Desafíos y oportunidades de la inclusión educativa

Payà Rico, A. (2010). Políticas de educación inclusiva en América Latina. Propuestas, realidades y retos de futuro. Revista Educación Inclusiva, 3 (2), 125-142.https://siteal.iiep.unesco.org/eje/inclusion_y_equidad#inclusion-y-equidad-en-educacion-ntroduccion

DOCTORADO EN INCLUSIÓN EDUCATIVAALUMNA: NOHEMI HERNÁNDEZ JUÁREZDOCENTE: DRA. DANIELA ÁNGELA GONZÁLEZ TORRESMATERIA: POLÍTICAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMERICA LATINA

El principal desafio es avanzar hacia políticas de inclusión educativa, para trasformar escuelas y lograr que todos sus alumnos, sin importar su condición aprendan, atendiendo a la diversidad individual, social y cultural. Capacitando a todos los actores educativos.

Con base en las aportaciones que externó cada país en la CIE (2008), podemos apreciar la heterogeneidad y la realidad que existe en cada uno de ellos de acuerdo a su contexto, por lo que podemos decir que la educación inclusiva incluye diversas y complejas realidades en América Latina.

Los distintos encuentros, experiencias y políticas socioeducativas, has sido de gran reelevancia para avanzar hacia una educación inclusiva, de calidad y equitativa

DESAFIOS

RECOMENDACIONES

LOGROS

La Declaración de Salamanca, sobre principios, política y prácticas sobre las necesidades educativas especiales promovida por la UNESCO (1994), marcó el rumbo hacia una educación inclusiva, señalando a las escuelas como el medio para combatir la discriminación, construir sociedades inclusivas y lograr una educación para todos.

En la Conferencia Internacional de Educación (CEI) celebrada en Ginebra en 2008, se presentaron diversos informes, entre ellos 12 fueron de países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela). En ella se debatió sobre la Educación Inclusiva. Donde la UNESCO propuso los siguientes temas a abordar: Marco Normativo y Legal. Políticas Nacionales. Enfoque de Educación Inclusiva. Grupos de atención prioritaria. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Diseño Curricular. Problemas y desafíos principales.

En nuestro contexto educativo también se han creado políticas educativas para lograr una Inclusión educativa, pero sobre todo una Educacación Inclusiva.

Las políticas de educación inclusiva en América Latina se encuentran por región; sin embargo, presentan cierta similitud:

• Abarcan todos los niveles, aunque para algunos, como Ecuador, es propio del nivel infantil básico, mientras que Argentina, Paraguay, Uruguay, Brasil y Venezuela abarcan secundaria, bachillerato e incluso universitario.
• Pretenden erradicar el analfabetismo.
• Capacitación del personal docente.
• Estrategias clave para la disminución del abandono y deserción escolar.
• Asocian la educación inclusiva con la educación especial.
• Ponen en marcha políticas educativas que persiguen la inclusión de zonas rurales.
• Los programas de becas son necesarios para hacer realidad una educación inclusiva.
• Ponen en marcha programas de formación y accesibilidad a las TIC.
• Educación permanente.

En la actualidad existen muchas aportaciones sobre educación inclusiva, las cuales coinciden en la atención a la diversidad cultural y lingüistica, así como los gupos vulnerables y marginados, por lo que es necesario eliminar las barreras que limitan el acceso a una Educción Para Todos; con un enfoque transvesal, un proceso dinámico y evolutivo, facilitar la eliminación de las BAP, priorizar a los grupos vulnerables.Entre las principales Conferencias Internacionales que han marcado grandes logros consideraremos:

1. La conferencia para personas con discapacidad (2009).
2. La conferencia de educación inclusiva de OREAL-UNESCO, en donde se establece a la educación de calidad e inclusiva para todos, como un asunto de derecho y justicia social.

Los fundamentos de esta política deben ser: a largo plazo, con enfoque de derechos, con el fotalecimiento del estado, enfoques homogeneos a la diversidad, politicas de igualdad y equidad, políticas de inversión, políticas sectoriales e intersectoriales, políticas de trasformación de la escuela y diseños universales de aprendizaje.Con base a estas políticas, la UNESCO ha creado el Taller Regional sobre implementación de políticas en Educación Inclusiva en América Latina, para dar seguimiento a las política de educación inclusiva en AL. 3. La conferencia "La educación inclusiva: via para favorecer la cohesión social" (2010). En donde se acordo entender la educación inclusiva, como un derecho universal, la cual, requiere políticas tendientes a que todos los ciudadanos reciban una educación e calidad, con equidad y excelencia, así como disposición de recursos necesarios que conduzcan a los alumnos al exito.l