BLOQUE 3

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TEORÍAS DEL DESARROLLO

Temario Bloque III

Comenzamos........

El desarrollo infantil es un proceso complejo y fascinante que abarca cambios físicos, cognitivos y emocionales desde el nacimiento hasta la adolescencia. Este desarrollo se divide en varias etapas, cada una caracterizada por hitos específicos y avances en distintas áreas del crecimiento. En este bloque, exploraremos tanto las etapas propuestas por Jean Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo como las etapas psicosexuales descritas por Sigmund Freud.Comprender estas etapas del desarrollo infantil es crucial para educadores, psicólogos y padres, ya que proporciona una guía sobre qué esperar en cada fase y cómo apoyar mejor el crecimiento y desarrollo saludable de los niños.

¡Bienvenido al Tercer Bloque de “Desarrollo infantil”!

Objetivos

Unidad 3. Desarrollo infantil

Tema 02

Tema 01

Tema 03

Tema 04

Tema 05

Tema 06

La etapa sensoriomotora, según Jean Piaget, es la primera fase del desarrollo cognitivo infantil, que se extiende desde el nacimiento hasta los dos años. Durante esta etapa, los bebés aprenden sobre el mundo a través de sus sentidos y acciones motoras. A través de la exploración y la manipulación de su entorno, desarrollan habilidades motoras básicas y comienzan a entender las relaciones causa-efecto. Un logro clave es el desarrollo de la permanencia del objeto, la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no están a la vista. Este período sienta las bases para el pensamiento simbólico y el desarrollo posterior de habilidades cognitivas más complejas.

3.1 Etapa sensoriomotora

En el presente video, a partir del segundo 14 se menciona información relevante sobre las etapas que se proponen en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, que describe cómo los niños construyen progresivamente una comprensión del mundo a través de cuatro etapas clave: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Cada etapa representa una fase cualitativamente diferente en el pensamiento y la comprensión del niño, desde la interacción física con el entorno hasta el uso de la lógica abstracta.(Español, 2020) English, S. [@SproutsEspa%C3%B1ol]. (2020, octubre 8). La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=yYFhPO5pArc

En el siguiente artículo, abordaremos las principales aportaciones de el estadio sensoriomotor es la primera de las cuatros etapas del desarrollo cognitivo que “se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje”.En esta etapa, los niños construyen progresivamente el conocimiento y la comprensión del mundo mediante la coordinación de experiencias (como la vista y el oído) con la interacción física con objetos (como agarrar, chupar, y pisar).Los bebés adquieren el conocimiento del mundo de las acciones físicas que realizan dentro de ella.Estas progresan de acción reflexiva e instintiva a luz a principios del pensamiento simbólico hacia el final del estado.(Cenador, s/f) Cenador, J. P. en. (s/f). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Terapia-cognitiva.mx. Recuperado el 28 de julio de 2024, de: https://terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf

En la presente página web, se aborda información importante sobre la etapa sensoriomotora es la primera de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo, elaborada por Jean Piaget (1954, 1964). Esta etapa se extiende desde el nacimiento hasta los 24 meses de edad, y se caracteriza por ser un período en el que las capacidades cognitivas del infante se van desarrollando muy rápidamente.(Rubio, 2020) Rubio, N. M. (2020, junio 22). Etapa sensoriomotora: qué es y cómo se expresa según Piaget. pymOrganization. https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapa-sensoriomotora

3.2 Etapa preoperacional

La etapa preoperacional, según Jean Piaget, abarca de los 2 a los 7 años. Durante este periodo, los niños desarrollan habilidades de lenguaje y pensamiento simbólico, lo que les permite utilizar palabras e imágenes para representar objetos. Su pensamiento es egocéntrico, lo que significa que tienen dificultades para ver las cosas desde la perspectiva de los demás. Aunque pueden usar la lógica básica en situaciones concretas, aún no entienden conceptos abstractos ni operaciones mentales complejas. Esta etapa es fundamental para el desarrollo del juego simbólico y la imitación.

