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diseño sistémico en e-learning

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Lorem Ipsum

Fundamento del diseño sistémico en e-learning

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Características

Componentes

FASES EN EL DESARROLLO INSTRUCCIONAL

Rol de Diseñador Instruccional

Posibles Problemas

Bruner (1969) propone una idea que se ha convertido en uno de los principios fundamentales del diseño instruccional contemporáneo: concebir el propósito de la instrucción para adecuar los medios y los diálogos necesarios que se necesiten en la traducción de la experiencia sistemática más eficaz. Bruner considera esto como el epicentro de la educación, y sintetiza la idea diciendo que “el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje”.Henao, N. (2012). El diseño instruccional en la modalidad e-learning del centro de estudios superiores del tribunal. Recuperado de http://www. tfjfa. gob. mx/investigaciones/pdf/eldisenoinstruccional. pdf.

Concepto

Flexibilidad: Adaptación a las necesidades y ritmos del estudiante.Personalización: Los contenidos y actividades se ajustan a cada perfil de estudiante.Interacción: Intercambio continuo entre estudiantes, docentes y contenidos.Colaboración: Trabajo en equipo y creación de comunidades de aprendizaje.

  • Genera experiencias con tu contenido.
  • Tiene efecto WOW. Muy WOW.
  • Logra que tu público recuerde el mensaje.
  • Activa y sorprende a tu audiencia.

Bruner (1969) propone una idea que se ha convertido en uno de los principios fundamentales del diseño instruccional contemporáneo: concebir el propósito de la instrucción para adecuar los medios y los diálogos necesarios que se necesiten en la traducción de la experiencia sistemática más eficaz. Bruner considera esto como el epicentro de la educación, y sintetiza la idea diciendo que “el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje”.

Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?

Flexibilidad: Adaptación a las necesidades y ritmos del estudiante.Personalización: Los contenidos y actividades se ajustan a cada perfil de estudiante.Interacción: Intercambio continuo entre estudiantes, docentes y contenidos.Colaboración: Trabajo en equipo y creación de comunidades de aprendizaje.

  • Genera experiencias con tu contenido.
  • Tiene efecto WOW. Muy WOW.
  • Logra que tu público recuerde el mensaje.
  • Activa y sorprende a tu audiencia.

Bruner (1969) propone una idea que se ha convertido en uno de los principios fundamentales del diseño instruccional contemporáneo: concebir el propósito de la instrucción para adecuar los medios y los diálogos necesarios que se necesiten en la traducción de la experiencia sistemática más eficaz. Bruner considera esto como el epicentro de la educación, y sintetiza la idea diciendo que “el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje”.

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MODELO ADDIE

(Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación)

  • Análisis
  • Diseño
  • Desarrollo
  • Implementación
  • Evaluación

Mergel, Brenda. (Mayo, 1998). Diseño instruccional y Teoría del aprendizaje. Universidad de Saskatchewan. Canad

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Evitar que la formación se vea como un simple producto, reduciendo el aprendizaje a la transmisión de información. Riesgo de transformar la educación en una mera descarga de contenidos, sin reflexión ni contexto.Confusión entre conocimiento e información: Evitar que el conocimiento sea tratado como algo estático.

Flexibilidad: Adaptación a las necesidades y ritmos del estudiante.Personalización: Los contenidos y actividades se ajustan a cada perfil de estudiante.Interacción: Intercambio continuo entre estudiantes, docentes y contenidos.Colaboración: Trabajo en equipo y creación de comunidades de aprendizaje.

  • Análisis de necesidades: Identificación de los requerimientos de los estudiantes.
  • Definición de objetivos: Clarificación de lo que se quiere lograr en términos de aprendizaje.
  • Desarrollo de contenidos: Creación de los materiales didácticos.
  • Evaluación continua: Revisión del progreso y ajuste del diseño según las necesidades del curso.

Muñoz González, L., & Quiroz, G. (2019). Instructional design in online education: A systemic approach. European Journal of Education, 3(2), 64-73. https://doi.org/10.26417/ejed.v2i3.p64-73

El Diseño Sistémico en E-Learning desarrollado por Muñoz González (2019) se refiere a un enfoque integral y estructurado para el desarrollo de experiencias de aprendizaje en línea. Este enfoque considera todos los componentes del sistema de e-learning (como contenidos, tecnologías, métodos pedagógicos, y la interacción entre los elementos) para crear un entorno de aprendizaje cohesivo y eficaz.

CONCEPTO

Flexibilidad: Adaptación a las necesidades y ritmos del estudiante.Personalización: Los contenidos y actividades se ajustan a cada perfil de estudiante.Interacción: Intercambio continuo entre estudiantes, docentes y contenidos.Colaboración: Trabajo en equipo y creación de comunidades de aprendizaje.

Concepto

Diseño Sistémico

El Diseño Sistémico en E-Learning se refiere (Muñoz Gonzalez) a un enfoque integral y estructurado para el desarrollo de experiencias de aprendizaje en línea. Este enfoque considera todos los componentes del sistema de e-learning (como contenidos, tecnologías, métodos pedagógicos, y la interacción entre los elementos) para crear un entorno de aprendizaje cohesivo y eficaz.Muñoz González, L., & Quiroz, G. (2019). Instructional design in online education: A systemic approach. *European Journal of Education, 3*(2), 64-73.

  • Flexibilidad: Adaptación a las necesidades y ritmos del estudiante.
  • Personalización: Los contenidos y actividades se ajustan a cada perfil de estudiante.
  • Interacción: Intercambio continuo entre estudiantes, docentes y contenidos.
  • Colaboración: Trabajo en equipo y creación de comunidades de aprendizaje.

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Funciones principales Acompañar y guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.Crear experiencias que involucren a los estudiantes activamente. Evaluación del aprendizaje. Medir el progreso y ajustar el proceso educativo. Nuevos roles El docente ya no solo transmite información, sino que facilita y dinamiza el aprendizaje. Promover la interacción y colaboración en entornos digitales.