Habilidades metacognitivas: Conocimiento sobre los propios procesos de pensamiento estas habilidades metacognitivas implican procesos de planificación, evaluación, organización, monitorización y autorregulación.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
El estudiante se ve inmerso en relaciones sociales y familiares que le aportan pobres experiencias en cuanto a léxico y a bagaje cultural, quedando entonces toda la responsabilidad de mejorar las condiciones y el desarrollo cognitivo de los estudiantes en manos de la escuela.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
a) Habilidades de razonamiento: razonamiento inductivo, deductivo y analógico, junto con la capacidad de argumentación.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
b) Habilidades de resolución de problemas: selección de información relevante, identificación de objetivos, planificación y elección de la estrategia óptima, toma de decisiones, ejecución de la estrategia y evaluación.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
c) Estrategias de aprendizaje: técnicas y hábitos de estudio y aspectos estratégicos implicados.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
El estudiante se ve inmerso en relaciones sociales y familiares que le aportan pobres experiencias en cuanto a léxico y a bagaje cultural, quedando entonces toda la responsabilidad de mejorar las condiciones y el desarrollo cognitivo de los estudiantes en manos de la escuela.
Habilidades a desarrollar en la etapa de secundaria
inasistencia escolar: pues su reincidencia posibilita el tiempo y las oportunidades necesarias para dar paso a conductas inadecuadas. Además a la pérdida de buenas costumbres que desde la escuela se promueven
Factores psicopedagógicos
El fracaso escolar: bajos resultados académicos influyen en bajos niveles de autoestima, de aceptación familiar y social
Factores psicopedagógicos
delincuencia y el vandalismo en la escuela son una muestra del bajo desarrollo de la moral como proceso cognitivon
Factores psicopedagógicos
El sistema de evaluación y promoción institucional las políticas institucionales y gubernamentales que desconocen las particularidades del estudiante
Factores psicopedagógicos
ingreso tardío, el repetir, la deserción escolar afectan al estudiante, pues son situaciones que son difíciles de asimilar para el adolescente
Factores psicopedagógicos
organización de las estrategias de enseñanza contexto sociocultural
Factores psicopedagógicos
En esta etapa por la que pasan los adolescentes,las experiecias por las que puedan pasar las viven de una manera más intensa pues al estar expuesto a distintas situaciones, puntos de vista,etc. Que en distintas ocasiones pueden ser deficientes y estas chocan con la ideología o lo que se le quiere imponer en la escuela, interpretando estos como un factor sobreprotector o de riesgo, de acuedo al contexto en el que se encuentra el adolescente.Estos factores son importantes para el desarrollo del adolescente, por lo que tambien es crucial apoyarlos y comprender por lo que están pasando
Conclusión