En el video, a partir del segundo 26 se aborda información importante sobre la etapa preoperacional, según Jean Piaget, abarca aproximadamente de los 2 a los 7 años. En esta fase, los niños comienzan a utilizar el lenguaje y los símbolos para representar objetos y experiencias. Sin embargo, su pensamiento es egocéntrico, lo que significa que tienen dificultad para ver las cosas desde la perspectiva de los demás. También muestran pensamiento animista (atribuyen vida y conciencia a objetos inanimados) y centración (se enfocan en un solo aspecto de una situación a la vez). Aunque desarrollan habilidades importantes, todavía no pueden realizar operaciones mentales lógicas.(Palabras, 2024) Palabras, P. E. N. P. [Psicología%C3%ADaenPocasPalabras]. (2024, julio 4). La Etapa Preoperacional en el Desarrollo Infantil | Jean Piaget - España | PSICOLOGÍA EN POCAS PALABRAS. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=i3cK03-H5Ig

En el presente libro, a partir de la página 19, encontraras información sobre el periodo Pre-operatorio continúa al estadio sensoriomotor y se extiende desde los dos a los seis años. Se divide en dos subestadios, de dos a cuatro años denominado Pre-conceptual y de cuatro a seis años, Intuitivo. En el subestadio del Pensamiento Simbólico y Pre-conceptual aparece la Función Simbólica o Semiótica en sus diferentes expresiones. El pensamiento entre los dos y cuatro años es mágico centrándose en el mundo de las imágenes. Entre los cuatro y los seis años la realidad y la fantasía comienzan a discriminarse, a diferenciarse. (Del mañana, s/f)Del mañana, A. P. C. al N. de H. Q. S. el A. (s/f). TEORÍA PSICOGENÉTICA DE JEAN PIAGET. Edu.ar. Recuperado el 28 de julio de 2024, de: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/13496/1/teor%C3%ADa-psicogen%C3%A9tica-jean-piaget.pdf

La etapa preoperacional de Piaget, según la teoría del desarrollo cognitivo empieza cuando los niños y niñas, de entre 2 y 7 años, emplean el lenguaje, imágenes y símbolos para representar aspectos reales de su entorno. Durante este período empiezan a entender lo que les rodea y desarrollan la capacidad de comunicarse con palabras, contar objetos y dibujar pensamientos e ideas. Esta fase del desarrollo cognitivo infantil se denomina preoperacional porque los pequeños o pequeñas aún no son capaces de usar la lógica de forma eficiente. (s/f-b) (S/f-b). Psicologia-online.com. Recuperado el 28 de julio de 2024, de:https://www.psicologia-online.com/la-etapa-preoperacional-segun-piaget-caracteristicas-y-ejemplos-5315.html

3.3 Etapa de operaciones concretas

La etapa de las operaciones concretas es una fase del desarrollo cognitivo propuesta por Jean Piaget, que ocurre aproximadamente entre los 7 y los 11 años de edad. Durante esta etapa, los niños comienzan a pensar de manera lógica y organizada, aunque todavía de forma concreta. Desarrollan la capacidad para realizar operaciones mentales sobre objetos físicos o eventos reales, pero aún tienen dificultades para entender conceptos abstractos o hipotéticos.

A partir del segundo 12, conocerás información muy relevante sobre lo que implica a las operaciones concretas según Jean Piaget, se desarrolla aproximadamente entre los 7 y los 11 años. En esta fase, los niños comienzan a pensar de manera lógica y coherente sobre objetos y eventos concretos. Adquieren habilidades como la conservación (comprender que la cantidad de una sustancia no cambia aunque su forma lo haga), la reversibilidad (entender que las acciones pueden revertirse), y la clasificación (organizar objetos en categorías). Aunque su pensamiento se vuelve más lógico y organizado, aún tienen dificultades para manejar conceptos abstractos o hipotéticos.(de Psico, 2020) de Psico, L. S. [@LaSaladePsico]. (2020, agosto 10). 2.3. Periodo de las Operaciones Concretas. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=tkZ3aDgrCB0

