concepcion de evaluacion

conceptos contemporaneos de evaluacion

Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje continuamente.

Evaluación formativa

Evaluación auténtica

Evaluación inclusiva

Evaluación por competencias

Evaluación continua

Evaluación colaborativa

Valorar habilidades que los estudiantes necesitan en situaciones reales.

Garantizar una evaluación equitativa para todos los estudiantes, sin importar sus condiciones.

Evaluar el "saber hacer" y "saber ser" en contextos reales.

Evaluar el aprendizaje de manera constante a lo largo del tiempo, en lugar de solo al final.

Involucrar a los estudiantes activamente en su propia evaluación.

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concepciones contemporaneas de evaluacion

Jose de Jesus Flores Hernandez Mtro. DR. GABRIEL DE JESÚS GARCÍA MUÑOZ12 de Septiembre de 2024

Evaluacion en ambientes Tecnologicos

Black, P., & Wiliam, D. (1998).Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. King's College London. Retrieved from https://www.kcl.ac.uk/education/research/assessment/inside-the-black-boxWiggins, G. (1990).The case for authentic assessment. ERIC Digest. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED328611.pdfStiggins, R. J. (2005).Assessment for learning: Building a culture of confident learners. Phi Delta Kappan, 87(1), 324-338. Retrieved from https://www.pdkmembers.org/members_online/publications/Archive/pdf/k0510sti.pdfGonzález, P., & Raposo, C. (2010).Evaluación inclusiva: Una aproximación desde la educación especial. Revista de Educación Inclusiva, 3(2), 17-34. Retrieved from http://www.revistadeeducacioninclusiva.com/archivos/articulo8.pdfBoud, D., & Falchikov, N. (2006).Aligning assessment with long-term learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(4), 399-413. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02602930600798703Torrance, H. (2012).Formative assessment at the crossroads: Conformative, deformative, and transformative assessment. Oxford Review of Education, 38(3), 323-342. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03054985.2012.689934

• Evaluaciones entre pares y grupos de discusión.

Involucrar a los estudiantes activamente en su propia evaluación.

• Pruebas de desempeño con rúbricas.

Integra conocimientos, habilidades y actitudes para medir el desempeño en situaciones auténticas.

• Ajustes razonables en exámenes para estudiantes con discapacidades.

Adaptación de métodos para asegurar la accesibilidad y atender las necesidades individuales.

• Proyectos y estudios de caso.

Tareas significativas que simulan contextos de la vida cotidiana.

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• Portafolios y registros de aprendizaje.

Seguimiento detallado del progreso del estudiante durante todo el proceso educativo.

• Observaciones en clase y autoevaluación.

Proporciona retroalimentación inmediata y se adapta durante el aprendizaje para corregir errores y mejorar.