Planes, programas y recursos para la orientación educativa y la intervención socioeducativa del SIAD
Ana I. Borrallo Carolina Cruz
Estructuras de la Administración Educativa en materia de atención a la diversidad
Secretaría General de educación y formación profesional
dirección General de formación profesional, innovación e inclusión educativa
delegación provincial cáceres
delegación provincial badajoz
unidad de programas educativos atención a la diversidad
Servicio de inclusión y atención a la diversidad
unidad de programas educativos atención a la diversidad
UAACC
UTEA
PROGRAMAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
PROGRAMA DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL
PROTOCOLOS DE COLABORACIÓN
RECURSOS ESPECIALIZADOS
Aulas Especilizadas TEA
Aulas abiertas
Auxiliar técnico educativo
c.a.e. p.
Ayudas técnicas
talleres específicos
d.a.e.
GUÍAS Y RECURSOS
SITIOS WEB
- Coordinación y seguimiento de los programas para la mejora del éxito educativo. - Programación y ejecución de acciones que potencien la educación en valores, la inclusión y las medidas de atención a la diversidad. - Promover la participación de las familias en la educación. - Planificación y ejecución de los programas de becas y ayudas al estudio, a excepción de
las que resulte competente el Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios.
a) Servicio de Coordinación. b) Servicio de Unidad de Programas Educativos. c) Servicio Provincial de Obras y Proyectos. d) Inspección de Educación
Tiene la finalidad de proporcionar intervención especializada en materia de
Autismo a los Servicios de Orientación, a la Inspección Educativa y a los centros
educativos, como responsables y garantes de la inclusión educativa, siempre con la
finalidad de favorecer el desarrollo personal, académico y social de este alumnado en
el marco de una escuela inclusiva guiada por los principios del diseño universal para el
aprendizaje. Este asesoramiento se extenderá, en su caso, al propio alumnado con TEA
y sus familias. La UTEA también tendrá como fin garantizar la unificación de criterios de actuación y
la cohesión de las intervenciones de todos los agentes implicados en la respuesta
educativa al alumnado con Autismo.
A esta Dirección General le corresponde, bajo la superior dirección de la persona titular de
la Consejería y la coordinación de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional el ejercicio de las competencias atribuidas a la Junta de Extremadura en materia de
formación profesional y educación de adultos, la planificación de la oferta de enseñanzas,
la ordenación y ejecución de planes y programas educativos. Igualmente, a esta Dirección General le corresponde el diseño, planeamiento, ejecución,
seguimiento y control de los planes, programas y acciones para el fomento de la innovación educativa, el desarrollo y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y la
inclusión educativa en la enseñanza no universitaria.
La UAACC tiene como finalidad proporcionar intervención especializada en materia de
AACC a los Servicios de Orientación, a la Inspección Educativa y a los centros educativos,
como responsables y garantes de la inclusión educativa, siempre con la finalidad de
favorecer el desarrollo personal, académico y social de este alumnado en el marco de
una escuela inclusiva guiada por los principios del diseño universal para el aprendizaje.
Este asesoramiento se extenderá, en su caso, al propio alumnado con AACC y sus
familias. La UAACC también tendrá como fin garantizar la unificación de criterios de actuación y
la cohesión de las intervenciones de todos los agentes implicados en la respuesta
educativa al alumnado con AACC.
A la Secretaría General de Educación y Formación Profesional le corresponde, bajo la superior dirección de la persona titular de la Consejería, la dirección, coordinación y supervisión de todas las materias de educación no universitaria reguladas por la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura, asignadas a las Direcciones Generales de Personal Docente y de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa. Igualmente, le corresponde la coordinación y supervisión del Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios.
a) Servicio de Coordinación. b) Servicio de Unidad de Programas Educativos. c) Servicio Provincial de Obras y Proyectos. d) Inspección de Educación
Planes, Programas y recursos del SIAD
Carol Cruz Reino
Created on September 12, 2024
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Planes, programas y recursos para la orientación educativa y la intervención socioeducativa del SIAD
Ana I. Borrallo Carolina Cruz
Estructuras de la Administración Educativa en materia de atención a la diversidad
Secretaría General de educación y formación profesional
dirección General de formación profesional, innovación e inclusión educativa
delegación provincial cáceres
delegación provincial badajoz
unidad de programas educativos atención a la diversidad
Servicio de inclusión y atención a la diversidad
unidad de programas educativos atención a la diversidad
UAACC
UTEA
PROGRAMAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
PROGRAMA DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL
PROTOCOLOS DE COLABORACIÓN
RECURSOS ESPECIALIZADOS
Aulas Especilizadas TEA
Aulas abiertas
Auxiliar técnico educativo
c.a.e. p.
Ayudas técnicas
talleres específicos
d.a.e.
GUÍAS Y RECURSOS
SITIOS WEB
- Coordinación y seguimiento de los programas para la mejora del éxito educativo. - Programación y ejecución de acciones que potencien la educación en valores, la inclusión y las medidas de atención a la diversidad. - Promover la participación de las familias en la educación. - Planificación y ejecución de los programas de becas y ayudas al estudio, a excepción de las que resulte competente el Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios.
a) Servicio de Coordinación. b) Servicio de Unidad de Programas Educativos. c) Servicio Provincial de Obras y Proyectos. d) Inspección de Educación
Tiene la finalidad de proporcionar intervención especializada en materia de Autismo a los Servicios de Orientación, a la Inspección Educativa y a los centros educativos, como responsables y garantes de la inclusión educativa, siempre con la finalidad de favorecer el desarrollo personal, académico y social de este alumnado en el marco de una escuela inclusiva guiada por los principios del diseño universal para el aprendizaje. Este asesoramiento se extenderá, en su caso, al propio alumnado con TEA y sus familias. La UTEA también tendrá como fin garantizar la unificación de criterios de actuación y la cohesión de las intervenciones de todos los agentes implicados en la respuesta educativa al alumnado con Autismo.
A esta Dirección General le corresponde, bajo la superior dirección de la persona titular de la Consejería y la coordinación de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional el ejercicio de las competencias atribuidas a la Junta de Extremadura en materia de formación profesional y educación de adultos, la planificación de la oferta de enseñanzas, la ordenación y ejecución de planes y programas educativos. Igualmente, a esta Dirección General le corresponde el diseño, planeamiento, ejecución, seguimiento y control de los planes, programas y acciones para el fomento de la innovación educativa, el desarrollo y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y la inclusión educativa en la enseñanza no universitaria.
La UAACC tiene como finalidad proporcionar intervención especializada en materia de AACC a los Servicios de Orientación, a la Inspección Educativa y a los centros educativos, como responsables y garantes de la inclusión educativa, siempre con la finalidad de favorecer el desarrollo personal, académico y social de este alumnado en el marco de una escuela inclusiva guiada por los principios del diseño universal para el aprendizaje. Este asesoramiento se extenderá, en su caso, al propio alumnado con AACC y sus familias. La UAACC también tendrá como fin garantizar la unificación de criterios de actuación y la cohesión de las intervenciones de todos los agentes implicados en la respuesta educativa al alumnado con AACC.
A la Secretaría General de Educación y Formación Profesional le corresponde, bajo la superior dirección de la persona titular de la Consejería, la dirección, coordinación y supervisión de todas las materias de educación no universitaria reguladas por la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura, asignadas a las Direcciones Generales de Personal Docente y de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa. Igualmente, le corresponde la coordinación y supervisión del Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios.
a) Servicio de Coordinación. b) Servicio de Unidad de Programas Educativos. c) Servicio Provincial de Obras y Proyectos. d) Inspección de Educación