Gestión del tiempo_Canul Citlaly

Citlaly Anahi Canul Lara

Gestión del tiempo

Referencias

Conclusión

Reflexión

Aplicaciones para gestionar el tiempo

Desarrollo

Introducción

Índice

Las herramientas que nos ayudan a administrar mejor nuestro tiempo y a reducir la procrastinación son cruciales para llevar una vida académica satisfactoria, ya que permiten fijar metas claras, y organizar el tiempo de manera eficiente. Con el continúo desarrollo de las tecnologías, es más fácil adaptar las estrategias según su prioriodad y/o complejidad de manera que se adapte a nuestras necesidades y formas de trabajo, mejorando así nuestra experiencia y productividad. A continuación, discutiremos un poco más sobre la relacion que hay entre la gestión del tiempo y la procrastinación, así como algunas herramientas que nos ayudarán a combatirlas en el ambito académico.

Introducción

Mientras que Alghaswyneh & Basri (2015) destacan la importancia de una mejor organización del tiempo, que podría permitir a los estudiantes completar más actividades con el mismo tiempo disponible. Reyes, Meneses y Díaz (2022) destacan la relevancia de la planificación efectiva y la formulación de objetivos claros como factores clave para mejorar el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Además, señalan que los antecedentes personales y el contexto académico, como trabajar o estudiar a tiempo completo, influyen en las estrategias de planificación y el uso del tiempo. Estas variables pueden impactar directamente en la capacidad de los estudiantes para cumplir con sus responsabilidades académicas de manera efectiva.Por último, en otro estudio de Garzón & Gil (2018) se destaca que la organización del tiempo es más importante que la cantidad de horas de estudio y se resalta la importancia de la planificación y organización mediante el uso de calendarios, listas de tareas y tecnología.

La procrastinación y la gestion del tiempo a nivel universitario son temas ampliamente investigados por diversas rasones, entre ellas, mejorar la productividad de los estudiantes y proporcionarles herramientas que les ayuden a aprovechar al máximo su tiempo disponible. A continuación, le hablaremos sobre lo más importante encontrado en el estudio de 4 trabajos de investigación.Segun la investigacion de Garzón & Gil (2017) la procrastinación es el hábito de postergar tareas, muy habitual entre estudiantes, y menciona que factores como el sexo, la edad y la dedicación influyen en los niveles de procrastinación. Además, la percepción del tiempo y su gestión son esenciales para la autorregulación del aprendizaje.

Desarrollo

Aplicaciones para gestionar el tiempo

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Reflexión

La procrastinación es un comportamiento aprendido que puede mejorar con el tiempo y la práctica. Los estudiantes pueden perfeccionar su capacidad para gestionar actividades y establecer prioridades, lo que incrementa su productividad académica. Además, existen diferencias en el uso de herramientas de gestión del tiempo, y cada individuo debe encontrar el ritmo y las estrategias que mejor se adapten a su estilo de estudio y disponibilidad. Aunque los estudiantes son conscientes de la importancia de la gestión del tiempo, no todos lo administran adecuadamente, lo que influye en su desempeño académico. Asimismo, se coincide en que establecer objetivos y metas los ayuda a mantenerse enfocados y eficientes.

Conclusión

1. Alghaswyneh, O., & Basri, W. (2015). The Role of Time Management and its Impact On Students’ Academic Achievement. International Research Journal of Finance and Economics.
2. Garzón Umerenkova, A., & Gil Flores, J. (2017). Gestión del tiempo y procrastinación en la educaciónsuperior. Universitas Psychologica, 16(3), 1-13. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy 16-3.gtpe
3. Reyes González, N.,Meneses Báez, A., Díaz Mujica, A. (2022). Planificación y gestión del tiempo académico de estudiantes universitarios. Formación universitaria, Vol. 15(1), 57-72. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000100057
4. Garzón Umerenkova, A., & Gil Flores, J. (2018). Gestión del tiempo en alumnado universitario con diferentes niveles de rendimiento académico. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 44, e157900. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201708157900

Bibliografía

Referencias

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