CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMOmodelo pedagógico

mesa 4

1- Definicion

2- Representante

3- Características

4- Rol del docente

5- Rol del estudiante

6- ¿Cómo evalua el modelo?

7- Retroalimentación

8- Dinamica

índice

Definición

El constructivismo es una teoría del aprendizaje que sostiene que las personas construyen su propioconocimiento y comprenisión del mundo a traves de experiencias. Los individuos interactúan con su entorno, resuelven problemas y hacen conexiones entre lo que ya saben y lo nuevo que aprenden. Este enfoque enfatiza la importancia del contexto social y culturas en el proceso de aprendizaje, promoviendo la idea de que el conocimiento no es algo fijo, sino que se desarrolla de manera dinámica

El constructivismo cognitivo de Piaget subraya cómo los niños crean estructuras mentales progresivamente más complejas a medida que experimentan y aprenden del mundo que les rodea.

1920s-1930s: JEAN PIAGET

1970- 1980 ERNST VON GLASERSFELDenfatizó la subjetividad en laconstrucción del conocimiento,destacando que lo que laspersonas conocen es producto desus propias experiencias, y queno existe una verdad objetiva quedescubrir.

REPRESENTANTES

1896: JOHN DEWEYLa idea de que elaprendizaje es un proceso activo,en el que los estudiantes aprendenmejor a través de la interaccióncon su entorno y la participaciónen experiencias relevantes.

1939-1940 LEV VYGOTSKYDestacóque el aprendizaje y el desarrollocognitivo se dan en un contextosocial y cultural, lo que hizouna importante diferencia conrespecto al enfoque individual de Piaget.

1960-1970 JEROME BRUNEREnfatizóque el aprendizaje debe seruna exploración activa, y quela instrucción debería ayudar alos estudiantes a descubrir losprincipios subyacentes a las ideas○ conceptos, en lugar de recibir lainformación de manera pasiva

6. Desarrollo Personalizado:El aprendizaje se adapta a las necesidades, intereses y niveles de desarrollo individuales de los estudiantes.

5. Interacción Social: La colaboración y la interacción con otros son fundamentales para la construcción del conocimiento, ya que permiten la negociación de significados y la reflexión conjunta.

4. Resolución de Problemas: Se enfatiza la solución de problemas y la aplicación práctica del conocimiento, en lugar de la memorización de hechos.

3. Contextualización:El aprendizaje está contextualizado y relacionado con el entorno y las experiencias personales del estudiante.

2. Construcción del Conocimiento: El conocimiento no se transmite pasivamente; en cambio, los estudiantes construyen su propio entendimiento a partir de sus experiencias previas y nuevas interacciones.

1. Aprendizaje Activo: Los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje, explorando, experimentando y reflexionando sobre su entorno.

CARACTERÍSTICAS

La responsabilidad del docente no termina con transferir la opción que sea el estudiante el principal actor responsable de su propia formación; por el contrario, es en ese momento en el que además de cumplir su labor docente, por medio de estrategias pedagógicas ágiles, dinámicas, estimulantes, debe cumplir un papel de acercamiento y seguimiento para cada uno de sus discentes en formación . En este proceso el maestro es un facilitador, motivador y tutor que ayuda al aprendiz a desarrollar sus conocimientos, y sus habilidades de pensamiento y razonamiento. La responsabilidad sigue siendo del docente y no debe recaer en un alumno en formación. Recomendaciones en un modelo constructivista: • Identificar los procesos de pensamiento de sus alumnos.• Identificar el conocimiento previo del alumno en el tema particular de estudio.• Establecer estrategias de aprendizaje de acuerdo con el conocimiento previo y los procesos de pensamiento identificados.• Determinar el contenido de lo que se va a estudiar, en función del conocimiento previo y teniendo presente el proceso de pensamiento que se debe estimular

ROL DEL DOCENTE

En el constructivismo, el estudiante asume un rol activo y central en su propio aprendizaje. En lugar de ser un receptor pasivo de información, construye su conocimiento a través de la exploración, el análisis y la reflexión. Es responsable de investigar, formular preguntas, buscar soluciones y conectar el nuevo conocimiento con lo que ya sabe. Además, el estudiante trabaja de manera colaborativa, intercambiando ideas y aprendiendo de las perspectivas de sus compañeros. La reflexión crítica sobre sus experiencias y aprendizajes es fundamental, ya que le permite revisar y ajustar su comprensión a medida que enfrenta nuevas situaciones o información.

ROL DEL ESTUDIANTES

En el constructivismo, la evaluación se enfoca en cómo los estudiantes construyen su conocimiento. 1. Evaluación formativa: Continua y ayuda a guiar el aprendizaje. 2. Portafolios: Recopilan trabajos para mostrar progreso.3. Proyectos colaborativos: Evalúan tanto el proceso como el resultado.4. Autoevaluación y coevaluación: Fomentan la reflexión y responsabilidad. 5. Entrevistas o discusiones: Ayudan a clarificar conceptos verbalizando lo aprendido. La idea es ver a los estudiantes como participantes activos en su aprendizaje.

¿CÓMO SE EVALÚA?

RETROALIMENTACIÓN

El constructivismo es una teoría educativa que se centra en cómo los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la reflexión. Ventajas:*Aprendizaje Activo*Contextualización del Conocimiento*Desarrollo de Habilidades CríticasDesventajas:*Requiere Tiempo y Recursos*Desafíos en la Evaluación*Variabilidad en la ImplementaciónEn resumen, el constructivismo puede ser una metodología poderosa para fomentar un aprendizaje profundo y significativo, aunque su implementación exitosa puede requerir ajustes en los métodos de enseñanza y evaluación

• Referencias Coll, C., Marchesi, A.,& Palacios, J. (Eds.). (1992). Desarrollo psicológico y educación. Vol. 2: Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza Editorial. Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (11a ed.). México: Pearson Educación.
• https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/20810/1/TESIS.pdf
• http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522011000100013#:~:text=EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE%20EN%20UN%20MODELO%20CONSTRUCTIVISTA&text=En%20este%20proceso%20el%20maestro,habilidades%20de%20pensamiento%20y%20razonamiento
• Piaget, J. (1970). Psicología y pedagogía. Ediciones Morata.
• Bibliografía
• MX, P. (10 de febrero de 2021). youtube. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=cpeB4ncb5uE

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