En la siguiente lectura a partir de la página 2 reafirmamos información muy importante sobre el periodo de operaciones concretas comenzando alrededor de la edad de siete años, los niños se vuelven operacionales. Sus esquemas cognoscitivos, en especial su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de problemas, se organizan en operaciones concretas —representaciones mentales de acciones en potencia. (De esquemas interrelacionados et al., s/f) De esquemas interrelacionados, de la rees- tructuración o construyendo nuevos si es necesario., El desarrollo de esquemas procede a través de cuatro periodos cualitativamente distintos, la A. de C.-M. P. M. (s/f). Los cuatro períodos de desarrollo de Piaget. Colegioimi.net. Recuperado el 29 de julio de 2024, de: https://www.colegioimi.net/uploads/2/3/2/3/23231948/etapas_desarrollo_piaget2.pdf

En la siguiente página web, reafirmamos el conocimiento que has adquirido de la etapa de las operaciones concretas de Piaget forma parte de la teoría del desarrollo propuesta por Jean Piaget, cuyos descubrimientos han sido fundamentales en el devenir de la psicología cognitiva. Según la misma, el pensamiento del niño tiene unas características únicas que irán variando en función de la etapa madurativa y la interacción con el ambiente.(Vinuales, 2020) Vinuales, M. F. S. (2020, septiembre 6). La etapa de las operaciones concretas del desarrollo de Piaget. La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/la-etapa-de-las-operaciones-concretas-del-desarrollo-de-piaget/

3.4 Etapa oral

La etapa oral es la primera fase del desarrollo psicosexual según la teoría de Sigmund Freud. Se extiende aproximadamente desde el nacimiento hasta los 18 meses de edad. Durante esta etapa, la boca es la principal fuente de placer y exploración para el bebé. Las actividades orales como chupar, morder y comer son fundamentales para la gratificación sensorial y el desarrollo emocional.

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A partir del segundo 9, en este video tan interesante, exploraras información sobre la etapa oral, que es la primera fase del desarrollo psicosexual según Sigmund Freud, y abarca aproximadamente desde el nacimiento hasta los 18 meses. En esta etapa, la boca es la principal fuente de placer y gratificación para el bebé, ya que explora el mundo a través de actividades como chupar, morder y comer. Las experiencias durante esta etapa pueden influir en el desarrollo de la personalidad, y un conflicto o fijación puede llevar a comportamientos relacionados con la oralidad en la vida adulta, como el tabaquismo o la masticación de chicle.(Mental, 2021) Mental, P. [@paideiamental9915]. (2021, 25 de abril). FASE ORAL: La primera fase | Desarrollo Psicosexual #desarrollopsicosexual. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=xizDFZecryY

La siguiente lectura,nos habla sobre la etapa oral, que es la principal fuente de interacción del bebé se produce a través de la boca, por lo que el reflejo de arraigo y succión es especialmente importante. La boca es vital para comer, y el lactante obtiene placer de la estimulación oral mediante actividades gratificantes como saborear y chupar. Dado que el lactante depende por completo de sus cuidadores (que son los responsables de su alimentación), el niño también desarrolla un sentimiento de confianza y confort a través de esta estimulación oral. (Abogado, s/f) Abogado, I. (s/f). Las etapas del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud. El Blog del Cerebro. Recuperado el 30 de julio de 2024, de: https://thebrain.blog/es/desarrollo-psicosexual-freud/

En la siguiente paguina web, revisaras informacion expuesta por Freud sostenía que el fin de una etapa daba paso a otra inmediatamente, por lo tanto la etapa anal comenzaba sobre los 15 meses hasta los 3 años. En esta etapa el bebé comienza aprender el control de los esfínteres, en sus teorías según fuese el aprendizaje, de una forma natural o abrupta por parte de los adultos que educaban, el infante podía desarrollar diferentes trastornos dependiendo de lo traumático que hubiera sido el aprendizaje. En este aprendizaje se veían don fuerzas comprometidas, por un lado la satisfacción del impulso primario de defecar (relacionado con el Ello), en contra de las exigencias de los adultos que impedían que este acto ocurriera de forma natural. (S/f). Psicologia-online.com. Recuperado el 30 de julio de 2024, de:https://www.psicologia-online.com/etapas-del-desarrollo-psicosexual-teoria-de-freud-4895.html

