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HEIKE FREIRE
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HEIKE FREIRE
POSTULADOS
- Fatiga sensorial: sobrestimulación (visual) y ruido (auditiva).
- Obsesión por: la seguridad, el orden y la limpieza.
- Analfabetismo ecológico: conocer para amar.
- Conciencia ecológica: cuidamos lo que reconocemos.
- Juego organizado: juguetes (de plástico) estructurados.
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La naturaleza, un eterno presente.La naturaleza, entorno resiliente no domesticado. La naturaleza, tiempo para soñar y contemplar. La naturaleza, sus ritmos lentos. La naturaleza, su silencio. La naturaleza, activa el juego libre con todo el cuerpo. La naturaleza, sus materiales naturales polisémicos y complejos. La naturaleza, espacios llenos de aventuras y oportunidades. La naturaleza, el aprendizaje de la autonomía y el derecho a equivocarse. La naturaleza, la capacidad de maravillarse.
“Entiende al ser humano como una semilla o planta que posee en su interior todo lo necesario para desarrollarse. Al igual que en la agricultura ecológica, la tarea educativa no requiere el uso de procedimientos violentos, como herbicidas, pesticidas o grandes podas, para corregir el crecimiento u obtener el máximo rendimiento. Consiste más bien en un proceso orgánico de acompañamiento y coaprendizaje a través del cual el adulto cultiva también su propio interior” Educar en Verde Heike Freire
- ERRAR-PASEAR-DESPLAZARSE.
- OBSERVAR – CONTEMPLAR .
- DEJAR LA HUELLA DEL CUERPO.
- RECOLECTAR – RECOGER .
- CLASIFICAR-SEPARAR .
- AMONTONAR .
- SUPERPONER.
- HABITAR: OCUPAR EL ESPACIO.
Experiencias de juego simbólico en la naturaleza:
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Land Art es hacer arte en la naturaleza. Puede hacerse con palos, con piedras...
Experiencias de ARTE Y NATURALEZA en el ámbito educativo:
La naturaleza entra en el cole: elementos no estructurados para crear.
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Generar propuestas creativas a partir de elementos naturales, transformando el patio.
Instalaciones artísticas realizadas con elementos naturales, que invitan al juego libre.
Experiencias de ARTE Y NATURALEZA en el ámbito educativo:
Salir del cole e integrar los espacios verdes de la zona, en nuestro currículum escolar.
Proyectos colectivos “Arte comunitario” colaboración en la construcción de un relato colectivo basado en los acontecimientos, símbolos y expresiones de vida.
La importancia de los vínculos afectivos y emocionales con el entorno natural Los beneficios de la manipulación de elementos naturales, para activar procesos creativos.
ESCUELAS BOSQUE
Definición.
La Escuela Bosque es una alternativa educativa que promueve el desarrollo integral de los niños en entornos naturales. Los pequeños exploran, juegan y aprenden de manera libre y segura, fomentando la autonomía y el respeto por el medio ambiente.
Las Bosquescuelas han tenido éxito en Europa, EE.UU y Asia desde hace más de treinta años.
- Origen: Friluftsliv en Escandinavia.
- Friluftsliv: Libertad - aire - vida.
- Friluftsliv: Filosofía de conexión con la naturaleza y vida al aire libre.
- España: En el norte de España encontramos varias Escuelas Bosque, aunque también las encontramos en el resto del país.
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
La libertad de movimiento potencia la creatividad.
HEMISFERIO DERECHO:
- abstracto
- espacial
- creativo
- simbólico
- emocional
HEMISFERIO IZQUIERDO:
- analítico
- verbal
- lógico
- secuencial
El cerebro derecho es el hemisferio integrador concibe las situaciones y estrategias de pensamiento de forma total. La naturaleza provee de estímulos necesarios para desarrollarse.
Claves para fomentar la CREATIVIDAD:
CONSTANCIA
VALENTÍA
PASIÓN-CONEXIÓN
AUTOCONTROL
DEJAR HUELLA
TRABAJO
RIESGO
ATREVIMIENTO
La creatividad amplia vínculos afectivos con el lugar.
La caja de la naturaleza para “Renaturalizar” la EDUCACIÓN y la ESCUELA
- La importancia de las vistas con vegetación desde la ventana del colegio.
- Utilizar mobiliario y decoración materiales naturales.
- Mesas de tierra y mesas de agua.
- Integrar elementos naturales en la escuela.
- El comedor: la comida un objetivo “natural” para conectarnos con lo vivo.
- Patios verdes para juegos más creativos.
- Mobiliario naturalizado y elementos de juego no estructurado.
- Vinculación con entornos naturales cercanos al centro.
Charlotte Manson
Charlotte Mason fue una educadora británica que resalta el valor del estudio de la naturaleza en el aula.
Charlotte Manson asegura que los niños son atraídos al mundo natural, pero necesitan ser instruidos para observar y apreciar las maravillas a su alrededor; de lo contrario, su entusiasmo se perderá al crecer (Charlotte Mason Help , s. f.)
El juego espontáneo en la naturaleza
Es fundamental que los alumnos de edades tempranas, sientan todo a través de los cinco sentidos mientras que van por el aula.
