FPA-U1

Fundamentos Psicológicos del Aprendizaje

UNIDAD 1

Introducción al estudio del aprendizaje

OBJETIVO UNIDAD 1

Identificar las características y fundamentos conceptuales de las principales aproximaciones teóricas psicológicas respecto al aprendizaje: Conductista, Cognitivo, Humanista, Psicogenética e Histórico-cultural, para comprender de mejor manera cómo funciona el aprendizaje en la vida y en la escuela.

2 AL 12 DE SEPTIEMBRE

Agenda del Día

1. Presentación

2. Generalidades que deben tenerse presentes

3. Particularidad es por área

4. Aplicación y cierre

BIENVENIDA

Te doy la más cordial bienvenida a la materia Fundamentos de Psicología del Aprendizaje, en la cual te acompañaré durante éste TIEMPO que dura, como tu DOCENTE EN LÍNEA. Me presento soy Licenciado en Psicología egresado de la UNAM, cuento con 11 años de experiencia como docente, trabajando para diversas instituciones como: B@UNAM, UNaDM, IRC, adicionalmente he tenido la fortuna de realizar un curso de Especialización en Conflictos Escolares en la Universidad Oberta de Catalunya.

Los horarios en los que estaré disponible en la plataforma serán de lunes a viernes de 10:00 a 12:00 y por las tardes de 12:00 a 14:00. Se puede establecer contacto preferentemente a través del mensajero de la plataforma o, de manera extraordinaria, a través de mi correo electrónico diaz.jose450@rcastellanos.cdmx.gob.mx. Iniciaremos el 2 de SEPTIEMBRE. Finalizaremos el 12 de SEPTIEMBRE.

Efecto WOW

'La mente es como un paracaídas: sólo funciona si se abre.'

- Albert Einstein

generalidades para tener presentes

a) todos tus trabajos deberán ser entregados dentro de la plataforma, no se reciben trabajos vía correo electrónico.

Datos relevantes

b) todos tus trabajos deberán ser entregados dentro de las fechas establecidas dentro de la plataforma.

Datos relevantes

c) los trabajos que sean entregados fuera de los tiempos establecidos serán evaluados a partir de 90 (calificación máxima) en función del cumplimiento de lo establecido en la rúbrica de evaluación.

Datos relevantes

c) los trabajos que sean entregados fuera de los tiempos establecidos serán evaluados a partir de 90 (calificación máxima) en función del cumplimiento de lo establecido en la rúbrica de evaluación.

Datos relevantes

d) todos tus trabajos deberán contener las fuentes de información que utilizaste para realizarlos.

Datos relevantes

e) los trabajos con calificación no aprobatoria podrán realizar una segunda entrega. del mismo.

Datos relevantes

f) los trabajos con calificación de 60 podrán realizar una segunda entrega sólo en el caso de una de las unidades con la finalidad de mejorar su calificación final.

Datos relevantes

reglas de netiqueta

reglas de netiqueta

reglas de netiqueta

Identificar las características y fundamentos conceptuales de las principales aproximaciones teóricas psicológicas respecto al aprendizaje:

objetivo de la unidad

Conductista, Cognitivo, Humanista, Psicogenética e Histórico-cultural, para comprender de mejor manera cómo funciona el aprendizaje en la vida y en la escuela.

objetivo de la unidad

criterios de evaluación

Anima tu contenido y llévalo al siguiente nivel

Describir el panorama general del desarrollo del aprendizaje desde las perspectivas teóricas del Conductismo, Cognoscitivismo, Humanismo, Psicogenética e Histórico-cultural para comprender sus bases teóricas y metodológicas en el contexto escolar.

Propósito

foro de integración

INDICACIONES

1. Revisa detenidamente el contenido de la unidad 1.2. Realiza un comentario a manera de línea del tiempo en el que retomes las aproximaciones, los autores y conceptos principales de cada uno:

• Conductista • Cognitivo • Humanista • Psicogenética • Histórico-cultural

. Responde las siguientes preguntas argumentando con base en el contenido revisado: · ¿Cuáles es la aproximación teórica que puede ayudar a la maestra de 3ero de primaria en la problemática que presenta? · De los conceptos revisados ¿Cuáles consideras que pueden fundamentar el problema de aprendizaje de los estudiantes de 3ero de primaria?

4. Revisa la aportación de dos de tus compañeros y retroalimenta el comentario aceptando o debatiendo, de manera respetuosa, su aportación con una argumentación sustentada en el material revisado.

Criterios de evaluación Los aspectos para la evaluación de tu actividad son los siguientes: Distinción de las aproximaciones teóricas del aprendizaje revisadas Claridad conceptual de cada uno de los elementos solicitados Argumentación y dominio de la información Comunicación escrita

cómo hacer una línea de tiempo

Cómo Hacer una Línea de Tiempo con Prezzi

ejemplo de línea de tiempo

Ejemplo de Línea de Tiempo

¡GRACIAS!