3.5 Etapa anal

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En este video, a partir del segundo 18 hablaremos de las fases psicosexuales, según Sigmund Freud, es la segunda etapa del desarrollo psicosexual y ocurre aproximadamente entre los 18 meses y los 3 años. Durante esta etapa, el foco de placer se centra en el control y la expulsión de heces. El entrenamiento para ir al baño es una experiencia clave, y las interacciones alrededor de esta actividad pueden influir en el desarrollo de la personalidad. Según Freud, una fijación en esta etapa puede llevar a rasgos de personalidad específicos en la adultez, como la obsesión con el orden y el control (personalidad anal-retentiva) o la desorganización y rebeldía (personalidad anal-expulsiva).(León, 2021) León, K. [@karenleon90ofkal]. (2021, 8 de febrero). FASES PSICOSEXUALES (ETAPA ANAL). Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=U_BueWdVqnM

En la siguiente lectura exploramos el por que Freud llamó la segunda etapa de desarrollo psicosexual La fase anal porque en este caso la zona erógena es el ano. La fase anal, de uno a tres años, se experimenta sólo por aquellos que no se fijaron en la fase oral. A esta edad el niño empieza a usar el sanitario. Si sus padres le dan demasiadas recompensas para esta acción, el niño puede llegar a sentirse posesivo sobre su defecación. Como resultado, el niño obtendrá placer gracias a sus heces. (S/f-b).Academia.edu. Recuperado el 1 de agosto de 2024, de: https://www.academia.edu/7435539/ETAPAS_DEL_DESARROLLO_PSICOSEXUAL

En esta pagina web abordamos informacion muy relevante sobre la etapa anal del desarrollo psicosexual, según la teoría de Freud, ocurre entre los 18 meses y los 3 años de edad, y se caracteriza por el control de los esfínteres. En este periodo el placer se centra en el control de los impulsos relacionados con la eliminación fecal, siendo parte importante en la formación de la personalidad. Su relevancia radica en el aprendizaje del niño para controlar sus funciones corporales y su capacidad de seguir las normas y expectativas sociales sobre la eliminación. El conflicto principal en esta etapa surge del equilibrio entre el control excesivo y la liberación descontrolada de los impulsos relacionados con la eliminación fecal. (Betancurt, 2024) Betancurt, P. K. (2024, mayo 6). #Psicoanálisis. Ayuda Psicológica en Línea. https://ayuda-psicologica-en-linea.com/salud-psicologica/etapas-psicosexuales-freud/

3.6 Etapa fálica

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El video que a continuación podrás observar, es muy interesante e importante la información que aborda desde el primer segundo, ya que menciona,s la tercera fase del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud, que ocurre aproximadamente entre los 3 y los 6 años. El foco de placer se centra en los genitales y los niños comienzan a reconocer las diferencias sexuales entre hombres y mujeres. Freud introdujo conceptos como el complejo de Edipo y el complejo de Electra, donde los niños desarrollan sentimientos de atracción hacia el progenitor del sexo opuesto y rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo. (PSICOsaber, 2023) PSICOsaber [@PSICOsaberok]. (2023, noviembre 24). FASE FÁLICA. Desarrollo Psicosexual | Freud | Adolescencia y Salud. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=G5QCkRFsrz0

En la siguiente revista encontraras informacion relevante sobre la etapa fálica, en la teoría del desarrollo psicosocial de Freud, es la tercera fase por la que pasan los niños en su camino a la maduración psicológica, después de la etapa oral y la anal. En la etapa fálica, que ocurre entre los 3 y los 6 años de edad, la libido de los niños se centra en sus genitales, siendo esta su zona erógena principal. (Etapa fálica: conflictos, mecanismos de defensa y evidencia, s/f) Etapa fálica: conflictos, mecanismos de defensa y evidencia. (s/f). Edu.lat. Recuperado el 30 de julio de 2024, de: https://definicion.edu.lat/academia/71283B8374EFD6123886CED4246E5C39.html