En la etapa de desarrollo 0-3:
- Fusión con el entorno y una necesidad de relación estrecha.
- Capacidad de maravillarnos.
- Experiencias multisensoriales (ver, tocar, oler, escuchar, degustar, recorrer..).
Los alumnos fabrican sus propios juguetes.
EJEMPLOS:
Tómate unos 10 minutos para familiarizarte con el entrono
- ¿Cómo huele el campo hoy?
- ¿Qué formas tienen las nubes?
- ¿Qué plantas o animales veo?
- ¿Hacia dónde va el Sol?
- ¿Hay zonas para esconderse?
Respeto, responsabilidad, resolución de conflictos y prevención del acoso escolar. En este caso suelen surgur conflictos diferentes a los que surgen en un aula convencional.
Desarrollo social
Concentración, lenguaje y creatividad.
Desarrollo cognitivo
Psicomotricidad, obesidad infantil, sistema inmunológico y bienestar.
Desarrollo físico
Experiencias reales, un mundo sostenible.
Relación con la naturaleza
Involucra a los niños en el espacio del bosque. En las Escuelas Bosque, el aula es el propio bosque.
Escuelas Bosque
Laura
Created on September 12, 2024
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La naturaleza, un eterno presente.La naturaleza, entorno resiliente no domesticado. La naturaleza, tiempo para soñar y contemplar. La naturaleza, sus ritmos lentos. La naturaleza, su silencio. La naturaleza, activa el juego libre con todo el cuerpo. La naturaleza, sus materiales naturales polisémicos y complejos. La naturaleza, espacios llenos de aventuras y oportunidades. La naturaleza, el aprendizaje de la autonomía y el derecho a equivocarse. La naturaleza, la capacidad de maravillarse.
“Entiende al ser humano como una semilla o planta que posee en su interior todo lo necesario para desarrollarse. Al igual que en la agricultura ecológica, la tarea educativa no requiere el uso de procedimientos violentos, como herbicidas, pesticidas o grandes podas, para corregir el crecimiento u obtener el máximo rendimiento. Consiste más bien en un proceso orgánico de acompañamiento y coaprendizaje a través del cual el adulto cultiva también su propio interior” Educar en Verde Heike Freire
Experiencias de juego simbólico en la naturaleza:
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Experiencias de ARTE Y NATURALEZA en el ámbito educativo:
La naturaleza entra en el cole: elementos no estructurados para crear.
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Instalaciones artísticas realizadas con elementos naturales, que invitan al juego libre.
Experiencias de ARTE Y NATURALEZA en el ámbito educativo:
Salir del cole e integrar los espacios verdes de la zona, en nuestro currículum escolar.
Proyectos colectivos “Arte comunitario” colaboración en la construcción de un relato colectivo basado en los acontecimientos, símbolos y expresiones de vida.
La importancia de los vínculos afectivos y emocionales con el entorno natural Los beneficios de la manipulación de elementos naturales, para activar procesos creativos.
ESCUELAS BOSQUE
Definición.
La Escuela Bosque es una alternativa educativa que promueve el desarrollo integral de los niños en entornos naturales. Los pequeños exploran, juegan y aprenden de manera libre y segura, fomentando la autonomía y el respeto por el medio ambiente. Las Bosquescuelas han tenido éxito en Europa, EE.UU y Asia desde hace más de treinta años.
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
La libertad de movimiento potencia la creatividad.
HEMISFERIO DERECHO:
HEMISFERIO IZQUIERDO:
El cerebro derecho es el hemisferio integrador concibe las situaciones y estrategias de pensamiento de forma total. La naturaleza provee de estímulos necesarios para desarrollarse.
Claves para fomentar la CREATIVIDAD:
CONSTANCIA
VALENTÍA
PASIÓN-CONEXIÓN
AUTOCONTROL
DEJAR HUELLA
TRABAJO
RIESGO
ATREVIMIENTO
La creatividad amplia vínculos afectivos con el lugar.
La caja de la naturaleza para “Renaturalizar” la EDUCACIÓN y la ESCUELA
Charlotte Manson
Charlotte Mason fue una educadora británica que resalta el valor del estudio de la naturaleza en el aula.
Charlotte Manson asegura que los niños son atraídos al mundo natural, pero necesitan ser instruidos para observar y apreciar las maravillas a su alrededor; de lo contrario, su entusiasmo se perderá al crecer (Charlotte Mason Help , s. f.)
El juego espontáneo en la naturaleza
Es fundamental que los alumnos de edades tempranas, sientan todo a través de los cinco sentidos mientras que van por el aula.
En la etapa de desarrollo 0-3:
Los alumnos fabrican sus propios juguetes.
EJEMPLOS:
Tómate unos 10 minutos para familiarizarte con el entrono
Respeto, responsabilidad, resolución de conflictos y prevención del acoso escolar. En este caso suelen surgur conflictos diferentes a los que surgen en un aula convencional.
Desarrollo social
Concentración, lenguaje y creatividad.
Desarrollo cognitivo
Psicomotricidad, obesidad infantil, sistema inmunológico y bienestar.
Desarrollo físico
Experiencias reales, un mundo sostenible.
Relación con la naturaleza
Involucra a los niños en el espacio del bosque. En las Escuelas Bosque, el aula es el propio bosque.