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Diaporama 1/3

Formatrices : Marine Le Guyader Anne-Claire Muller Agnès Villattes

Journées de formation
 pratiques enseignantes 2024 - 2025

Diaporama PDF

Journée 1 : Matin : L’entrée en classe Après-midi : L’entrée dans les apprentissages 1 : La première séance Journée 2 : Matin : L’entrée dans les apprentissages 2 : La première séquence Après-midi : Présentation du parcours de formation / Inspection

Journées d’accueil

Professeurs Formateurs Académiques (PFA)

• Marine LE GUYADER : Marine.Andre@ac-bordeaux.fr
• Anne-Claire MULLER : Anne-Claire.Muller@ac-bordeaux.fr
• Agnès VILLATTES : agnes.villattes@ac-bordeaux.fr

Contacts

Le parcours M@gistère d’hier

L’entrée dans la classe

I) Mes premiers échanges avec les élèves II) Entrée en classe – sortie de classe III) Quelques remarques sur l’autorité

L’entrée dans la classe

Les compétences de l’enseignant visées à l’échelle de la classe : • Connaître la discipline enseignée • Construire des situations d’enseignement et d’apprentissage • Conduire la classe

Préambule

Pas de panique, vous ne serez pas seuls dans votre établissement : votre tuteur a pour mission de vous accompagner dès les premiers jours de prise de fonction !

Préambule

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• La préparation de la salle (clé, connexion ordi, disposition des tables) • L’entrée des élèves dans la salle • Mon premier appel • Les premières informations données aux élèves : - Triez ! Trop d’infos tue l’info et favorise l’agitation - Répondez aux questions mais sur les grandes lignes

PREMIER CONTACTQuelques moments à ne pas négliger

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On évite de faire une séance entière de paperasse et de discours !!

PREMIER CONTACTQuelques moments à ne pas négliger

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→ Mettre les élèves en activité sur une première tâche mathématique courte, motivante, accessible, et facile à gérer pour vous ! Cela vous permettra de poser votre légitimité et votre autorité autour des apprentissages mathématiques et limitera les moments de flottement.

PREMIER CONTACTQuelques moments à ne pas négliger

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Une séance de classe est composée de trois temps : • L’entrée en classe • Le déroulé de la séance • La sortie de classe

RYTHMER UNE SÉANCE

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CONSIGNE DE TRAVAIL Par groupe, scénariser l’entrée en classe qui vous parait idéale en tant qu’enseignant. Par groupe, scénariser la sortie de classe qui vous parait idéale en tant qu’enseignant.

Premier Atelier de formation :

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A quoi faut-il penser le jour de la pré rentrée ?Une feuille de route

Avoir de l’autorité, ça s’apprend !!

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La gestion de la classe« l’autorité »

Quelques règles de base :

• Ne pas demander à un élève ce que l’on n’est pas certain (ou presque) d’obtenir
• Fixer un cadre ne veut pas dire « expliciter d’emblée de nombreuses règles» … et c’est important
• Dépersonnaliser: un élève qui ne travaille pas ou agité ne cherche pas à vous «agresser»… pas plus que votre rôle n’est de lui «plaire» (c’est à votre enseignement de séduire).

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La gestion de la classe« l’autorité »

• Eviter de s’adresser à un collectif flou et indéterminé

(le «chut» automatique ou le « Taisez-vous » collectif) : interpeller les élèves nominativement avec des injonctions précises et «compréhensibles»… et constructives !

• Garder une posture distanciée

Eviter les affrontements «publics», les relâchements de langage, les tenues et postures inadaptées … sans pour autant être distant.

• Ne pas rester seul face à un problème d’autorité.

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La gestion de la classe« l’autorité »

Le meilleur garant de l’autorité est la légitimité En bref, veillez à enseigner ! Une ressource :

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La gestion de la classe« l’autorité »