Según Freud, la fase fálica sigue a la fase anal y se produce alrededor de los tres años. En el siguiente artículo se explica en qué consiste esta fase, qué etapas del desarrollo son importantes y cómo pueden los padres apoyar a su hijo en esta fase, a veces muy difícil. (Christoph, 2020) Christoph. (2020, agosto 20). Fase fálica: la fase edípica en los niños explicada de forma sencilla. Soy estudiante. https://soyestudiante.es/salud/fase-falica-la-fase-edipica-en-los-ninos-explicada-de-forma-sencilla/

Conclusión de la Unidad 3.

Info

En el módulo, hemos explorado varias etapas cruciales del desarrollo infantil según las teorías de Piaget y Freud:

• Etapa sensoriomotora (Piaget): Desde el nacimiento hasta los 2 años, donde los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones, desarrollando la permanencia del objeto.
• Etapa preoperacional (Piaget): De 2 a 7 años, caracterizada por el uso del lenguaje y el pensamiento simbólico, aunque con limitaciones en la lógica y la perspectiva de otros.

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• Etapa de operaciones concretas (Piaget): De 7 a 11 años, donde los niños desarrollan el pensamiento lógico para manejar información concreta, mejorando en la comprensión de conceptos de conservación y clasificación.
• Etapa oral (Freud): Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses, centrada en el placer derivado de la boca, como la succión y la mordida.
• Etapa anal (Freud): De 18 meses a 3 años, enfocada en el control de las funciones de eliminación, con implicaciones importantes para la formación de la personalidad.
• Etapa fálica (Freud): De 3 a 6 años, donde el interés libidinal se centra en los genitales y surgen los complejos de Edipo y Electra, cruciales para la formación de la identidad sexual y el superyó. En conjunto, estas etapas describen un desarrollo progresivo y multifacético del niño, desde el entendimiento y el control físico del mundo hasta la formación de la personalidad y la identidad sexual.

• Identificar las características principales de las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas, oral, anal y fálica.
• Explicar la importancia de cada etapa del desarrollo en el crecimiento cognitivo y emocional del niño.
• Aplicar los conceptos de las etapas del desarrollo infantil en escenarios prácticos de la vida real o en estudios de caso.
• Analizar las diferencias y similitudes entre las teorías de Piaget y Freud sobre el desarrollo infantil.

Unidad 3. Desarrollo infantil3.1 Etapa sensoriomotora 3.2 Etapa preoperacional 3.3 Etapa de operaciones concretas 3.4 Etapa oral 3.5 Etapa anal 3.6 Etapa fálica

La etapa oral es fundamental para el desarrollo de la personalidad. Según Freud, cualquier fijación o conflicto no resuelto durante esta etapa puede manifestarse en la adultez en comportamientos orales, como el tabaquismo, el comer en exceso o el sarcasmo.

La etapa anal es la segunda de las cinco fases del desarrollo psicosexual propuestas por Sigmund Freud en su teoría del desarrollo infantil. Esta etapa se desarrolla aproximadamente entre los 18 meses y los 3 años de edad. En la etapa anal, el foco de placer y gratificación se desplaza hacia la zona anal y las funciones de eliminación. Durante este período, los niños obtienen placer de la retención y expulsión de las heces. Freud consideraba que esta etapa es crucial para el desarrollo de la personalidad y el carácter del individuo.

La etapa fálica es una de las cinco etapas del desarrollo psicosexual propuestas por Sigmund Freud en su teoría del psicoanálisis. Esta etapa ocurre aproximadamente entre los 3 y los 6 años. El interés libidinal del niño se centra en los genitales, y es también cuando se desarrolla el complejo de Edipo en los niños y el complejo de Electra en las niñas. En la etapa fálica, los niños empiezan a reconocer las diferencias entre los sexos y pueden experimentar sentimientos de deseo hacia el padre del sexo opuesto, mientras que perciben al padre del mismo sexo como un rival.