Caso Módulo 1

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La rivalidad entre Ernesto y Raúl

Martha es profesora titular de un grupo de quinto grado de primaria en una escuela de la Ciudad de México y comenta que, desde sus inicios como docente, suele organizar sus clases a partir de estrategias de competición con la intención de motivar a su grupo y de mantener el orden y la disciplina en el aula, pues saben que quienes más estrellas junte en el periodo, tendrán acceso a diversos beneficios como puntos extra, menos tareas, ver películas en horarios de clase y, además, si el promedio de grupo es de los mejores de la escuela, tendrían preferencia para hacer uso de las canchas de futbol.Ella desconoce si a sus grupos les gusta trabajar de ese modo y está consciente de que no es el mejor para construir una comunidad escolar basada en el respeto de la dignidad y los derechos humanos de quienes la integran, pero como nunca ha recibido quejas al respecto y le ha funcionado para sus fines personales, no ha visto la necesidad de cambiarlo.

Ilustración: Pikisuperstar, Concepto de conflictos, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/concepto-conflictos-pareja_9158420.htm#query=pelea&position=3&from_view=search>.

Después de varios años de dicha práctica, con su actual grupo comenzó a notar algunos problemas entre el alumnado, pues la competición entre ellas y ellos constantemente ocasiona burlas e insultos entre quienes ganaban y quienes perdían y le costaba mucho trabajo volver a captar su atención, pues perdía mucho tiempo intentando calmar las discusiones y enfrentamientos.Esta situación era más frecuente y grave entre Ernesto y Raúl, quienes, a pesar de haber estudiado en el mismo grupo desde primer grado, se ha conformado una fuerte rivalidad entre ellos no sólo en el aula, pues se pelean ante su necesidad de obtener las mejores calificaciones y su interés de ser el más popular de la escuela y el más querido por el personal docente, directivo y administrativo. Esto ha ocasionado muchos desencuentros entre ellos como insultos y otros ataques verbales, burlas y acusaciones.

Con todo esto, Martha se siente rebasada y desesperada porque siente que ya nada de lo que hace le funciona para contribuir a arreglar el conflicto entre Ernesto y Raúl y mucho menos para mantener la atención de su grupo durante sus clases ni la armonía en el salón, así que decidió que la mejor solución sería no meterse más en esos asuntos, dejar que Ernesto y Raúl se arreglen solos y dar la clase como pudiera darla. Sin embargo, su indiferencia ante la situación sólo generó más fricción entre el grupo y los dos estudiantes en conflicto comenzaron a usar la violencia física para resolver sus malentendidos.Desesperada, Martha decidió acercarse a su colega Alicia, quien le recomendó investigar sobre formas diferentes y creativas de resolver los conflictos en las aulas.

Ilustración: Storyset, Ilustración conceptual blogging, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/ilustracion-conceptual-blogging_6192594.htm#page=3&query=computadora&position=11&from_view=search>.

Cuando llegó a su casa, Martha comenzó a navegar por internet buscando información sobre el conflicto y, después de mucho leer y anotar, decidió cambiar sus estrategias con su grupo, pues descubrió que el conflicto representa también un camino hacia la transformación del salón de clases como espacio de convivencia en el que se vivan el respeto por las diferencias, la tolerancia, la equidad.Tales estrategias se basan en una perspectiva que promueve el análisis de la realidad de tal manera que las partes en conflicto actúen en favor de los derechos humanos de forma creativa y a partir de la comunicación asertiva, la empatía y el diálogo.

Al día siguiente, Martha llegó más temprano de lo habitual para acomodar las bancas en círculo, pues todo el grupo en conjunto construiría acuerdos para mejorar la convivencia en el salón de clases, compartiría su opinión y expondría sus puntos de vista.Durante la elaboración de los acuerdos surgieron ideas muy diversas que derivaron en la reflexión de que cada estudiante tenía cualidades y fortalezas que le distinguía del resto del grupo, por lo que la competencia no era el mejor camino para convivir ni para dar solución a los problemas que enfrentaban.Finalmente, el grupo se comprometió a cumplir con los acuerdos establecidos y a actuar desde el respeto, la escucha y la tolerancia.

Ilustración: Upklyak, Estudiantes escolares estudian juntos, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/estudiantes-escolares-estudian-juntos_26568811.htm#page=3&query=clase&position=43&from_view=search>.

Poco a poco se han ido transformando las relaciones dentro de grupo, pues tanto Martha como el estudiantado han desarrollado diversas herramientas para afrontar los conflictos, dándose la oportunidad de aprender, transformar sus actitudes y poner en práctica acciones que contribuyan a ejercer los derechos de todas las personas.