácticas, haciendo del aprendizaje una experiencia más dinámica y relevante para su realidad.